語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)荷花：第一課時(shí)

1、荷花教案教學(xué)要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、知道作者中依照 先總述，后分述”的方式描寫白荷花的各種 矯美姿態(tài)的。4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對(duì)熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷花的美麗。2、教給學(xué)生描寫景物的方法。教學(xué)時(shí)間：二、課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感。同學(xué)們，你們看到過荷花嗎？我們有同學(xué)家里種荷花的嗎？ 今天，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文 （齊讀課題）荷花。老 師想帶你們?cè)偃タ匆豢茨敲利惖暮苫?，你們想去嗎？那咱們就一起走吧。（映示圖片）這是什

2、么樣的荷花？看到這美麗的荷花，你能用一個(gè)詞語來形容一下你所看到的荷花嗎？如：（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花）2、播放錄像。這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。3、談感受。欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？4、揭示課題。是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池 美麗的白荷花。二、初讀課文：1、自讀課文。（1.）同學(xué)們看到的荷花是這樣的，作者又是懷著怎樣的心 情看荷花的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是

3、從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。（2）.荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫“蓮葉”）。（板書： 蓮葉。）2、指名讀。好，我們來看看有沒有讀通讀順。 哪些同學(xué)愿意讀給大家 聽聽？同學(xué)讀完全文后，教師組織全班交流。（例如：作者迫 不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花）三、觀察圖畫，潛心品讀，領(lǐng)悟感受。作者這么急切地來到荷池邊，他看到了怎樣的荷花呢？請(qǐng)同學(xué)用自身喜歡的方式讀 課文第二段，邊讀邊把自身認(rèn)為最美的語句畫出來。如：荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。"理解挨挨濟(jì)濟(jì)（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）四、自學(xué)討論，多元解讀，積淀語感。1 .白荷花從這些大圓盤之間冒出來。 ”（圖文對(duì)照）你能覺察

4、到 冒”字特別美，非常了不起了。請(qǐng)大家想一想，這個(gè)冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）冒”字寫得特別美，美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀前后幾句話， 體會(huì)一下。 你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什 么。組織同學(xué)想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛?！睂懞蠼M織全班交流。（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭(zhēng)先恐后地、生 機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地 -）2 .讀一讀這些生詞：好夢(mèng)、飽脹、破裂、姿勢(shì)、 挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵兒 飽脹 破裂一幅畫 翩翩起舞 舞蹈 昨日 好夢(mèng)3 .學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1 .思考：課文總共有幾段？主要講了什么？用簡(jiǎn)單的話來概括2 .思考：

5、“一進(jìn)門就聞到一陣清香這句話中"一就 這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表達(dá)了作者 心情。試試用“一 就”造句。3 .朗讀第1自然段。展示交流1 .說說課文大意。2 .讀第1自然段3 .板書設(shè)計(jì)：荷花葉挨挨濟(jì)濟(jì)像看花 有的有的有的 活的畫想風(fēng)吹來 風(fēng)過了五、課后反思：1 .本文是一篇寫景抒情的文章。2 .在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)本文的閱讀，讓他們用自己的方式去朗讀課文、體會(huì)課文。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1 .讀拼音，寫詞語li n peng po li e b 出 zhmgzu o ti n()()()(pi n pi n q i w u h()()()出 m engw u d 由)2 .給加點(diǎn)字正確讀音打擠的，像一

6、個(gè)個(gè)碧綠（lu ）出嫩（n由l1 .荷葉烤（日 的大圓盤。有的花瓣兒全都.（du d cu）展開了，露.（l u l 出）黃色的小蓮蓬（peng feng ）。 I2 .有的花丹（g u gu ）朵兒，看起來飽聯(lián)（zh mg z mg）得馬上要破翟 （li e li e ）似（sh i s i ）的。12荷花（第2課時(shí)）一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四 小節(jié)。2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力4、知道作者中依照 先總述，后分述”的方式描寫白荷花的各種 矯美姿態(tài)的。5、通過對(duì)課文富有

7、感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對(duì)熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷花的美麗。2、教給學(xué)生描寫景物的方法。二、教學(xué)過程。（一）合作探究-學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1 .小組朗讀后并說說：“我”到了荷花池看到了什么？填一填：（）的荷葉，（）的荷花；（）的小蓮蓬，2 .思考：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”這是 句,把 比作成 。 “挨挨擠擠” 一詞說明什么？ 。 “碧綠的大圓盤”寫出了荷葉的 、3 .想一想：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?“冒”這個(gè)字可以換成（長、露、伸）這些字嗎？為什么？4 .“有的有的有的”這里寫出了荷花的 種姿態(tài)，

8、 分別是、。你能仿照這個(gè)句子說一句話嗎？（二）展示交流1 .小組談?wù)撏瓿缮鲜鰡栴}2 .說話練習(xí)。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究-學(xué)習(xí)第3自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1 .“這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！贝藭r(shí)你想用 來 形容荷花。2 .“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫， 那畫家的本領(lǐng)可真 了不起。”這里把 比作成。你覺得畫家能把這幅畫畫出來嗎？為什么？（二）展示交流。完成上述練習(xí)并展示。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究-學(xué)習(xí)4、5自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1. 思考：怎樣理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？2. “我”與蜻蜓、小魚成了朋友，還可以跟誰做朋友？你還可以把省略號(hào)的的內(nèi)容繼續(xù)寫下去嗎？試試看。3. 嘗試背誦課文。（二）展示交流1 理解句子。2 . 試試模仿省略句前面的內(nèi)容來續(xù)寫。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選詞填空就要 正在 已經(jīng)1. 荷花（）開了不少了。2. 荷葉（）在風(fēng)中舞蹈。3. （ ）開學(xué)了，我們要提前做好準(zhǔn)備工作。（二）理解句子的意思，在正確的說法后打。1. 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 面對(duì)著一池的荷花，“我”看得入了神，看著看著，和荷花融為一體，好像自己也成了荷花。（） “我”穿著白衣裳，變成一朵荷花，站在陽光里。（2. 蜻蜓飛過來