高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)總結(jié)

1、高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)總結(jié)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)總結(jié)篇一：201X-201X 高三數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié) 201X-201X 上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié) 組長(zhǎng) 羅小剛 在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下 , 我認(rèn)為我們高三數(shù)學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的， 學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃， 這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件， 我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了研究高考大綱， 研究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)模ぷ魇怯谐尚У?/p>

2、，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。 下面是我們的一些這一學(xué)期的具體做法與體會(huì)：一.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)度的安排及目標(biāo)是復(fù)課工作前提。在高一、高二時(shí)我組完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作 , 所以高三從201X年的 8 月就開始復(fù)習(xí) , 這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期， 應(yīng)該是比較充分的 , 效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí) , 主要是知識(shí)專題 , 第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí), 是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高?，F(xiàn)在這樣做對(duì)我校各類班型效果都是較好的， 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和 4 個(gè)月后全市第一次模擬

3、的考試成績(jī)對(duì)比來看進(jìn)步成效的。 4 月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí) , 我們安排就做前一年即 201X年的高考數(shù)學(xué)試卷， 這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。 最后一個(gè)月，從四月底到五月中有 2 到 3 周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6 道解答題我們分6 個(gè)單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。 最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周， 學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試

4、題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。 二. 復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行是關(guān)鍵，是核心。 制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)， 各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象， 這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。 舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過 6 周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容， 但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo) 數(shù)

5、的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查， 根據(jù)高考命題的特點(diǎn)， 在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容， 它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容， 所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。三 . 復(fù)習(xí)方向是航標(biāo)。 高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的， 其實(shí)是不難把握的。 高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估， 他們的評(píng)估絕不像我省教育

6、部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力， 我省的命題水平逐年提升， 質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷， 他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想， 所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。 實(shí)際情況也是如此， 高考試卷的型式：22 道試題， 12 道選擇題， 4 道填空題， 6 道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。 各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與 6 個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。 也就是說以去年的考試中心

7、的 6 道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。 另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角， 概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大； 近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷， 所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考， 而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一致的； 解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題； 從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。 通過對(duì)去年考試中心試卷的分析， 與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易， 解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易， 總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。 事實(shí)證明我們的判斷也是正確的， 所以我們的安排與實(shí)

8、際操作都是注意考試重點(diǎn)， 重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 四. 重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 前面已經(jīng)提到 6 個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的 5 月份，也就是高考的最后階段， 這時(shí)的時(shí)間最寶貴， 我們針對(duì)高考的 6 個(gè)解答題安排了 6 個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。 在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如 06 年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題， 我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容， 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有 要求，他們把

9、它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多， 由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題， 各類函數(shù)問題都不難解決， 所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大， 所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。五.重視解答題。 我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，不過分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題， 平時(shí)做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上， 與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。 所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重

10、解答題的教學(xué)， 用較多的時(shí)間分析講解解答題， 給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題， 如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量， 每天就要求學(xué)生就作 3-4 道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求， 差一些的學(xué)生可以再少做一些， 鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的， 我們這么做的效果也是很好的。 六 選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。 雖然高考中選擇填空題占分的比例超過 50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)， 考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看， 選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一

11、張卷有 2-3 道難度大的題就足夠了。 所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。所以在第二個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，與我們的分析相同，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，與我們的預(yù)測(cè)一致。七作業(yè)量要適當(dāng)。講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)

12、間與精力是有限的， 所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)， 這樣的例子也是很多的。 我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時(shí)每次僅留3-4 道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)教師的要求很高，是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn)。八不做去年的套卷，注重近年的高考真題。不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷， 各章內(nèi)容的試題在數(shù)量

13、上、題型上都很豐富， 所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇， 要選所編高考試題多的。 第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。九.高三數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。本學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化， 我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作

14、用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學(xué)生的估分與實(shí)際高考分基本一致。 十能得的分一定要得到。 除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、 得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、 立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視， 對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)， 在 5 月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。 對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要

