辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計教材分析：辨認(rèn)方向是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第三單元的教學(xué)內(nèi) 容。本單元內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)學(xué)生 空間觀念的好素材，但在過去的教材中很少出現(xiàn)。本課是第 一課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ) 上，進一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向。教材的 設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作 交流的空間。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個方向了， 因此教學(xué)中教師要借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn) 實的活動情境，增加探索體驗的機會，讓所有的學(xué)生參與到 教學(xué)活動中去。讓學(xué)生制作方向板，然后運用方向板在教室 或者校園內(nèi)認(rèn)

2、出東南、西南、東北、西北四個方向。學(xué)生分析：學(xué)生已會辨認(rèn)東、 南、西、北，無論在生活中還是在圖紙上， 大部分學(xué)生能用語言描述物體的相對位置。但因時過境遷， 現(xiàn)在有些生疏了。我們實小的學(xué)生對于以巫峽廣場為中心的 東、南、西、北、東北、東南、西北、西南的建筑較為熟悉。 但要準(zhǔn)確地辨認(rèn)出生活中不同方位的建筑物與平面圖中的 方位有較大的困難，因而我想構(gòu)建一副以巫峽廣場為中心的 巴東城內(nèi)的平面簡易圖，這一具體鮮活的生活素材會激發(fā)學(xué) 生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)： 結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能 用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生

3、活的密 切聯(lián)系。2、情感性目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及 樂于合作的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。3、能力目標(biāo)： 借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。運用方位知識 和合作學(xué)習(xí)的方法，暢想設(shè)計操場，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力。 教學(xué)重點：結(jié)合具體情境給定一個方向，會辨認(rèn)其余的七個 方向。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)生活中的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向板、“東、南、西、北” 4 張。 教學(xué)過程：（一）活動一商業(yè)廣場1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，你們看這是什么地方 ?（課件出示：商業(yè)廣場， 下面用文字表示。 ）師：咱們以商業(yè)廣場為中

4、心，來說一說學(xué)校、超市、農(nóng)貿(mào)市 場、水果店分別位于商業(yè)廣場的什么方向？ 2、調(diào)動原有經(jīng)驗，初步感知新方向。（1）師：除了東、南、西、北這四個方向以外，在生活中 你們還在哪兒聽過哪些新的方向 ? 能給大家介紹一下嗎 ?（二）活動二制作方向板 抽象并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。 師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了東、南、西、北，還通過努力自己認(rèn) 識了東南、西南、東北、 西北四個新的方向。我們來比賽， 給你一個方向，你能不能很快地認(rèn)出其他的七個方向，把它 寫在方向板上，看誰的動作最快 ? （教師組織開展搶答游戲， 課件顯示： 標(biāo)有北面的空白方向板， 大家搶答填寫其他空位。 ） （反思 ：將學(xué)生腦海中模糊的方向，通過制作方向板抽

5、象到 紙上，能看、能記、能用，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)模型。 ） （三）活動三辨認(rèn)方向 1、利用方向板辨認(rèn)教室的八個方向。 （1）討論：靠什么辨認(rèn)方向。師：如果到了一個新的環(huán)境，連一個方向都不知道， 同學(xué)們會怎么辦 ?生 1 ：可以利用指南針幫助我們。生2：還可以請教別人。生 3：可以看早上的太陽，太陽從東邊升起。生4 ：可以觀察樹木，長得茂密的一邊是南邊。生 5 ：還可以看傍晚的太陽，是西邊。 師：同學(xué)們真棒，碰到問題能自己動腦筋想辦法解決，而且 辦法還真不少 !(2) 根據(jù)一個方向辨認(rèn)教室的其他方向。 師：大家試試坐在自己的位置上觀察，能辨認(rèn)出教室的八個 方向嗎 ?(每個學(xué)生都在嘗試辨認(rèn)。

6、) 師：誰來說說教室里老師講課的黑板位于教室中心的什么方 向?生：東方。 師：現(xiàn)在知道了一個方向，其他的方向同學(xué)們能說出來嗎 和你的同桌試一試，如果有困難你們可以利用方向板來幫 忙。師：誰愿意向大家介紹這間教室的各個方向 ?生 1 ：衛(wèi)生角在教室中心的東南方向。生2：圖書角在教室中心的西北方向。(3) 小游戲：聽口令做動作 (由慢到快 )。 師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個關(guān)于方向的游 戲，好嗎 ? 生：好 !面向南點點頭， 轉(zhuǎn)向西拍拍肩， 面向北拍拍手， 轉(zhuǎn)向東扭扭腰。 向著東北點點頭，向著西北伸伸手，向著西南 拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南扭扭腰。（反思：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗教室的八個

