淺談多維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1、    淺談多維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)    【摘 要】課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的必不可少的重要環(huán)節(jié)，它能夠促使師生之間的和諧關(guān)系，使教與學(xué)都達(dá)到最佳狀態(tài)。針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，如果能夠在教學(xué)過程中實(shí)施有效合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不但讓學(xué)生準(zhǔn)確理解自己的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，也可以是教師提高和改進(jìn)教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。多維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分調(diào)動(dòng)教學(xué)的因素，力求完整準(zhǔn)確的對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】多維；教學(xué)評(píng)價(jià)；中職聲樂教學(xué)評(píng)價(jià)就是“對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定。它以參與教學(xué)活動(dòng)的教

2、師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地和時(shí)間等因素的有機(jī)結(jié)合的過程和結(jié)果為評(píng)價(jià)對(duì)象，是對(duì)教學(xué)工作的整體功能所作的評(píng)價(jià)”。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以鑒定教學(xué)的基本情況。判定教學(xué)有沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，能夠激勵(lì)師生不斷改進(jìn)方法和對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，使教學(xué)工作朝良性的方向發(fā)展。在中職聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維評(píng)價(jià)至少包括以下幾個(gè)方面。一、多維的評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多維的，而不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。積極良好的聲樂課堂應(yīng)該是師生共同參與的。那么，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該包括教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)。一般我在聲樂教學(xué)時(shí)一般不會(huì)馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，

3、首先我會(huì)問“你自己覺得你唱地怎樣？”“你還可以從那幾個(gè)方面調(diào)整一下讓歌聲更好聽？”等讓學(xué)生自己思考演唱存在的一些問題，主動(dòng)去解決這些問題。比方說：調(diào)整呼吸，注意音準(zhǔn)、注意聲音的位置等等。然后我也經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴他們能夠準(zhǔn)確的對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)一方面是可以提高自己的判斷和鑒別能力，另一方面也能夠像同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己的聲樂水平提高。當(dāng)然，在學(xué)生自評(píng)核互評(píng)之后，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，也讓不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)得到糾正和改進(jìn)。二、多維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就中職學(xué)前教育專業(yè)的地聲樂課而言，可能會(huì)有很多教師認(rèn)為：上課課堂紀(jì)律好，學(xué)生配合教師

4、完成教學(xué)內(nèi)容就是一堂成功的聲樂課。當(dāng)然這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是中職課堂教學(xué)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是筆者認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多維的。首先，從教學(xué)思想上。是否體現(xiàn)課程改革的基本理念，突出素質(zhì)教育精神，體現(xiàn)思想道德培養(yǎng)，予素質(zhì)教育于教學(xué)之中。其次，教師在教學(xué)過程有沒有教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)突出，并且有難點(diǎn)解決方。再次就是教學(xué)活動(dòng)中有沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，師生法有沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)也就是課堂教學(xué)的效果。也就是這趟聲樂課有沒有達(dá)到課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在聲樂知識(shí)和技能方面有沒有真正得到提高。另外就學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的評(píng)價(jià)也應(yīng)該多維的。絕非僅僅是聲音大，不“跑調(diào)”就是

5、唱得好。根據(jù)我國(guó)著名的聲樂教育家金鐵霖認(rèn)為聲樂藝術(shù)有七字標(biāo)準(zhǔn)即：“聲，情，字，味，表，養(yǎng)，象”也就是聲音、情感、咬字、風(fēng)格和韻味、表演、修養(yǎng)、形象。每一個(gè)學(xué)生可能至少有其中一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)。那么作為教師就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和愛好。例如，有一位學(xué)生平時(shí)唱歌雖然聲音不大，但是每一次唱歌都很投入，而且富有表情。于是我經(jīng)常表揚(yáng)這位同學(xué)，肯定她的優(yōu)點(diǎn)。慢慢這位學(xué)生就越來越自信，學(xué)習(xí)也越來越刻苦，聲樂學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。同時(shí)這些標(biāo)準(zhǔn)也是相輔相成的，彼此聯(lián)系的。如果其中的某一點(diǎn)得到了準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)，那么其他方面提高。三、多維的評(píng)價(jià)內(nèi)容聲樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)。教

6、學(xué)過程中教與學(xué)是相輔相成，有機(jī)結(jié)合在一起的。在教學(xué)過程中學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則是一切教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者。只有民主和諧的師生關(guān)系才能促使課堂處于良好的態(tài)勢(shì)。那么對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生是聲樂學(xué)習(xí)的主體也是一切教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者。所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。主要包括學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況，是否是完成了教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)生上課的參與性是否全員參與。是否對(duì)唱歌感興趣，愿意大膽大聲地歌唱。有沒有積極配合教師的要求去積極思考，努力完成教師規(guī)定的要求和任務(wù)。有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和歌唱習(xí)慣等等?？傊畬W(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的一舉一動(dòng)都可以成為課

7、堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。所以教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，及時(shí)給與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要包括，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是課堂之中，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。例如在聲樂教學(xué)時(shí)我會(huì)經(jīng)常問學(xué)生：“你們能夠理解老師講的嗎？”讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。另外，教師自己也要對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是課后反思以及教學(xué)總結(jié)等形式。針對(duì)自己在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看這一節(jié)聲樂課學(xué)生有沒有真正得到提高，自己在教學(xué)方法和策略上需要如何改進(jìn)等等?？偠灾?，多維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了當(dāng)前的先進(jìn)教育思想和教育理念。充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也最大限度了調(diào)動(dòng)教學(xué)過程中的各種因素，使教學(xué)朝著良性的態(tài)勢(shì)發(fā)展。雖然目前中職的教學(xué)改革步伐還比較緩慢