小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)搖籃曲教案

1、搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這首搖籃曲是由中國(guó)的作曲家、張友珊詞、王玲、揚(yáng)存德作曲創(chuàng)作的歌曲，曲調(diào)優(yōu)美暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增加動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中生動(dòng)地描繪出一幅媽媽輕輕搖動(dòng)搖籃，哄著寶寶入睡幽靜的畫面，同時(shí)歌曲唱出媽媽對(duì)小寶寶的愛。教學(xué)目標(biāo)：1、能用親切地、優(yōu)美地、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音及情感演唱歌曲搖籃曲。2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲6/8拍子搖曳動(dòng)蕩的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過音樂拓展初步感受搖籃曲的音樂形象，感悟偉大的母愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用親切、優(yōu)美流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音及情感演唱歌曲。2、感受歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。3、感受母愛的偉大，懂得在生活中應(yīng)懷著一顆感恩的心去回報(bào)媽媽愛

2、。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣1、欣賞舒伯特的搖籃曲師：我們一起來欣賞一首歌曲，并想一想這段音樂給你帶來怎樣的感受？同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：聽到這樣一首樂曲你感受到了怎樣的情景？ 或想到了什么？（課件播放勃拉姆斯的搖籃曲）2、聽后師生交流師：你覺得這段音樂的速度是快的還是稍慢的？你覺得這段音樂的氣氛是熱鬧的還是寧?kù)o的？伴隨著這首歌曲讓你感受到了一幅什么樣的畫面？3、教師哼唱幾句搖籃曲的旋律引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的速度、情緒、氣氛 ）（設(shè)計(jì)意圖：一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從音樂的速度、情緒、力度和氣氛上作對(duì)比,感知音樂要素，初步體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格。）4、簡(jiǎn)單介紹搖

3、籃曲的音樂形象師：像這種媽媽為哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，多數(shù)都具有剛才同學(xué)們所說的速度稍慢、情緒優(yōu)美、抒情的搖籃曲的特點(diǎn)。5、引入歌曲師：你還能記得小時(shí)候，媽媽怎樣陪伴在你身邊，輕輕地唱著歌兒，哄你入睡的情景嗎？（學(xué)生模仿表演）師：每當(dāng)看到此情此景，聽到這種舒緩的、輕柔的、優(yōu)美的音樂時(shí)，我就仿佛覺得自己又回到了童年時(shí)代，感覺自己就像是那個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，星星在天空中頑皮的眨著眼睛，耳邊又傳來媽媽那熟悉動(dòng)聽的歌聲。就讓我們?cè)僖淮?，在歌聲里重溫一下我們美好的童年吧！二、感知作品、體驗(yàn)實(shí)踐1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)八六拍歌曲（汪玲）搖籃曲，師范唱歌曲（課件播放伴奏）“晚風(fēng)婆婆輕輕吹，月亮姐姐笑微

4、微，我用手兒當(dāng)搖籃，輕輕搖著小寶貝，我用手兒當(dāng)搖籃，輕輕搖著小寶貝”聽后交流：你感覺到歌曲為我們描繪了一幅怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖：聆聽范唱，從歌曲情緒、速度、力度的對(duì)比，初步感受歌曲音樂形象，及歌曲描繪的意境。）2、復(fù)聽歌曲伴奏，用 “l(fā)u”模唱歌曲旋律，感受旋律優(yōu)美、起伏的特點(diǎn)。（再次播放歌曲伴奏）師：歌中的媽媽是怎樣哄寶寶入睡的呢？讓我們仔細(xì)的聽一聽歌曲，并輕輕地隨著音樂模唱。（1）師生一起邊聽歌曲邊模唱。（2）聽后簡(jiǎn)單交流：可用歌詞來概括（用手當(dāng)搖籃輕輕地）或模仿動(dòng)作。你有沒有看到過在你的生活周圍有媽媽哄寶寶入睡的情景？假如此時(shí)你就是媽媽，懷里抱著可愛的小寶寶哄她入睡，你的心情會(huì)是怎樣的

5、？3、再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨唱，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。師：歌曲帶有搖籃的動(dòng)蕩感，讓我們一起帶著開心的心情，邊聽音樂邊用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受好嗎？4、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，輕聲唱歌曲搖啊搖。師：這首歌曲拍子是68拍，它的節(jié)拍特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)深入的了解它。那，在這之前我們學(xué)過一首上海童謠也是八六拍的，也有這種起伏感。（唱搖啊搖搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋）（設(shè)計(jì)意圖：歌曲因采用了八六拍節(jié)拍，增強(qiáng)了歌曲動(dòng)蕩搖晃的感覺，從而引導(dǎo)學(xué)生哼唱幾句之前學(xué)過的一首上海童謠搖啊搖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種有起伏感的音樂的認(rèn)識(shí)。）4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱用自然、柔和的聲音輕聲演唱歌曲

