中學(xué)教師資格證科二相關(guān)答題技巧和考點(diǎn)

1、中學(xué)教師資格證科二相關(guān)答題技巧和考點(diǎn)中學(xué)科目二主觀(guān)題共包括三種題型，分別是辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題。題型不同，答題技巧自不相同，下面我們就來(lái)分類(lèi)介紹。一、辨析題：一是要求辨別命題的正誤， 二是要求分析命題正誤的原因。因此，在解答辨析題時(shí)，一定要注意闡明理由要充分，理論依據(jù)要準(zhǔn)確。一般遵循總分總的作答方式：第一：總一一做出判斷;（該說(shuō)法正確或不正確）第二：分一一結(jié)合有關(guān)理論進(jìn)行分析闡述；第三：總做出總結(jié)。例：教育的發(fā)展依賴(lài)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后發(fā)展教育。答:這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（總）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展，與生產(chǎn)力的發(fā)展具有不平衡性。從歷史上來(lái)看，教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并非完全同步。

2、這種不同步性表現(xiàn)在，教育可能優(yōu)先于社會(huì)發(fā)展，也可能滯后或同步與社會(huì)的發(fā)展。份）因此這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（總）二、簡(jiǎn)答題：注意：簡(jiǎn)答題作答時(shí)只要求列出主要觀(guān)點(diǎn)及內(nèi)容層次，無(wú)需過(guò)多論述解釋?zhuān)卮鹨獙哟吻宄?、言?jiǎn)意賅。例：?jiǎn)栴}解決的心理過(guò)程包含那幾個(gè)方面。答：1.發(fā)現(xiàn)冋題，發(fā)現(xiàn)冋題是解決冋題首要環(huán)節(jié)。2理解問(wèn)題，理解問(wèn)題即形成問(wèn)題的表征。3. 提出假設(shè)，提出假設(shè)就是提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案。4. 檢驗(yàn)假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)就是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際。三、案例分析題答題步驟：第一步：先讀題干（回答什么 分析、評(píng)述、建議 ；有幾問(wèn)；運(yùn)用什么知識(shí) 德育、教 學(xué)、教育心理學(xué)）第二步：分析材料（關(guān)鍵信

3、息一一時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件；根據(jù)材料篩選知識(shí)點(diǎn)）第三步：組織答案總：總體評(píng)價(jià)分：主旨句+理論闡述+分析材料總：怎么做面對(duì)教師資格考試，很多考生對(duì)心理學(xué)上很多名詞都覺(jué)得很頭疼，一方面由于教師資格證不僅僅面對(duì)師范考生，還會(huì)面對(duì)非師范的考生，非師范的考生面對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)覺(jué)得十分陌生， 另外一方面由于心理學(xué)的知識(shí)更加抽象難懂，所以導(dǎo)致考生學(xué)習(xí)完畢之后很容易云里霧里， 那么我們現(xiàn)在匯總心理學(xué)中較為容易混淆的考點(diǎn)，方便考生備考，知識(shí)架構(gòu)匯總?cè)缦拢阂?正強(qiáng)化 vs 負(fù)強(qiáng)化：共同點(diǎn)都是增加反應(yīng)發(fā)生的頻率，但是不同的是正強(qiáng)化給予愉快 的刺激而負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡的刺激 ；懲罰 vs 消退：共同點(diǎn)都是降低反應(yīng)發(fā)生的頻

4、率，但不同的是懲罰是給予厭惡的刺激（正懲罰）或者撤銷(xiāo)愉快的刺激（負(fù)懲罰）而消退是不予任何刺激；二前攝抑制 vs 倒攝抑制：共同特點(diǎn)都是因?yàn)楦蓴_而產(chǎn)生了遺忘，但是不同的是前攝抑制強(qiáng)調(diào)前面學(xué)習(xí)材料對(duì)后面材料的影響而倒攝抑制強(qiáng)調(diào)后面學(xué)習(xí)材料對(duì)前面的影響，所以順序不同；三瞬時(shí)記憶 vs 短時(shí)記憶 vs 長(zhǎng)時(shí)記憶：1瞬時(shí)記憶：又叫感覺(jué)記憶或者感覺(jué)登記，時(shí)間極短，一般在is 鐘左右，當(dāng)客體刺激停止之后，感覺(jué)信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)；2短時(shí)記憶：又稱(chēng)工作記憶，一般時(shí)間在1 分鐘左右，是信息從感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡階段；3長(zhǎng)時(shí)記憶：信息經(jīng)過(guò)充分加工，在頭腦中長(zhǎng)久保存的記憶，時(shí)間超過(guò)1 分鐘，幾個(gè)月數(shù)