15、求學(xué)生不要放棄第一問。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。 而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題， 爭(zhēng)取得到更大的收益， 實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。 201X 年元月篇二：201X-201X年第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)201X-201X 年第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié) 孫廣遠(yuǎn) 這學(xué)期以來，高三數(shù)學(xué)備課組全體老師在校長(zhǎng)室、教科處、年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)， 積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)， 努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)， 結(jié)合新教材和學(xué)生的

16、實(shí)際情況， 努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上 , 做了一些工作 , 現(xiàn)總結(jié)如下：一、把握方向，夯實(shí)基礎(chǔ) 我校高三學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來，數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)對(duì)課本知識(shí)的理解，達(dá)到積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。二、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，群策群力，精誠(chéng)合作 高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級(jí)，那就會(huì)成為一盤散沙。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對(duì)全體教師能力的考查。 面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)， 個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)

17、合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，一年來， 我們?cè)鷮?shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對(duì)優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予 更多的關(guān)注，確保其成績(jī)穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，蔚然成風(fēng)。三、緊扣考綱，有的放矢 201X 年的高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。 針對(duì)考綱年年變化的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)考試大

18、綱、考試說明，和近三年的江蘇高考數(shù)學(xué)試題，以及實(shí)行新課改省份的試卷。特別注重研究考綱中變化的部分。凡是考綱中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)， 我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練， 以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于教學(xué)案的編寫，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。 在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，數(shù)學(xué)組及時(shí)采取教學(xué)案上例題當(dāng)堂做、當(dāng)堂講、課堂當(dāng)堂反饋

19、、每周一次限時(shí)訓(xùn)練、全批全改。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。 此外，我們還根據(jù)高三數(shù)學(xué)指導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的邊緣面批，實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的 學(xué)生知識(shí)與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 對(duì)他們提出了不同的目標(biāo)和要求。 例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求， 力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)， 力爭(zhēng)有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。 通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識(shí)更加扎實(shí)，能力不斷提高。 “長(zhǎng)

20、風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn)，但我們將鍥而不舍?！八街?，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。力爭(zhēng)把雙溝中學(xué)的高三數(shù)學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。 還希望在過程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督， 在鞭策中不斷進(jìn)步，為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻(xiàn)。201X年6月篇三：高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 201X 年 5 月我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由 8 名成員組成。其中還有 4 位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們 8 個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作， 不計(jì)個(gè)人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教

21、學(xué)任務(wù)， 現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。一、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和 9 月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。 第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，高三寒假到四月初完成了第一輪復(fù)習(xí)，第二輪我們分了5 個(gè)單元進(jìn)行專題講座和練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)， 老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑， 這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特別好。 最后進(jìn)行模擬試題的講解。二、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親

22、自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問題， 讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思，課后及時(shí)溝通， 交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。三、博采眾長(zhǎng)，緊盯學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。 在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理近四年寧夏數(shù)學(xué)試題的工作。 我們把 201X 年、 201X年全國(guó)各省市高考題以及這四

23、年寧夏省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類整理， 每個(gè)人負(fù)責(zé) 3 到 4 章，第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、 重點(diǎn)試題篩選出來，作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候 ，尤其是在三角函數(shù)、 概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過關(guān)的。 而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下 一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊， 無形中給老師增加了不少工作量， 原來在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說好幾次， 但從另一個(gè)角度考慮， 有的學(xué)生統(tǒng)一講

24、的時(shí)候跟不上的，現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)， 現(xiàn)在看見有人拿下一張先寫， 都很著急，因此只要有時(shí)間就寫數(shù)學(xué)片子，不會(huì)的互相討論解決，整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。 每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當(dāng)， 試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題， 題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生， 不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)信心。 每一次的考卷大家都是流水閱卷， 每次都統(tǒng)計(jì)好各班的小分、平均分，并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行

25、細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，通過對(duì)各個(gè)班每道題的得分情況比較， 老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。 正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析，也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。 高考試題中選擇填空比例占到了 50%，為此我們?cè)跊_刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練， 以提高學(xué)生的解題技巧， 教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)， 等等。除了選擇填空， 學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前 4 道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。 所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前 4 道解答題的教

