2022年2022年《菩薩兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)【 課題 】菩薩兵語(yǔ)文三年級(jí)【教材簡(jiǎn)解】文章表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征途中朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞關(guān)懷與愛(ài)惜的故事；紅軍戰(zhàn)士們以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)使藏族同胞返回了自己的家園,贏得了藏族同胞的信任與感謝,表達(dá)了軍民之間的魚(yú)水深情；文章雖語(yǔ)言淳樸,卻飽含真情；既詳略得當(dāng),又刻畫(huà)典型人物；【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1. 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字,綠線內(nèi)4 個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),熟悉一個(gè)多音字；懂得由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“盡心盡力”造句；2. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事；3. 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)懷和愛(ài)惜,感悟軍民之間

2、的魚(yú)水深情；【重點(diǎn).難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,懂得朱總司令的話,體會(huì)軍民之間的魚(yú)水深情,明白藏族同胞稱(chēng)“菩薩司令”.“菩薩兵”的緣由；2. 難點(diǎn)：懂得“肯定為烏云遮住了他們的眼睛”.“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽.生根.開(kāi)花.結(jié)果”等句子的含義；【設(shè)計(jì)理念】本課的課題為文章的“眼睛”,暗含文章的中心,懂得課題,既為重點(diǎn),又為難點(diǎn)；所以,在教學(xué)中,從讀懂課題開(kāi)頭,緊扣課題,設(shè)置疑問(wèn),逐步深化,最終回來(lái)整體：懂得最終一自然段；在精讀過(guò)程中,突出情感主線,吸引同學(xué)入情入境,創(chuàng)設(shè)多樣形式,留足充分時(shí)間,讓同學(xué)朗讀.體會(huì).感悟；通過(guò)練習(xí)復(fù)述故事,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí).全班學(xué)

3、習(xí)的群體作用,讓同學(xué)能綜合懂得.積存.運(yùn)用文中的語(yǔ)言；協(xié)作文章插圖,回來(lái)整體把握,升華情感；【設(shè)計(jì)思路】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載1. 初讀課文；學(xué)習(xí)生字詞,明白故事進(jìn)展的歷史背景,理清文章思路,初步懂得內(nèi)容,從整體上感知內(nèi)容；2. 精讀課文；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,并通過(guò)對(duì)詳細(xì)語(yǔ)言文字的朗讀,體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)懷與愛(ài)惜,感悟軍民之間的魚(yú)水深情；3. 讀寫(xiě)結(jié)合,用書(shū)面表達(dá)的形式體會(huì)感情,加深對(duì)文章的懂得,進(jìn)一步體會(huì)軍民魚(yú)水之情；【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們,你們知道“菩薩”為怎樣的嗎？（板書(shū)：菩薩）同學(xué)溝通；（比如心腸慈善

4、,救苦救難的人；）2. 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“兵”的懂得；（板書(shū)：兵）大聲朗讀課題；3. 質(zhì)疑：“菩薩兵”為誰(shuí)？為什么要稱(chēng)他們?yōu)椤捌兴_兵”.什么樣的兵能稱(chēng)為“菩薩兵”呢？（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手,扣住課題,通過(guò)質(zhì)疑和滿含感情地讀課題,讓同學(xué)對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)大致明白；）二.初讀課文1. 自由朗讀課文,要求：劃誕生字詞及不熟悉.不懂得的詞,查字典或聯(lián) 系上下文懂得不懂的詞語(yǔ)；提示留意：藏族（二字都為平舌音）,“菩薩”. “糟踐”.“糊涂（其次字都要念輕聲）”,“饒”（聲母為r ）等字詞的發(fā)音；2. 檢查自學(xué)：1 ） 出示生字：藏民春耕一段糊涂糟踐怨不得平平展展受餓露面同胞播種翻譯不饒人盡心盡力2 ）

5、師生共同懂得部分詞語(yǔ)；3 ） 指名分自然段朗讀,師生共同訂正；提示留意長(zhǎng)句子的朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)；3. 概括課文主要內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為檢查同學(xué)預(yù)習(xí)及自學(xué)情形,主要包括字.詞.句的朗讀和對(duì)課文的初步認(rèn)知,培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為引出下面的教學(xué)而服務(wù)；）三.學(xué)習(xí)課文第一.九自然段；（一）學(xué)習(xí)第九自然段：過(guò)渡：通過(guò)朗讀,我們知道“菩薩兵”這個(gè)題目源自文中一句話,請(qǐng)大家找一下；1. 同學(xué)自由讀,劃出文中句子；2. 溝通出示：他們說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令.菩薩一樣的兵呀！”1）“菩薩一樣的司令”指誰(shuí)？“菩薩一樣的兵”指誰(shuí)？

6、（相機(jī)簡(jiǎn)介朱總司令的生平；）2）為誰(shuí)這樣稱(chēng)呼他們的？3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說(shuō)這句話的時(shí)候?yàn)樵鯓拥男那?？（留意讀出感謝的語(yǔ)氣；）（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段；過(guò)渡：藏民們?cè)鹊膽B(tài)度為怎樣的呢？1. 指名讀第 1 自然段；（簡(jiǎn)介：長(zhǎng)征的歷史.藏族人民居住區(qū)等）2. 溝通：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭,一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái),早就躲進(jìn)了深山,誰(shuí)也不敢露面；這下可急壞了朱總司令；1）抓住“一就”等詞語(yǔ)體會(huì)藏民的可怕；藏民們?yōu)槭裁磿?huì)可怕？想象反動(dòng)軍隊(duì)為如何對(duì)待軍民的？2）朗讀體會(huì)；（表達(dá)朱總司令的急；）3. 老師小結(jié)：藏民們?cè)葹槿绱丝膳萝婈?duì),可為后來(lái)又稱(chēng)紅軍為菩薩兵,藏民們的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢？我們下

