送教下鄉(xiāng)聽課心得體會

1、送教下鄉(xiāng)聽課心得體會送教下鄉(xiāng)聽課心得體會鶯歌海鎮(zhèn)中心幼兒園 許生 茹6月13日上午，我有幸參加了縣里在黃流幼兒園舉行的 骨干教師送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。，在這里感謝教育局及 鶯歌海鎮(zhèn)中心幼兒園的園長給我提供這樣一個學習的平臺, 讓我有一個學習、提高的機會，兩節(jié)課使我感觸頗深。一 共聽了 2節(jié)活動，此次觀摩的課程內(nèi)容是語言領域和音樂 領域活動。第一節(jié)課：聽雨是一首很具有美感的散文詩, 以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了 感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們 從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，張娜老 師放輕柔的音樂邊有感情的朗讀散

2、文詩，讓他們找一找下 雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第 一環(huán)節(jié)中就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎 樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文一一提問、 討論的形式理解散文一一幼兒說一說，男女演一演一一朗 讀散文。 綜合本次欣賞活動，張娜老師在教學中運用 了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的 美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。1 從直觀的經(jīng)驗中入散文。利用道具模仿真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。2. 在動態(tài)的情境中感知散文?；顒又袕埬壤蠋熯x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激 吸引幼兒，

3、把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，以舒緩 的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從 視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美, 能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味 的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過 反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生 對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己 的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3在寬松的 環(huán)境中理解散文。通過反復感知，幼兒學習散文也需要在 寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下 的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出 來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解

4、散文所要表達的 意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒 進一步理解感知散文。4.材料的準備要新穎而貼近孩子生 活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多 為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子 們喜歡并受益。第二節(jié)課：盤小娟老師上得音樂活動迷 路的小花鴨?；顒娱_始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享 受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。 為了能更好地幫助幼兒理解歌詞，體驗與記憶，盤老師根 據(jù)歌詞制作了優(yōu)美的故事圖片，把三段情景利用圖片來幫 助幼兒理解與記憶，每段分成五個步驟圖來幫助孩子，在 此基礎上配班老師談鋼琴，盤老師加動作表情地演唱，幼 兒在逐句學

5、唱，打破了以往的傳統(tǒng)教學，這樣就徹底消除 了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊 唱邊玩，輕松主動地學會了歌詞。整個活動中，幼兒情緒 高漲，令我的心情也很波動。這兩節(jié)課設計思路都很新穎、 很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生 活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓 幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得 自己要向他們好好學習，進步自身的素質(zhì)。通過這次的聽 課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng) 意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽 你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課 上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預 備充分，使用教具公道。第三點，教師能創(chuàng)設寬松的學習 氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在 自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。 作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對 于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工 作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份 恒心，萬事是難