26、學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。 在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全” ，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分， 怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分” ，要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中， 獲得正確的思路相對(duì)容易， 如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了， 因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)

27、完整。 緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號(hào) , 但一想起來 , 大家好象覺得還在昨天 . 因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪 , 一起持舵前行 , 盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒 , 但因?yàn)槲覀儽M心了 , 我們更盡力了 , 我們可以自豪的說 ; 我們無悔 . 我們也深深的知道 , 此時(shí)只是一處?？康捏A站 , 不久我們還會(huì)再一次攜手起航 , 在一次以飽滿的熱情和真誠(chéng)的合作駛向下一個(gè)港灣 . 高三數(shù)學(xué)備課組 一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃加以實(shí)施， 并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨

28、在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，效果良好， 以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)” 的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。 使今年我校高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，成績(jī)的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考1 、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次， 在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀， 狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識(shí)本身的重

29、點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動(dòng)。2 、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題） ，準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。3 、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對(duì)“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題， （第一階段用中華第一考和狀元之路測(cè)試卷 ，第二階段和套題用的是全品、夯實(shí)基礎(chǔ)、短平快 ），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)

30、資料，對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去， 另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合， 適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目， 這些自編題、自造題的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)， 因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦， 最終收到了相當(dāng)好的效果。4 、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn)， 進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。 胡景云老師試驗(yàn)的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)年

31、的實(shí)驗(yàn)證明，效果顯著；王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點(diǎn)評(píng)為輔的實(shí)驗(yàn)， 也取得不同程度的效果。 在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素， 使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、 勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識(shí)到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)， 高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。 因?yàn)閮?nèi)因是決定因素， 外因必須通過內(nèi)因才能起作用。5 、滾動(dòng)

32、測(cè)練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、 邏輯思維能力、 空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。6 、互聽互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽 課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。提 高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。7 、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí)，還有針對(duì)性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)

33、了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅(jiān)持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié)， 其他教師也紛紛仿效， 不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點(diǎn)為止。 高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。8 、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)， 對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。9 、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單， 及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對(duì)象，大部分尖子的成績(jī)較

34、穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、 “拐子”生的輔導(dǎo)工作。二、備課組濃厚的高考研究氣氛 隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績(jī)，必須走教科研之路。1 、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對(duì)子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請(qǐng)他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)， 重點(diǎn)對(duì)近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。 并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。2 、中心開花，備課組每周組織一次集研活動(dòng)，設(shè)置中心問題，每個(gè)教師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)

35、戰(zhàn)，因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。 我們分階段研討中心問題如下：1 ）如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？ 3）今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)和研討。 4）如何精選高考復(fù)習(xí)題， 它應(yīng)遵循什么原則？5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？ 6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。7）如何克服高三學(xué)生常犯的 “眼高手低”的壞毛??？ 8）強(qiáng)化訓(xùn)練階段，如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法？ 9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；3 、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的良好階段， 教師在這兩階段的課堂教

36、學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作 ,王從志、楊曉琴老師分別承擔(dān)了的第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課， 準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。4 、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時(shí)加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時(shí)間，也做到有的放矢。這方面吳家強(qiáng)、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。 總之，因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)， 有全備課組老師的勤奮工作， 還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏， 才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。 盡管今

37、年我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多不足和遺憾：1 、各班學(xué)生成績(jī)參差不齊，這給我們?cè)诮虒W(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對(duì)象更合適、 更科學(xué)？因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高，怕 甩掉了不該甩的學(xué)生，同時(shí)若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。2 、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績(jī)差距較大；3 、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)上了重點(diǎn)線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點(diǎn)線，而數(shù)學(xué)又沒有上。4 、對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。5 、對(duì)差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，對(duì)其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力

38、，故這部分學(xué)生的高考成績(jī)不夠理想。6 、老師有時(shí)講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。 三能得的分一定要得到。 除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、 得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、 立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視， 對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)， 在 5 月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問。從高考實(shí)際上看基

39、本得到了滿意的效果。 而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益， 實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的?？偨Y(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的， 首先高考試題的預(yù)測(cè)是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法。 另外高分層仍然嫌少， 高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。 少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對(duì)于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。篇四：201X-201X 高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

