圖形圖像在計算機(jī)中的表示 教學(xué)設(shè)計

1、圖形圖像在計算機(jī)中的表示教學(xué)設(shè)計一、 教材分析本課內(nèi)容選自高中信息技術(shù)選修 2 多媒體技術(shù)應(yīng)用（粵教版）教材，本課是 3.2 小節(jié)各種媒體信息在計算機(jī)中的表示中的內(nèi)容。圖像處理是多媒體素材采集和加工中的一個重要組成部分，要成功地完成對圖像素材的采集和加工，必須首先了解決定圖像質(zhì)量的一些重要因素，教材對圖像的分辨率、量化位數(shù)、位圖和矢量圖的概念、圖形圖像的區(qū)別和常見的文件格式等方面內(nèi)容進(jìn)行介紹， 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字圖像這一多媒體信息的主要特點，為以后的處理和應(yīng)用做好鋪墊。二、 學(xué)情分析教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的計算機(jī)操作能力，對圖形圖像的簡單處理積累了一些經(jīng)驗。學(xué)生正在著手制作一個以

2、“校園生活”為題的多媒體作品，在制作過程中將會出現(xiàn)一些問題，如：圖像模糊不清，插入圖像后作品的容量較大等問題，學(xué)生對圖像的編碼方法不了解，對其特性不理解等，會影響了作品的效果。因此，有必要對“位圖和矢量圖”這兩個概念進(jìn)行理解和區(qū)分。三、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、了解計算機(jī)中有兩種不同的圖形圖像表示方式：位圖和矢量圖；2、理解位圖圖像和矢量圖形的構(gòu)成和特點；3、了解圖像文件大小的計算方法；4、理解分辨率和量化位數(shù)與圖像質(zhì)量的關(guān)系；5、認(rèn)識常見的圖片文件格式。（二）過程與方法通過任務(wù)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)會用生活經(jīng)驗感悟所學(xué)知識，用知識解釋

3、現(xiàn)象；2、培養(yǎng)分析能力與信息歸納能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的精神；3、形成自主學(xué)習(xí)信息精神的意識和能力。四、 教學(xué)重點和難點：重點：位圖圖像和矢量圖形的構(gòu)成及特點。難點：位圖圖像存儲容量的計算。五、 教學(xué)方法：實驗法、問題法等六、 教學(xué)環(huán)境：多媒體計算機(jī)教室七、 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形圖像素材、教師編寫的供學(xué)生使用的實驗報告等八、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動展示兩幅以“戒煙”為主題的公益廣告， 請學(xué)生對比兩幅圖片中學(xué)生活動觀察，思考設(shè)計意圖激發(fā)興趣，引起思考看看哪一幅導(dǎo)入新課描述的“手”的效果，更接近真實， 引出圖像和圖形的說法。講解新知1、說明圖像和圖形的基本對圖像和圖形概念的分清容易混概念，構(gòu)成的基本原

4、理。 區(qū)分有感性認(rèn)識；2、引出另一種講法：位圖圖 了解位圖圖像和矢量像和矢量圖形。圖形的組成原理。引起興趣創(chuàng)設(shè)懸念淆的概念。師： 位圖圖像和矢量圖形還有一提出問題個很主要、很直觀的區(qū)別。學(xué)生在“畫圖”軟件以讓學(xué)生動手及“word”中分別繪制參與，主動一個大小相仿的圓，發(fā)現(xiàn)問題。實踐探索布置實驗 1：畫個圓圈比一比。并放大到 400%顯示，觀察效果，填寫實驗報告。認(rèn)識到位圖圖像放大說明放大后的失真與不失真， 是 后會失真，矢量圖則位圖圖像與矢量圖形的一個很不會。歸納特點重要的特點。自主思考為什么有這從感性認(rèn)識樣的差別？到理性認(rèn)識解釋位圖與矢量圖放大后計算進(jìn)一步理解位圖和矢的升華。機(jī)的顯示形式。量

5、圖的構(gòu)成原理。根據(jù)矢量圖放大后不失真這一回憶平日所見，把矢理論聯(lián)系生舉例說明矢量圖主要應(yīng)用 量圖的特點和應(yīng)用相活實際。知識應(yīng)用特點，的場合（圖標(biāo)的制作） 。聯(lián)系。利用 printscreen 鍵抓屏建立兩幅位圖，這兩幅圖畫面色彩要有明顯差異的。都保存讓學(xué)生動手為 24 位 bmp 格式， 參與，大膽發(fā)現(xiàn)問題布置實驗 2：文件大小猜一猜。觀察兩幅圖像的文件設(shè)想。大小，看與自己的猜想是否相同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩幅圖像文件大小一樣。 填寫實驗報告。請學(xué)生查看兩幅圖片的分辨率， 思考文件大小究竟與讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)回想保存時選擇的文件格式。說明有關(guān)系。問題，思考問題。領(lǐng)會、理解。落 實 知 識點。講解新知給出圖像文件

6、大小的計算公式。深入探討轉(zhuǎn)換圖像保存時的量讓學(xué)生動手化位數(shù)值，對比前后參與，并從布置實驗 3：量化位數(shù)改一改。 圖像的文件大小及圖現(xiàn)象到本質(zhì)像質(zhì)量，填寫實驗報的 看 待 問告。題。說明“量化位數(shù)”的概念， 以及與 理解量化位數(shù)對圖像落 實 知 識色彩種數(shù)的關(guān)系。質(zhì)量的影響。點。實踐探究把 bmp 圖像另存為動手參與，布置實驗 4：文件類型換一換。 jpeg 格式， 比較圖像 從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)質(zhì)量和文件大小，填象 提 出 問寫實驗報告。題。分析 jpeg 文件雖小 聯(lián)想生活實介紹位圖的一種常見格式 jpeg 但質(zhì)量保證的原因。際，提高應(yīng)知識延伸圖像，提出圖像壓縮的意義。對圖像壓縮有感性認(rèn)用水平。識。介紹另外一種圖像壓縮格式 了解、觀察、聯(lián)想。gif，簡單講述其特點及應(yīng)用。在 word 中， 創(chuàng)作一幅 在實踐中加簡單的公益廣告，要深對位圖及求畫面以矢量圖形為矢量圖特點布置實驗 5： 位圖和矢量圖同場 主，并在其中加入適的認(rèn)識，為當(dāng)?shù)奈粓D（下發(fā)的素以后進(jìn)一步材中選?。?， 使矢量圖 學(xué)校圖像的和位圖都能清晰顯 獲取、加工示。和利