7、節(jié)課再學(xué)習(xí)；（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思,思源于疑；”質(zhì)疑可以使老師的教學(xué)更有的放矢；通過(guò)首尾兩個(gè)自然段的教學(xué),比較發(fā)生在藏民身上的反常可以引導(dǎo)同學(xué)深化懂得課文,可以促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究,敏于發(fā)覺(jué),可以激活同學(xué)的思維；）四.教同學(xué)字精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載1. 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本到課后其次題,拿出你的鋼筆描紅；寫(xiě)字之前,請(qǐng)大家留意寫(xiě)字姿態(tài)要正確,要留意三個(gè)“一”,同桌相互提示；2. 請(qǐng)大家先觀看一下這幾個(gè)生字,看看每個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要留意些什么,在哪里起筆,怎么寫(xiě)；（老師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)藏.糊.怨.耕.播；）3. 同學(xué)描紅,老師巡察輔導(dǎo)；五.作業(yè)設(shè)計(jì)1. 完成習(xí)字冊(cè)（生

8、字部分）；2. 謄寫(xiě)詞語(yǔ)；3. 正確.流利.有感情地朗讀課文；第 二 課 時(shí)一.復(fù)習(xí)檢查：1. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞；2. 指名朗讀課文；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)同學(xué)課后學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練指導(dǎo),便于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；）二讀講第 2 5 自然段1 自由讀第 25 自然段；同學(xué)自由讀文后溝通,相機(jī)出示：“這么多天了,藏胞仍在山里,怎么受得了呢？得想方法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”環(huán)繞以下問(wèn)題朗讀.感悟：.“怎么受得了呢？”為什么意思？.藏胞在山里為什么會(huì)受不了？（估量同學(xué)能說(shuō)到山里很冷.很潮濕,身體受不了,山里沒(méi)有足夠的糧食會(huì)餓著肚子；山里有野獸出沒(méi),可能會(huì)受到損害等）.從朱德總司令的這句話中,你體會(huì)到

9、什么？（朱德?lián)鷳n藏胞的身體,體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)懷之情）2 指導(dǎo)朗讀第 2 到 5 自然段；分角色讀；（設(shè)計(jì)意圖：課文的2 到 5 自然段,都為環(huán)繞“怎么受得了呢？”在寫(xiě),通過(guò)朗讀.想象,體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)懷之情；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載三.讀講第 6.7 自然段；1 自由讀課文；相機(jī)出示：“現(xiàn)在已經(jīng)為春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕忙幫忙藏胞把地?fù)尫N上；”.明白“節(jié)氣”；.懂得朱德總司令“急”為由于擔(dān)憂藏胞耽擱春耕,急藏胞所急；2畫(huà)出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)懷.重視的詞語(yǔ)；同桌相互溝通；3. 指名讀“要讓紅軍播下的種子在這里生根.發(fā)芽.開(kāi)

10、花.結(jié)果”,并引導(dǎo)同學(xué)懂得這句話的含義：這句話表面上講春耕,實(shí)質(zhì)上為要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道,紅軍為一心為民的；（追問(wèn)：假如你為一位藏 民,當(dāng)你看到這樣的場(chǎng)景,你會(huì)想些什么,怎么做呢？）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),使同學(xué)入情入境,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,讓同學(xué)在自然而然中將這種情感內(nèi)化為自己的情感因素；）過(guò)渡：為啊,所以藏族同胞們一個(gè)個(gè)靜靜地返回了家園；當(dāng)他們回到自己的家園時(shí),仍看到了什么呢？四.讀講第 8.9 自然段1 自由讀,劃出藏族同胞看到的情形；引出“院子干潔凈凈.土地平平展展；”他們看到這一切,會(huì)怎么感謝朱總司令和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導(dǎo)同學(xué)想象說(shuō)話,并進(jìn)行角色扮演）（設(shè)計(jì)意圖

11、：學(xué)校生天性活潑好動(dòng).好表演；讓同學(xué)四人小組分角色試著演,既發(fā)揮了集體的功效,又讓全體同學(xué)參加到活動(dòng)中來(lái),讓一部分不善表現(xiàn)自己,或可怕的同學(xué)也得到訓(xùn)練；）2 默讀摸索：藏胞為什么全都流出了感謝的淚水？為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令.菩薩一樣的兵啊“？出示藏民伏地膜拜的照片,老師講解藏民對(duì)菩薩.對(duì)佛的崇拜；故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩,這為對(duì)紅軍們最高的評(píng)判；（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)藏族人民的習(xí)俗,同學(xué)基本沒(méi)有明白,因此,通過(guò)展現(xiàn)藏民伏地膜拜的照片,講解藏民對(duì)菩薩.對(duì)佛的崇拜,進(jìn)一步感受藏民對(duì)朱總司 令.對(duì)紅軍戰(zhàn)士的崇敬只情；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載3. 指導(dǎo)朗讀；師述：藏民們說(shuō)這句話時(shí)確定為特別興奮的,這為他們的由衷之言,讓我們好好地在讀句子：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令.菩薩一樣的兵呀！”體會(huì)軍民之間的魚(yú)水情；4. 總結(jié)；出示對(duì)聯(lián)：軍心民心心心相印橫批：藏漢一家親精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.拓展寫(xiě)話軍情民情魚(yú)水情深精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)們,一晃到了秋天,收割時(shí),藏族同胞想表