40、 201X-201X 第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 組長(zhǎng) 謝紅英一、指導(dǎo)思想 : 以學(xué)校和教研室工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以高考考試說明為準(zhǔn)繩，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：二、 主要工作及措施 :1 、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)面對(duì)高考形勢(shì)，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué) ?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們要求繼續(xù)堅(jiān)持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化,教學(xué)內(nèi)容 , 教學(xué)目

41、標(biāo)明確 , 教學(xué)重、難點(diǎn)突出 , 三圍目標(biāo)要清晰。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上, 結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行 , 易教易學(xué)的教案。2 、上課 : 教師要做好課前準(zhǔn)備工作 , 在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用, 課中要明確目標(biāo) , 講透知識(shí)點(diǎn) , 訓(xùn)練要扎實(shí)有效 , 同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配 , 要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。3 、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān) , 切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改 , 力求做到“四精四必” , 即“精選、精練、精批、精講” 。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間 , 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān) , 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范 , 不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)

42、象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改 , 及時(shí)輔導(dǎo) , 以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心 , 提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4 、輔導(dǎo) : 繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。 各班教師要有組織地搞好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 , 做到措施得力 , 成果顯著。三、學(xué)、研、培結(jié)合 , 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) , 加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí) , 促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新 , 作好課題的研究工作，積極參加教研活動(dòng)，我們外派了 5 名教師去伊寧市三中聽課， 9 名教師去伊寧縣四中聽課，效果較好。1 、認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作 , 使其向縱深發(fā)展 , 發(fā)揮輻射作用。通過課題研究 , 使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。學(xué)期中收集自己的研究

43、心得與教師進(jìn)行分享 , 學(xué)期結(jié)束以文字形式呈現(xiàn)參評(píng)，大家的教研能力有所提高。2 、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng) , 教師每學(xué)期聽課不少于 20 節(jié)。教師之間通過互相聽課、評(píng)課 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 加強(qiáng)教學(xué)研討交流 , 不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。四、高考復(fù)習(xí)中，立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要

44、求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的; 細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng) ; 同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī); 對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題， 解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不

45、斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。五、根據(jù)各班情況組里定大方向，各班因材施教全面提高 面對(duì)高考新形勢(shì)，學(xué)生的整體情況不一樣， 同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別較大，給教學(xué)帶來很大的難度， 這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求， 對(duì)不同層次的學(xué)生， 應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異， 對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次， 基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做， 以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題 的能

46、力。課后作業(yè)的布置， 既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題， 教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異， 讓所有的學(xué)生都能有所收獲， 使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。 篇五：高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 理科備課組長(zhǎng)：黃濤 我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由 6 名成員組成。其中還有 3 位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們 6 個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計(jì)個(gè)人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)， 在高考成績(jī)上，謝林桑同學(xué)考了 131 分，取得了雷州市第一名， 其中 120 分以上有 11 人，排在雷州市

47、同類學(xué)校第一名。平均分 88 分，比雷州市同類學(xué)校高了 4 分?，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱 嚴(yán)格按 ?考試大綱 ?的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入， 迫切地要求我們的教學(xué)理念、 教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。 以適應(yīng)目前的高考要求， 是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，制定出不同

48、的研究課題。高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和 9 月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。 第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，這一過程我們用每周二測(cè)， 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練， 同時(shí)要求學(xué)生一定要完成2 道大題，和同步訓(xùn)練。由于時(shí)間比較充分， 取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進(jìn)

49、行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)際上這是第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。現(xiàn)在看起來這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了 5 個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)， 分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)， 老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑， 這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好。三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 精心設(shè)置要提出的問題， 讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。 而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思， 課后及時(shí)溝通， 交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。四、博采眾長(zhǎng)建設(shè)題庫， 緊盯學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。 在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫的工作。 我們把 201X年、201X年全國(guó)各省市高考題以及這兩年廣東省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類整理，每個(gè)人負(fù)責(zé) 3 到 4 章，第一步把所有這一章的習(xí)題提煉