小學(xué)體育《雙腳連續(xù)跳》案例分析

1、突出學(xué)生“主體”地位，營造和諧環(huán)境小學(xué)體育 雙腳連續(xù)跳案例分析通過新課程課標(biāo)的改革與推廣， “健康第一”的指導(dǎo)思想已成為學(xué)校體育教育的指南針。以學(xué)生為主體，積極的促進(jìn)他們開動腦筋、發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維，成為一節(jié)優(yōu)秀體育課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、 嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。在課堂當(dāng)中，教師單一的語言講解與學(xué)生的練習(xí)，似乎缺少點(diǎn)什么，而音樂往往是激活創(chuàng)造思維、開發(fā)人類智慧的“維生素”和“催化劑”，所以在課堂當(dāng)中用音樂貫穿一節(jié)體育課，會使這節(jié)課各方面的效果更上一個(gè)臺階。案例描述：

2、在準(zhǔn)備部分當(dāng)中， 我考慮學(xué)生喜歡新鮮的事物， 所以我特地用呼啦圈讓他們跟隨我一起做熱身操。當(dāng)把呼啦圈發(fā)到學(xué)生們的手中時(shí)，有些學(xué)生就在身上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 當(dāng)我把音樂一開， 在音樂的伴奏下做出各種滑稽的動作，學(xué)生的目光突然全聚集到我的身上。我邊做，邊鼓勵他們跟我一起來， 雖然他們的動作跟不上， 但是他們的各個(gè)動作已經(jīng)可以把他們?nèi)淼年P(guān)節(jié)活動開了。 幾分鐘下來， 學(xué)生很快就融入到課堂氣氛當(dāng)中了。在熱身操中，已經(jīng)不在是讓學(xué)生死死的跟著教師做單調(diào)的口令操、繞操場跑圈。而是讓學(xué)生自覺自愿的加入到熱身操去。在復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)， 我故意的讓他們在老師的口令中練習(xí)， 但是幾次下來，有些學(xué)生就顯得很懶散了。這時(shí)，我突然

3、提出問題“你們有更好的方法來復(fù)習(xí)嗎？老師“可以用比賽的形式“老師“可以用游戲的形式“老師“可以用模仿小動物的方式“等等。他們想出來很多方法， 接著我要他們用自己的方式方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂氣氛一下子就活躍起來了。在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，改變了以往單一的練了又練， 反復(fù)不變的方式。使他們能夠有自己的想法，按照自己的意愿去進(jìn)行動作的復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)與鞏固當(dāng)中， 是本課的重點(diǎn)部分， 從表面上看是一節(jié)簡單得不能再簡單的動作，往往越簡單的動作，學(xué)生就越快厭煩、不用心思去練習(xí)。所以在基本部分我設(shè)計(jì)如下，并且收到的效果很好。在學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳時(shí)， 同學(xué)們很快掌握了動作技巧。 但是在復(fù)習(xí)與鞏固當(dāng)中為了使學(xué)生的技術(shù)動作更加完美

4、， 我采用了兩種方法。 一種方法是讓一排的同學(xué)扮成小青蛙， 另一排的同學(xué)伴成害蟲。小青蛙必須連續(xù)跳著去抓害蟲， 而害蟲可以采用各種方法去逃避。 比一比哪一組是抓害蟲的小能手。另一種方法是讓學(xué)生利用手中的呼啦圈， 開動自己的腦筋， 運(yùn)用集體的智慧和力量， 把這些呼啦圈擺成各種各樣的圖形， 再用雙腳連續(xù)跳的方法通過這些圖形。 比一比哪一組的同學(xué)最聰明， 設(shè)計(jì)的圖形多而富有創(chuàng)造力； 哪一組的同學(xué)通過的次數(shù)最多。 同學(xué)們七嘴八舌的商量著各種方法，充分的發(fā)揮他們自己的想象力與創(chuàng)造力。隨著教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步進(jìn)進(jìn)行， 教師用多變的教學(xué)手法緊緊地吸引學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜愛、最具挑戰(zhàn)的活動，需要學(xué)生配合默契，處處體現(xiàn)合作的精神，并且要斗志斗勇。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上有兩種復(fù)習(xí)、鞏固的方法（男、女同學(xué)交換進(jìn)行） ，做到有易到難，符合學(xué)生的生理、心理特征，另外也使學(xué)生明白小青蛙是人們的好朋友，專門吃掉害蟲， 保護(hù)莊稼。這一點(diǎn)也正好把環(huán)境保護(hù)教育滲透到了課中。在具體教學(xué)過程中， 通過合作學(xué)習(xí)、激烈的游戲比賽，促進(jìn)學(xué)生身體 素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高， 也有利于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、善于思考、解決困難的能力。在結(jié)束部分