小學(xué)冀教版五年級上冊語文全套教案

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2、 第一課時 一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。 2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時間 二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣 1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？ 2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。 3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：長歌行的理解及背誦、認(rèn)字、識詞（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。 三、初步感知詩歌內(nèi)容 1、請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音。 2、劃出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲 3、范讀課文，請學(xué)生自己驗(yàn)證。 4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人

3、自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。 四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容 1、指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。 2、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。 3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。 4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 5、請學(xué)生試著說一說詩句的意思。 6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。 （1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。 五、走進(jìn)詩歌，品味哲理。1、請你把詩句與意思連起來。 百川東到海 （1）什么時候才能再回來呢？ 時間也是這樣一去不回?。?何時復(fù)西歸？ （2）條條江河向東奔去，流入大海。 少壯不努力， （3）如果年青的時候不努力。 老大徒傷

4、悲。 （4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。 2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。 3、同桌兩人互相說詩，對詩意。 六、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時反饋 1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大 2、學(xué)生自由背誦。 3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 七、回顧插圖，說演結(jié)合 1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？ 2、編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演。 八、識字教學(xué) 1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識字，出示詞條： 長歌行、百川、何時、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海 2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？ （1）通過分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）

5、說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。 3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識字方法。 4、描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。 九、學(xué)習(xí)了長歌行，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。 十、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長歌行，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。十一、作業(yè)：背誦長歌行板書設(shè)計：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名背誦長歌行（按詩題、詩人、詩句這個順序背誦）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)題西林壁 1聽范讀2自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

6、詩句。3檢查預(yù)習(xí) 緣廬峰4指名讀題西林壁 5齊讀 6用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色） 7質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)第二首題西林壁 1知詩人，解詩題蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。 2抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音 讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?不識：不認(rèn)識，看不清。緣：因?yàn)?。題：書寫。（5）討論句意 看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，