語文蘇教版六年級上冊17麋鹿

1、17 麋鹿一、教學(xué)目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，試著介紹麋鹿的外形特點。4. 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的思想感情。5. 初步體會說明文寫作特點。二、重點難點1 理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。三、教學(xué)準備PPT課件學(xué)生搜集相關(guān)資料五、課時安排： 2 課時六：教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。課件出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓等動物。大家還認識它們嗎？2 . 板書課題、齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1. 請學(xué)生根據(jù)課文題目預(yù)測課文的內(nèi)容

2、2. 自由讀課文，注意讀準生字詞的音，讀通句子。3. 檢查交流：4. 出示課件：麋鹿：俗稱“四不像” ，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、 長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久， 曾在漢朝時銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動物園 18 頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。 1986 年 8 月， 39 頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護區(qū)。（ 1）指名讀課文，相機正音。（ 2）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思（ 3）指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。5.

3、 理清課文脈絡(luò)：用簡潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、 生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。 ）6. 驗證預(yù)測過渡：想對麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。三、細讀 2-4 自然段，走近麋鹿1、默讀第 2-4 自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。2、交流（一）麋鹿外形特點（ 1）出示麋鹿圖提問：你們認識它嗎？你認為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）（ 2）課件演示對比驗證“四不像”（ 3）它的外形的奇特還表現(xiàn)在哪？（出示課件）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色（ 4）提問：雄性麋鹿和

4、雌性麋鹿一樣嗎？（課件）（ 5）總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點的語句。（二）麋鹿的生活習(xí)性：過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？（ 1）指名說：“麋鹿也是一種草食性哺乳動物” 、 （課件） “它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食”、"麋鹿的自然繁殖力很低”（ 2）補充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。3）齊讀。3. 選擇自己感興趣的地方朗讀。4. 休會說明文運用說明方法的好處這是一篇說明文， 作者在介紹麋鹿外形、 生活習(xí)性的奇特時運用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）找出相關(guān)的語句，說說這樣寫有什么好處？5. 遷移練說：設(shè)計情境：同學(xué)們我們來到了一片林草豐茂之地， 看一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前， 我們的身邊出現(xiàn)了一批游客， 他們對麋鹿的外形和生活習(xí)性不了解，你們能不能當(dāng)一回?zé)嵝牡男?dǎo)游給他們介紹一下？自由練說，上臺展示。 （結(jié)合課件）四、拓展延伸 升華感知1. 介紹其他的珍稀動物（出示課件）2. 齊讀警語3. 聽錄音、激趣這里到底是哪兒？曾經(jīng)是麋鹿的棲息地， 為何它還要適應(yīng)這里的環(huán)境呢？到底在麋鹿身上有怎樣的傳奇經(jīng)歷， 讓我們下節(jié)課繼續(xù)走近麋鹿，揭開謎團。五、布置作業(yè)，引導(dǎo)實踐。實踐活動：開展“我了解的國家級保護動物”主題活動，自行選定動物，將自己