5、年甚至終生不忘；四無(wú)意注意 vs 有意注意 vs 有以后注意：無(wú)意注意：也成不隨意注意，指沒(méi)有目的性，不需要付出意志努力的注意，例如：上課 有陌生人進(jìn)來(lái)，學(xué)生會(huì)看陌生人 ；有意注意：也稱(chēng)隨意注意，指預(yù)先有目的性，需要付出意志努力的注意，例如：學(xué)生們 的學(xué)習(xí)；有意后注意：也成隨意后注意，是注意的高級(jí)形式， 指有目的性，但不需要付出意志努力的注意；例如：熟悉游戲的游戲玩家在玩游戲的時(shí)候；五順向遷移 vs 逆向遷移：根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向進(jìn)行劃分，前者強(qiáng)調(diào)先前學(xué)習(xí)對(duì)后 面學(xué)習(xí)的影響，后者強(qiáng)調(diào)后面學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響；正遷移 vs 負(fù)遷移：根據(jù)遷移的性質(zhì)劃分，前者指一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極 的

6、影響，后者是消極的影響；六感覺(jué)適應(yīng) vs 感覺(jué)對(duì)比：感覺(jué)適應(yīng)：相同刺激物持續(xù)作用于某一特定感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺(jué)對(duì)比：兩種不同刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比；七.絕對(duì)感覺(jué)閾限 vs 絕對(duì)感受性；差別感覺(jué)閾限 vs 差別感受性：絕對(duì)感覺(jué)閾限：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量；絕對(duì)感受性：對(duì)最小刺激量的感受能力；差別感覺(jué)閾限：剛剛能引起感覺(jué)的兩個(gè)刺激的最小差別量；差別感受性：感覺(jué)最小差別量的能力。這個(gè)每年教師資格證筆試必考知識(shí)點(diǎn)一一德育方法。(1) 說(shuō)服教育法說(shuō)服教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，

7、提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。(2) 榜樣示范法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。(3) 情感陶冶法這是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。它的基本特點(diǎn)是直觀(guān)具 體、生動(dòng)形象、情景交融，易于激起學(xué)生情感上的共鳴，于無(wú)聲處教育學(xué)生。實(shí)際鍛煉法(實(shí)際練習(xí)法)教育者組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。(5) 品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)

8、行肯定或否定的評(píng) 價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和 操行評(píng)定等方式。(6) 道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法、個(gè)人修養(yǎng)法)教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng) 是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。以上就是德育的六個(gè)方法，每年考試中學(xué)科目二中必考一道單選題。單選一般有三種出題形式，第一種是考內(nèi)涵對(duì)應(yīng)的方法，第二種是名言警句或者古語(yǔ)俗語(yǔ)對(duì)應(yīng)的方法，第三種是事例對(duì)應(yīng)的方法。望各位考生能夠熟練掌握這部分知識(shí)，以下是關(guān)于此部分內(nèi)容相應(yīng)的真題：【真題再現(xiàn)】1. 【20rr 年上全國(guó)教資

9、真題】班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想品德教育的方法屬于（）。a.榜樣示范法 b.品德評(píng)價(jià)法 c.實(shí)際練習(xí)法 d.情感陶冶法【答案】c。解析：實(shí)際練習(xí)法是指教育者組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中 使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)其思想品德的方法。2. 【2015 年下全國(guó)教資真題】 張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切的期望觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想變蛻變。這種方法是（）。a.實(shí)際鍛煉法 b.評(píng)價(jià)法 c.個(gè)人修養(yǎng)法 d.情感陶冶法【答案】d。解析：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的 方法情感陶冶法。3. 【2015 年上全國(guó)教資真題】 班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于（）。a.說(shuō)服教育法 b.榜樣示范法 c.情感陶冶法 d.品德評(píng)價(jià)法【答案】d。解析：品德評(píng)價(jià)法是指通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì) 或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。4. 【20rr 年下全國(guó)教資真題】“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)已?！避髯?這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（