6、（課件輔助出示歌譜、播放歌曲范唱）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的演唱中感受學(xué)生的演唱水平與接受能力）5、教師伴奏學(xué)生隨琴演唱，并分樂句教唱歌曲以及處理難點(diǎn)樂句（1）、簡(jiǎn)單分析旋律與節(jié)奏的相同于不同之處：3與5樂句旋律節(jié)奏相同，4與6 樂句旋律一個(gè)上行，一個(gè)下行。（聽琴齊唱）（2）、分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的情感。想象一下，寶寶入睡前會(huì)是什么樣子的？媽媽怎樣用手當(dāng)搖籃的？（結(jié)合旋律體會(huì)，像不像媽媽在輕輕地?fù)u搖籃）想讓寶寶快快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，媽媽唱歌的聲音是怎樣的?速度？此時(shí)媽媽的心情是怎樣的？（包含了媽媽對(duì)孩子的愛）（3）、引導(dǎo)學(xué)生帶著開心的情緒和用甜美得聲音來演唱這幾句歌曲。3、完整演唱兩段歌詞。4、演

7、唱結(jié)束句，結(jié)合旋律下行的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。（1）、聆聽結(jié)束句（2）聽后交流：你感覺到結(jié)束句的旋律是逐漸上行的還是下行的？好像表現(xiàn)了什么？你認(rèn)為怎樣唱才能較好地表現(xiàn)這一句的情景？啟發(fā):看到寶寶逐漸睡著了，媽媽的歌聲逐漸變輕了，搖寶寶的動(dòng)作逐漸變慢了。從媽媽的歌聲中你感受到了什么？（媽媽對(duì)孩子的細(xì)心呵護(hù)和期待）（3）、齊唱結(jié)束句(設(shè)計(jì)意圖：通過分析歌詞與感受旋律起伏的對(duì)比，進(jìn)一步使學(xué)生感受歌曲所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)分析如何采用合適的聲音、速度、情緒與力度來表現(xiàn)歌曲。深入分析歌曲的情感，從而達(dá)到用柔和甜美聲音，舒緩地演唱這首搖籃曲，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)愛之情。）6、完整有

8、感情地演唱（課件輔助出示歌譜、播放歌曲范唱）師：多么感人的畫面，多么細(xì)心地媽媽呀？讓我們用柔和、甜美的聲音完整的演唱歌曲。師：聽了同學(xué)們的歌聲，仿佛真的又回到了那溫馨的時(shí)刻。三、感悟作品、融入副歌1、教師示范為歌曲加入副歌，并隨歌曲范唱同步進(jìn)行。(課件播放范唱)2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“科爾文”手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜視唱副歌旋律：1. 3. 1. 5. 1. 3. 1. 5. do mi do sol do mi do sol1. 3. 1. 6. 1. 3. 1. 1. do mi do la do mi do do 3、二聲部的合作練習(xí)（與歌曲范唱合作、師生合作、學(xué)生分組合作）（課件輔助出示：帶有二聲部旋律

9、的歌譜）與歌曲范唱合作、師生合作學(xué)生分組合作（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的表現(xiàn)歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)演唱歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西和教材中沒有的東西。通過融入二聲部的歌唱練習(xí)，初步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲演唱表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行二聲部合作練習(xí)，感受到二聲部合唱的魅力，灌輸合唱意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也為今后的合唱教學(xué)埋下伏筆，打下基礎(chǔ)。）四、拓展知識(shí)、品味親情1、總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)：（課件出示搖籃曲的特點(diǎn)）師:通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了,搖籃曲是一種抒情的作品，起初是媽媽哄嬰兒入睡而唱的歌曲，后來逐漸成為一種音樂體裁。其特點(diǎn)輕柔、安寧，曲調(diào)平穩(wěn)、抒情

10、。2、經(jīng)典作品欣賞：許多古典音樂作曲家為搖籃曲寫下了傳世不朽經(jīng)典名曲。如：勃拉姆斯的搖籃曲，舒伯特的搖籃曲。(課件播放歌曲)3、了解不同版本的搖籃曲師：說到搖籃曲，人們首先想到的就是母親。其實(shí)，唱搖籃曲并不只是媽媽的專利，下面送給同學(xué)們一首父親唱給孩子的搖籃曲，還有孩子唱給媽媽的搖籃曲。（欣賞動(dòng)力火車的搖籃曲，課件播放）4、教育學(xué)生懂得在生活中應(yīng)懷著一顆感恩的心去回報(bào)父母，從而延伸到回報(bào)他人、回報(bào)祖國(guó)。（1）、說說自己的好媽媽，隨機(jī)誦讀游子吟。（2）、此時(shí)此刻你想對(duì)媽媽說些什么呢？你將打算為媽媽做些什么呢？師：讓我們?cè)趽u籃曲的旋律里，在愛的歌聲里，幸福的成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生唱唱之前學(xué)過的幾首表達(dá)媽媽的愛的歌曲，演唱歌曲獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲。（課件播放歌曲獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲）（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說說媽媽經(jīng)常為我們做的事情，你