人教版五年級下冊科學(xué)全冊教案

1、肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃

2、艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇

3、膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂

4、莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆

5、膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃

6、肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇

7、艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈

8、肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆

9、莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀

10、膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄

11、肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿

12、芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅

13、肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀

14、蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄

15、膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈

16、羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃

17、芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇

18、肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄

19、莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈

20、膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂

21、羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇

22、節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁

23、肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅

24、芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂

25、膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆

26、罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈

27、芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅

28、肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿

29、羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃

30、腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈

31、莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅

32、膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿

33、肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅蚈袂莄薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋袇肄莆芇薆羇節(jié)芆蚈膂膈芆螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃

34、艿莃蚅螆膅莂螇羈肁莁蕆螄肇莀蠆肀蒞莀螂袃芁荿襖肈膇莈薄袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肅膄蒄薀袇膀蒄螂膃肆蒃裊羆莄蒂薄蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薈螃羈芃薇袆袃腿薆薅聿肅薅 人教版五年級下冊科 學(xué) 教 案 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。（

35、2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（4）本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、單元簡析：（1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（2）第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了

36、解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。3、材料清單：

37、（1）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元時(shí)間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。（3）第三單元熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)

38、區(qū)圖、陀螺。三、學(xué)生情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、教學(xué)目標(biāo)：1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

39、探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。五、基本措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變

40、量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）    3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。    4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。    5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息      現(xiàn)場考察    

41、 自然狀態(tài)下的觀察      實(shí)驗(yàn)    專題研究      情境模擬     科學(xué)小制作            討論辯論種植飼養(yǎng)      科學(xué)游戲     信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會參觀訪問  &

42、#160;   競賽         科學(xué)欣賞              社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)   角色扮演    科學(xué)幻想七、教學(xué)進(jìn)度表周次日 期教 材 內(nèi) 容12.27-3.2第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素有關(guān)23.5-3.9 3、橡皮泥在水中的沉??；4、造一艘小船33.12-3.

43、16 5、浮力6、下沉的物體會受到水的浮力嗎； 43.19-3.23 7、馬鈴薯在液體中的沉?。?、探索馬鈴薯沉浮原因53.26-3.30 第二單元 熱 1、熱起來了2、給冷水加熱64.2-4.6 3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮74.9-4.13 5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的； 84.16-4.20 7、傳熱比賽8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯； 94.23-4.27第三單元 時(shí)間的測量1、時(shí)間在流逝；2、太陽鐘； 104.30-5.11 3、用水測量時(shí)間4、我的水鐘； 115.14-5.18 5、機(jī)械擺鐘6、擺的研究； 125. 21-5.25 7、做一個(gè)鐘擺8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；

44、 135.28-6.1 第四單元 1、地球的運(yùn)動(dòng)、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史146.4-6.8 3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰先迎來黎明156.11-6.15 5、北極星“不動(dòng)”的秘密；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 166.18-6.22 7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋 單元計(jì)劃第一單元 沉和浮1 物體在水中是沉還是浮2 沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物體會受到水的浮力嗎7 馬鈴薯在液體中的沉浮8 探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元 熱1熱起來了2給冷水加熱3 液體的熱脹冷縮4 空氣的熱脹冷縮5金屬熱脹冷縮嗎6 熱是怎樣傳遞的7 傳熱比賽8 設(shè)計(jì)制

45、作一個(gè)保溫杯第三單元 時(shí)間的測量1 時(shí)間在流逝2 太陽鐘3 用水測量時(shí)間4 我的水鐘5 機(jī)械擺鐘6 擺的研究7 做一個(gè)鐘擺8 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)1 晝夜交替現(xiàn)象2 人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3 證明地球在自轉(zhuǎn)4 誰先迎來黎明5 北極星“不動(dòng)”的秘密6 地球在公轉(zhuǎn)嗎7 為什么一年有四季8 極晝和極夜的解釋 第1周 第1節(jié) 總1節(jié)第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法：1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會用切分和疊

46、加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)：水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一：水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）?！窘滩奶幚怼拷滩牡?面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中

47、的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”?！窘虒W(xué)過程】一、觀察物體的沉浮：1、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉

48、還是浮。操作過程：先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（說明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，暫時(shí)回避“懸浮”概念。）二、觀察更多物體在水中的沉?。?1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完

49、成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、組織交流：把我們的預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（隨機(jī)羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。）（說明：本活動(dòng)按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由小組實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉

50、浮，對影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮：1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明：排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動(dòng)再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這

51、兩列。3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。（說明：橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^小，會出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會改變活動(dòng)探究的方向，建議回避。）4、組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？（體積大?。?，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）（補(bǔ)充：這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是

52、沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是?。恳粔K木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是??？6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）板書設(shè)計(jì)：1、物體在水中是沉還是浮磚塊 沉木塊 浮塑料塊 浮

53、猜測與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。材料收集：用小袋子把小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶裝好，并補(bǔ)充大小輕重相近的蘿卜、橡皮各一，以便下節(jié)課各組實(shí)驗(yàn)使用。教學(xué)后記：第1周 第2節(jié) 總2節(jié)2、沉浮與什么因素有關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。過程與方法：1、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。情

54、感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。小組實(shí)驗(yàn)三：水槽（與實(shí)驗(yàn)二共用），小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?！窘滩奶幚怼勘菊n活動(dòng)內(nèi)容較多，考慮到探究時(shí)間限制，故把制作潛水艇的活動(dòng)略去，但本活動(dòng)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力是很有意義的，可作為課外科技活

55、動(dòng)落實(shí)。另把“小瓶子實(shí)驗(yàn)”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作?！窘虒W(xué)過程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？2、按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？（說明：兩次排列，隱含著如何整理信息的教學(xué)意義，在本課教學(xué)中主要作為下面活動(dòng)的契引，故不專門安排記錄單，僅用實(shí)物演示的方法完成，其中表示沉浮

56、可在排列后把浮的物體位置上移沉的物體位置下移即可。）4、當(dāng)我們對這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？二、控制其他因素進(jìn)行研究：1、引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準(zhǔn)備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測它們在水中的沉浮，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，

57、既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。）“沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組實(shí)驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉浮（從重到輕排列）小球1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：預(yù)測結(jié)果實(shí)驗(yàn)二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校┝⒎襟w1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：預(yù)測結(jié)果3、小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。4、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？（第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。第二層次；不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì)量大的物體容易沉。）5、為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（提醒學(xué)生對研究過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到變量控制實(shí)驗(yàn)的意義和作用，體會科學(xué)研究方法的重要性。）三、用小瓶子繼續(xù)研究：1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了什么原理呢？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。2、提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。小瓶子沉