7、方向， 通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟，體會到生活中處 處有數(shù)學(xué)，給低年級學(xué)生休息調(diào)整的時刻。 ） 2、找出自己身邊八個方向的同學(xué)。（1）體會方向的相對性。 師：現(xiàn)在來玩第二個游戲，以夢鋼同學(xué)為中心，每個人都想 想自己應(yīng)該是位于他的什么方向。 師：請同學(xué)夢鋼東邊的同學(xué)起立。（學(xué)生東張西望，有的很快起立， 有的起立了又馬上坐下， 教 室里喊聲四起。 ） 師：在他南邊的同學(xué)起立，在他西邊的同學(xué)起立，在他北邊 的同學(xué)起立。師：在他東南邊的同學(xué)請你沖他招招手，在他東北邊的同學(xué) 請你沖他拍拍手，在他西南邊的同學(xué)請你沖他伸伸手，在他 西北邊的同學(xué)請你沖他拍拍肩。（學(xué)生剛開始都是很亂，漸漸調(diào)整后就都對

8、了。）師：再來一次！請清清同學(xué)東邊的同學(xué)起立（學(xué)生再次經(jīng)歷思考、判斷、調(diào)整、校正的過程。）師：玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題? 或者你有什么不明白的地方 ? （學(xué)生沉默。） 師：為什么同樣是希希，一會說她在夢鋼的東邊，一會又說 她在清清的西邊呢 ?生 1 ：我們剛才搞錯了吧 ?生 2 ：我知道了 !因為希希在夢鋼的右邊，在清清的左邊。生 3 ：因為我們每一次的中心不同， 第一次是以夢鋼為中心，第二次是以清清為中心，所以我們得到的結(jié)果也不同。 師：同學(xué)們真是能干 !在觀察和判斷方向的時候我們都要先確 定是以什么為中心。（反思 ：開展有趣的實踐活動，使學(xué)生在“行動調(diào)整自己 的行動觀察判斷別人的行動

9、”中體驗、 感悟數(shù)學(xué)知識。 通 過提問，引發(fā)知識矛盾點，讓學(xué)生充分地探討，最終得到結(jié) 論。 ）（2）同桌活動：向同桌介紹自己八個方向的同學(xué)。 師：你們能不能向你的同桌介紹你的八個方向分別有誰?在玩之前，老師有個小小的要求：先由一個同學(xué)說，另一個同 學(xué)當(dāng)小裁判評一評，然后再交換。當(dāng)同伴遇到困難時你可以 幫幫他。 （同桌活動。 ）（反思 ：給學(xué)生再次實踐、體驗的機會。 ）3 、練一練（課件出示教材中的“練一練”） 1誰知道我國的首都在哪？你能在地圖中快速找到它 嗎？生：我國的首都是北京，有紅星的位置就是北京！ 師：你的眼睛真尖。請你們快速找一找四川、吉林、臺灣分 別在北京的什么方向？生：四川在北京

10、的。師：我們的家鄉(xiāng)在什么?。空埬阍僬乙徽野?。2老師想去“打谷場”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，誰愿意和老師一起去？ 誰愿意讀一讀進打谷場之前有什么要求？（說一說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向？） 師：你有什么方法讓同學(xué)們都順利過關(guān)？ 生：首先標(biāo)好方向標(biāo)。生：最好象老師一樣，以誰為中心就用標(biāo)尺畫十字線，就能 快速的分清方向了。師：你們是善于觀察的孩子， 老師相信你們一定不會迷路的。 （反思 ：學(xué)生再次體驗、 實踐， 并會把數(shù)學(xué)知識運用于實踐， 使數(shù)學(xué)變得更有活力。 ）4、自制學(xué)校地圖。師：今天上課你們有什么收獲 ?你覺得今天上課誰表現(xiàn)得最 棒? 你想夸夸誰 ?有誰想夸自己?生 1：我認(rèn)識了四個新方向：東南、東北、西南、西北。我 想夸夸楊坤，因為他上課發(fā)言很積極。生