數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 .數(shù)學(xué)五年級下冊第45、46頁。【教學(xué)目標】：1.了解分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。2.經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，培養(yǎng)抽象、概括能力。3.通過操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力?！窘虒W(xué)重點】：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義?！窘虒W(xué)難點】：對單位“1”的理解?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好看成語猜數(shù)一分為二（1/2） 七上八下（7/8） 十拿九穩(wěn)（9/10）百里挑一（1/100）師：

2、（指1/2、1/100、7/8、9/10）這些都是什么數(shù)？師：關(guān)于分數(shù)，你都知道哪些呢？大多數(shù)學(xué)生知道分數(shù)各部分的名稱，并且會讀、寫分數(shù)。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識：分數(shù)的意義。（板書課題） 【設(shè)計意圖】:了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點，喚醒學(xué)生對原有的分數(shù)知識的記憶。師：那你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？讓我們一起來看一看。師：猜猜看，它表示哪個分數(shù)？師：現(xiàn)在你能猜出它表示哪個分數(shù)了吧？生：四分之一師：這就是分數(shù)四分之一的演變過程。同學(xué)們真了不起【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在濃濃的數(shù)學(xué)文化的氛圍中，感受古人的聰明才智，體味分數(shù)是人們在整數(shù)不能滿足人們需要的基礎(chǔ)上，適應(yīng)客觀需要產(chǎn)生的，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、二、實際操作，探究新知1、教學(xué)單位“1”師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w，同學(xué)們想不想試一試表示出這些物體的嗎？師：那好，請看活動要求，（課件出示活動要求）師：明白了嗎？那好開始吧。 學(xué)生獨立創(chuàng)作分數(shù)，完成后組內(nèi)交流創(chuàng)作方法師：都完成了嗎？老師請了幾名同學(xué)，請他們介紹一下自己的作品生匯報：一個西瓜，一張長方形的紙-可以把它看做一個物體 1分米，一米長的繩子-可以把它看做一個計量單位一盒彩筆 八顆星星 -可以把它看做由許多物體組成的一個整體。他們都含有數(shù)字“1”我們用單位“1”來代表他們師：請同學(xué)們思考分的物體不一樣，為什么都能得到1/4 呢？因為都是把這些物體把單位“1”平均分成了4份，表示了

4、這樣的1份。（板書）這個單位“1”可以指什么？師：一個物體可以是，一個計量單位可以是，許多物體組成的一個整體可以是。（一堆沙子、一箱蘋果、一個班級、全校人數(shù)、全國人數(shù).）師：同學(xué)們的想象力可真豐富，世界萬物，我們想研究誰，就可以把誰看做單位“1”。師：同學(xué)們看，這個數(shù)字1，神奇不神奇？對呀，這個1，它可大可小，可多可少，非常神奇！【設(shè)計意圖】:從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，以四分之一這個具體分數(shù)為載體，使學(xué)生經(jīng)歷了“感知材料觀察比較抽象概括”的過程，完成學(xué)生對單位“1”的概括和理解。2、構(gòu)建分數(shù)的意義師：剛才我們找到了這么多的單位“1”，那這10個蘋果能看作單位“1”嗎？如果把這10個蘋果看作單位

5、“1”，你想不想動手創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)？匯報展示：師：孩子們，創(chuàng)造完分數(shù)了嗎？匯報環(huán)節(jié)一：師：咱請這位同學(xué)來介紹一下他創(chuàng)造的分數(shù)。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的分數(shù)把學(xué)生創(chuàng)造出來的分數(shù)板書，表揚學(xué)生：說的真完整，掌聲送給他。我們剛才把單位“1”平均分成2份、5份、10份，根據(jù)需要我們可以把單位“1”平均分成若干份。有的表示了其中的一份，有的表示其中的幾份。這就是分數(shù)的意義師：我們一起來讀一讀?！驹O(shè)計意圖】:本環(huán)節(jié)教師放手讓學(xué)生創(chuàng)造分數(shù)，學(xué)生在動手操作中體會創(chuàng)造分數(shù)的過程，對分數(shù)的意義有了更深層次的感知。通過對比分數(shù)的創(chuàng)造過程概括總結(jié)出分數(shù)的意義：即把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分

6、數(shù)。3、教學(xué)分數(shù)單位像這樣把單位一平均分成若干份表示其中一份的分數(shù)，叫做分數(shù)單位。師：1/2的分數(shù)單位是？師：-2/13，5/99，/100師：老師都還沒說分子呢，你怎么就知道它分數(shù)單位了？師：也就是說一個分數(shù)的分母是幾，這個分數(shù)的分數(shù)單位就是幾分之一。師：那3/5里有幾個這樣的分數(shù)單位呢？5/10里有幾個這樣的分數(shù)單位呢？我說分數(shù)，你們來找分數(shù)單位，并說明有幾個這樣的分數(shù)單位【設(shè)計意圖】:直接揭示分數(shù)單位，在師生互動的練習(xí)中，讓學(xué)生理解分數(shù)單位就是分母分之一。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。下面我們就用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來迎接挑戰(zhàn) 每天睡眠時間能達到9小時的請舉手。睡眠時間短的同學(xué)請注意了，只有休息好了，才能有充沛的精力學(xué)習(xí)。四、回顧整理，反思提升師：同學(xué)們，回顧這節(jié)課，你有哪些收獲？師：同學(xué)們的收獲可真多。讓我們一起來看。課的開始我們了解了在一定的歷史條件下產(chǎn)生了分數(shù)。然后通過找四分之一，理解了單位”1”.接著又通過用10個蘋果創(chuàng)造出不同的分數(shù)，概括出了分數(shù)的意義。在學(xué)習(xí)的過程中我們還用了一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，數(shù)形結(jié)合。對于分數(shù)的學(xué)