小學(xué)音樂五年級上冊趕圩歸來啊哩哩教學(xué)實錄

1、趕圩歸來阿哩哩執(zhí)教年級 六年級教學(xué)內(nèi)容 表演 趕圩歸來阿哩哩執(zhí)教課型 唱歌課課標(biāo)解讀優(yōu)質(zhì)的課堂設(shè)計要凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域，設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系；同時要根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點，分學(xué)段設(shè)計梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容；在課程內(nèi)容的設(shè)計中，要在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運用的空間。教材分析趕圩歸來阿哩哩是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋

2、律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解彝族的音樂風(fēng)格情及其風(fēng)土人 ，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣、擴展學(xué)生的音樂文化視野。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有表情的演唱趕圩歸來阿哩哩,提高學(xué)生的演唱技巧。3.情感目標(biāo)： 通過讓學(xué)生體會彝族人民熱愛生活的歡樂情緒，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，喚起學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重點了解彝族的音樂風(fēng)格情及其風(fēng)土人，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點歌唱中學(xué)生的氣息、吐字、裝飾音及

3、能用歡快的情感演唱。教具準(zhǔn)備多媒體課件、 鋼琴教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，認(rèn)識你們很高興，我感覺咱們五年級x班的同學(xué)非常的熱情，相信你們在這節(jié)課上一定會有精彩的表現(xiàn)！師：第一次見面，老師想帶給你們一個驚喜，請同學(xué)們稍作等待生：哇 師:漂亮嗎？那你知道老師穿的是哪個民族的服飾嗎？生：彝族師：你的知識真豐富，是的，老師穿得就是彝族的衣服！觀察一下，有什么特點？生：頭飾漂亮、衣服鮮艷師：嗯，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，彝族是一個少數(shù)民族，位于我國的西南地區(qū)，那里風(fēng)景獨特、景色怡人。他們衣服的顏色鮮艷、頭飾別致、五顏六色的長裙非常漂

4、亮。那里的人們不僅服飾好看，而且還能歌善舞，特別是姑娘們的歌聲更動聽，讓我們一起來聽聽。 （播放視頻范唱）設(shè)計意圖:音樂來源與生活，通過對彝族風(fēng)土人情的欣賞，使學(xué)生了解彝族人民的，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生積極主動參與，為學(xué)習(xí)歌曲作了情感的鋪墊。2 揭示課題，整體感知師：同學(xué)們聽得很專注，這首歌曲的名字就叫“趕圩歸來啊哩哩”，誰知道“趕圩”是什么意思？生：趕集師：真聰明，彝族人把趕集叫做趕圩，他們趕圩歸來的心情非常愉快、高興；現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起加入到趕圩的隊伍中來。師：同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)最多的是哪一個詞？ 生：啊哩哩師：是的，彝族人在開心快樂的時候就會情不

5、自禁的唱起啊哩哩。這首歌曲分為兩部分。設(shè)計意圖:利用多媒體課件進(jìn)行情境教學(xué)，歌曲形象生動，鮮活的人物吸引著學(xué)生，反復(fù)聆聽，體驗歌曲情緒的變化，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，學(xué)生能夠用形象的語言簡述歌曲的情緒。三、分段學(xué)唱、啟發(fā)情感 1、學(xué)唱第一部分(1) 聆聽師：我們先來聽聽第一部分出現(xiàn)了幾個“啊哩哩”？（播放課件第一樂段）師：出現(xiàn)了幾個“啊哩哩”？生：四個“啊哩哩”師：四個“啊哩哩”在旋律上是一樣的嗎？讓我們一起再來感受一下。 （播放課件第一樂段）師：四個“啊哩哩”在旋律上相同嗎？生：不同（2）學(xué)唱師：對，是不同的，有高有低，有強有弱；（在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖） 來，伸出你的手，右

6、手，跟老師一起感受一下。師：跟琴唱一唱這四個樂句，感受四個“啊哩哩”的不同并注意一、三樂句的一字多音。（老師在琴上慢速彈奏歌曲旋律，在啊里里處加上形體語言提示）師: 彝族人們在唱“啊哩哩”的時候可是眉開眼笑的，我們班的同學(xué)呢？嗯，這個小伙子笑的真開心，好，讓我們帶著快樂的心情唱起“啊哩哩”。（3）處理師：同學(xué)們唱的真好，你們的歌聲仿佛把老師帶到彝家那迷人的景色中；夕陽西下，人們在晚霞的映照下滿載而歸。讓我們來看看彝家姑娘的歌里都唱了些什么？（播放歌詞）師：花一樣的彝家女，連鳥兒都伴著歌唱。同學(xué)們，現(xiàn)在，可以用你喜歡的方式來表達(dá)你愉快的心情，來，讓我們跟著彝家姑娘一起去感受。（出示歌頁）師：唱得

