班主任工作匯報班主任工作芻議實用教案

1、 班主任是班級的直接(zhji)管理者、引導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。因此，在班級管理工作中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發(fā)揮著特殊作用。班主任角色定位第1頁/共15頁第一頁，共16頁。一、第2頁/共15頁第二頁，共16頁。 班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶。在日常工作中，我會帶著一顆責任心自覺地把分內的事情做好。我認為，班主任的責任心首先應表現(xiàn)在上對學校負責(fz)，下對學生負責(fz)兩方面。因此，對于學校布置的各項工作，我會迅速及時準確無誤的執(zhí)行，并能帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學

2、校各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面我還力求做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性的引導，幫助他們樹立正確的觀念，讓他們健康成長。第3頁/共15頁第三頁，共16頁。二、第4頁/共15頁第四頁，共16頁。 班會是班級管理工作的重頭戲，是德育工作的主陣地。在日常班級工作管理中，我嘗試運用了三種形式的班會： 一是常規(guī)班會 二是生活(shnghu)班會 三是主題班會第5頁/共15頁第五頁，共16頁。常規(guī)(chnggu)班會 常規(guī)班會，主要以處理班級中的日常事務為主，也是我最常用的班會形式。在開常規(guī)班會時，我采用了榜樣示范教育法和警戒教

3、育法。用榜樣人物給予學生以示范，能使學生學生學會正確的做人和生活，但是生活中不都是正面人物，因此鑒戒教育在學生成長中也很有必要。鑒戒教育能使學生警惕起來，認識到要檢點(jindin)自己的行為。嚴格要求自己和遵紀守法的重要性。 第6頁/共15頁第六頁，共16頁。 當然了常規(guī)班會不受形式和時間的限制，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時在班會中解決，除了常規(guī)班會我還不定期根據教育的需要開展生活班會和主題班會。在生活班會中注重培養(yǎng)他們良好的生活習慣。如培養(yǎng)他們的飲食習慣、衛(wèi)生習慣、環(huán)保意識、禮儀(ly)禮貌的養(yǎng)成。在主題班會中，我經常會找一些生活主題，如“感恩”、“愛國教育”、“我愛校園”，“同位你真棒”等等，并指導

4、學生圍繞這些主題，讓他們自己組織并開展活動。通過這些主題班會課會讓他們擁有一顆愛國心，孝心，會讓他們尊敬自己的老師，關心自己的同學和愛護自己的校園。第7頁/共15頁第七頁，共16頁。三、第8頁/共15頁第八頁，共16頁。 在處理學生之間的矛盾關系時，我給他們講了“己所不欲，勿施于人”這句話。讓他們明白自己不想承受的事情，也不要把這樣的事情施壓給別的同學。一旦他們鬧矛盾了，我就讓他們用這句話來進行換位思考，讓他們懂得(dng de)相互尊重和寬容。第9頁/共15頁第九頁，共16頁。四、第10頁/共15頁第十頁，共16頁。 教育是心靈的藝術。我們教育學生首先要與學生之間建立一座愛心橋梁。這樣我們才

5、會產生熱愛之情。小學生年齡小，自我控制意識差，自覺行為能力差容易犯錯誤，也容易改正錯誤，所以在日常的學校生活中，要有一顆寬容的心，寬待學生的不足，做到嚴格而不苛刻、寬容而不放縱，公平對待每一個學生，不報任何偏見。 我在嚴格要求他們上課刻苦學習的同時，在課下會給他們一片自由的天空 。除了(ch le)一些常規(guī)活動外，允許他們做自己喜歡的事情。如：碰琉璃球兒、玩悠悠球、下五子棋、象棋和打羽毛球等。因為玩是孩子們的天性，多給孩子們一些玩的時間，多創(chuàng)造一些玩的形式。這樣他才會更喜歡校園生活，而不至于在課間只是追逐打鬧。第11頁/共15頁第十一頁，共16頁。 我從不以學生的學習成績好壞，來評價他們。因為

6、說實在的一個班內學習真出色的也就那么幾個，有的適合學習，有的不適合學習，我們不能強求。所以對于學習優(yōu)等生我會更要嚴格要求他們，讓他們百尺竿頭更進一步。對于學習一般和偏下學生我去鼓勵他們，讓他們形成一個好的學習習慣，去爭取更大的進步。對于調皮搗蛋的學困生，我也不放棄他們，我嘗試著讓他們獲得(hud)認同感和成就感，如在勞動中重用他，在體育運動中凸顯其作用，鼓勵他們參加其他的班級活動等等。 就這樣一顆寬容心拉近了師生之間的距離，也使師生之間的關系更加和諧。第12頁/共15頁第十二頁，共16頁。 班級班級(bnj)(bnj)管理是一門科學，管理是一門科學，也是一門藝術，我希望班級也是一門藝術，我希望

7、班級(bnj)(bnj)管理之花永遠盛開在校園，煥發(fā)出它管理之花永遠盛開在校園，煥發(fā)出它的生機與活力，為學校的發(fā)展做出應的生機與活力，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。有的貢獻。第13頁/共15頁第十三頁，共16頁。最后，希望大家最后，希望大家(dji)(dji)能給我提寶貴能給我提寶貴的意見的意見 。第14頁/共15頁第十四頁，共16頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第15頁/共15頁第十五頁，共16頁。NoImage內容(nirng)總結班主任是班級的直接管理者、引導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。因此，在班級管理工作中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發(fā)揮著特殊作用。我認為，班主任的