7、不錯，這里出現(xiàn)了一個音樂記號，你認(rèn)識嗎？像什么？生：波浪.師：對，這是上波音，聽老師唱一下，232 6 232（ 教兩遍旋律）回家去啰啊哩哩 一起，記住它，再來一次。師：上波音的加入使歌曲更加歡快、活潑了，如果同學(xué)們的聲音再唱的輕巧些會更好。試一試 嗯，這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。師：同學(xué)們的聲音也越來越好聽了，接下來請你端正身體、眉毛挑挑，用輕快、跳躍、有彈性的聲音完整演唱第一部分。 （播放課件第一部分）（教師彈奏伴奏時要引導(dǎo)學(xué)生愉快的表情）設(shè)計意圖: “通過單獨樂段的欣賞、聆聽，發(fā)展學(xué)生從多角度的聽覺去實現(xiàn)聽覺感知?！奔ぐl(fā)了學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)

8、驗。2.學(xué)唱第二部分(1)聆聽師: 趕圩歸來真高興，瞧，這彝族姑娘多開心；這種愉快的心情該怎樣表達(dá)（課件圖片、歌譜）(2)學(xué)唱師：這是歌曲的第二部分，這一部分雖然只有兩個樂句，但卻使歌曲的情感得到進(jìn)一步的升華。讓我們共同來體驗一下。課件出示歌譜，老師彈奏旋律）（3）處理師：唱得不錯，這兩個樂句再一次反復(fù)出現(xiàn)“啊哩哩”這個襯詞，這種重復(fù)是為了更加深刻的描述彝族人們幸福美好的生活前景。來，露出你的微笑，讓我們?yōu)樾腋Ｃ篮玫纳钤俅胃璩＃ㄇV師完整彈奏整首歌曲前兩樂段伴奏、后兩段無旋律伴奏）師：同學(xué)們已經(jīng)唱的很好了，但老師感覺你們還沒有完全融入到歌曲中，假如，你正在集市上，你最想買什么？生：.師：噢

9、，同學(xué)們想買的東西這么多，今天，老師這為你們準(zhǔn)備了一些(師生互動，感受趕集的場面)現(xiàn)在，你們想要的東西全都買到了，高不高興？生：高興師：我們正一唱一和高興的走在回家的路上。好，讓我們把這愉快的心情盡情的表現(xiàn)出來！(分兩組一唱一和進(jìn)行表演唱)（播放視頻伴奏音樂，老師指揮） 設(shè)計意圖：在突破難點上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學(xué)生帶到彝族姑娘趕圩歸來一路歡歌笑語的情景中去，讓學(xué)生感受彝族人民熱情、奔放、載歌載舞的歡樂場面四、創(chuàng)編拓展，深化主題師：同學(xué)們唱得好極了，“啊哩哩”是彝族人高興時內(nèi)心情感的一種 抒發(fā)，同學(xué)們，你在高興時會怎么樣？“吔”一起來“吔”。把它加入到我們的歌曲中師：這節(jié)課，我們只對第一

10、部分進(jìn)行創(chuàng)編，第二部分依然唱“啊哩哩”，來，跟琴唱一唱。（師彈奏前兩樂段）師：太高興了，這種演唱表現(xiàn)了我們愉快的心情，那高興時我們是不是也想跳起來。好，我們一起學(xué)兩個動作，彝族舞蹈的典型舞步是“三步一跺”、“三步一跳”。同學(xué)們看，在彝族，每逢“火把節(jié)”到來時，人們都會跳起這樣的舞步來慶祝自己的節(jié)日。看老師做一遍. 師：好，全體起立，和老師一起做，先往這邊，放慢速度跟老師的節(jié)拍跳。（兩次）把這個動作加入到歌曲的第二部分，準(zhǔn)備，一起嗯，跳的很整齊，下面交叉試一試，1、3排還是往這邊跳，2、4排往相反地方向跳師: 在第一部分加入拍手得動作，來，和老師一起做 把兩部分連在一起，在跳第一段“啊哩哩”時齊

11、往這邊跳，第二樂段像剛才一樣交叉進(jìn)行師：好，下面跟著音樂邊唱邊跳。(前兩樂段)師：好，請同學(xué)們回到座位上，看到你們跳的這么盡興，也激發(fā)了老師的創(chuàng)編靈感，現(xiàn)在請同學(xué)們也參與到老師的創(chuàng)編中來，在老師唱第一段抒情部分時請你們輕聲伴唱，不管老師唱什么，你們只唱今天學(xué)的第一樂段就可以了，注意要輕聲、放慢些，我們試一試師：不錯，在老師唱到第二部分歡快的四個“啊哩哩”處請你加入拍手動作；試一試很好，剩下的部分由老師自己來完成。相信我們的合作一定非常默契!師：非常感謝同學(xué)們的配合，我們今天學(xué)的這首歌曲是根據(jù)民歌“趕圩歸來啊哩哩”改編的。中國的民歌是豐富多彩的，民歌的演唱形式也是各具特色，下面讓我們再次來感受不同版本的“啊哩哩”。設(shè)計意圖：音樂是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過創(chuàng)編、舞蹈、拓展讓學(xué)生想象彝族人們高興時載歌載舞、熱情高漲的場景。使學(xué)生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達(dá)到聲情并茂。五、課堂小結(jié)，情感升華同學(xué)們，我們偉大的祖國擁有燦爛的民族文化，彝族人民的歌聲已經(jīng)走上世界的舞臺。作為