【六年級下期英語教學計劃】 六年級下期數(shù)學教學計劃

1、【六年級下期英語教學方案】 六年級下期數(shù)學教學方案 教學 班級 六年級 任課 教師 制定 時間 xx.2 （定 性 定 量 相 結(jié) 合） 學 生 情 況 分 析 六年級的同學已經(jīng)學了三年多英語了,有一小局部同學還利用課外時間在外學了一些英語,大局部同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學習能力比擬強，課堂上積極參與到英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優(yōu)秀的同學能做到天天堅持聽、讀英語半小時，穩(wěn)固課堂上所學知識。但有局部學生根底較差，心理上緊張，怕犯錯，信心缺

2、乏，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量保護他們對于英語學習的興趣。 本 冊 教 材 與 前 后 教 材 聯(lián) 系 六年級下冊是小學階段的最后一冊，在本冊教材的編排上編者做了一些變動，主要是刪減了兩個單元的內(nèi)容，原來的兩個階段復習（期中和期末）改為兩個對整個小學四年的所有教學內(nèi)容的總體復習單元。 新授單元是以學生已有的知識為根底的，話題和內(nèi)容都與學過的知識有所關(guān)聯(lián)，在學過的問候心情、詢問年齡、描述朋友、談論周末生活、談論方案等話題的根底上，就長度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活動展開的進一步的對話并完成相應任務。雖然新授單元少，但語言點較集中，而且有一定難

3、度。就語法來說，unit one 是比擬級，unit three & unit four 是過去式。這些語法講解起來很抽象，句型結(jié)構(gòu)也比擬復雜。但好在其中有些句型與學過的句型有相通之處，可以在復習的根底上進行新授。如： “how tall are you?” 可以結(jié)合三年級的 “how old are you?”,“how do you feel?”可以在 “how are you?”的問候中進一步說不一定每個人的感受都一樣，有好的，也有不太好的，由此進一步說生病的感受?！皐hat did you do?” 也可以用“what do you do?”來鋪墊，句型的結(jié)構(gòu)上很相似，只是動詞

4、do 變成了did, 復習以往談論生活的動詞，用動詞的過去式來談論過去發(fā)生的事情。 關(guān)于語音，本冊教材中呈現(xiàn)的新的國際音標是八個雙元音，可以在以往的單元音的學習根底上感受兩音相拼的口型變化。 剩下的時候就是復習與穩(wěn)固。兩個復習單元中涉及的語言點，梳理、復習整個小學階段所學的內(nèi)容，為進入初中階段做好準備。 （按 新 課 標 要 求 制 訂） 本 期 學 習 目 標 1能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2能完成1個手工制作。 3能聽懂、會唱6首歌謠。 4能聽

5、懂、會吟唱6著歌曲。 5能完成4個自我評價活動。 6能理解6個幽默小故事。 7能了解6項簡單的中西文化生活知識。 8、學習使用照相機的文化； 9、學習表示一般現(xiàn)在時的句型； 10、學習如何提出建議及如何作答； 11、學習關(guān)于顏色與心情的文化； 12、學習用how引導的疑問句以及如何作答； 13、學習簡單的形容詞的比擬級的表達方法； 14、學習一些標識的文化； 15、學習表達能力的句型； 16、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)； 教 學 重 難 點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，書寫標準。培養(yǎng)良好的書寫

6、習慣，能做到書寫整潔、標準。 學習簡單的形容詞的比擬級的表達方法； 學習一些中西的文化差異； 學習表達能力的句型； 繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)； 學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。難點是學習表示過去時的句型； 比擬級的表達； 自己的感覺的表達和對別人的建議。 全 學 期 教 學 進 度 單 元 教 學 內(nèi) 容 節(jié) 數(shù) 備 注 unite 1 how tall are you? 6 unite 2 whats the matter, mike? 6 unite 3 last weekend 6 unite 4 my holiday 6 recycle 1 lets take a trip 3 rec

7、ycle 2 a farewell party 5 第 1 單元教學方案 單元名稱 how tall are you? 授 課 時 數(shù) 新授課 練習課 復習課 機 動 共 計 4 1 0 1 6 學 習 目 標 1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比擬級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫lets learn中黑體局部的內(nèi)容和read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標語言完本錢單元的任務型活動。 （4）能學說chant一首和song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)那么詞。 2、知識目標 （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語

8、：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?im 164cm.youre shorter than me. youre 4cm taller than me .how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀part a、part b局部lets learn、 lets talk中的單詞和句子。 （3）了解story time 、good to

9、know等局部的內(nèi)容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的根本讀音。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標 （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 （2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定根底。 （3）文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。 教 學 重 難 點 重點:掌握形容詞比擬級的構(gòu)成。能聽懂、會說“how tall are you ?im 164cm.youre shorter than me. youre 4cm taller than me .并能在情景中運用。 難點

10、:對新句型 how tall are you ?im 164cm.youre shorter than me. youre 4cm taller than me .的理解和運用。能通過詢問調(diào)查完成一張timetable. 教 學 方 法 與 措 施 培養(yǎng)學生的自主學習能力并不等于什么都得讓學生獨立操作，有些難度較高的閱讀篇章可以讓同桌或在小組成員一起合作完成，如：unit one b 局部 sperm whale（抹香鯨）和 killer whale（虎鯨）的閱讀內(nèi)容難度較高，單獨閱讀困難會很大，都靠老師教時間也不允許，建議教師先讓學生看圖或資料，在學生對兩種鯨魚有了初步印象之后，再出示小黑板

11、，指出關(guān)鍵詞的意思 sperm whale：抹香鯨 killer whale：虎鯨 length: 長度 weight: 重量 skill: 技能 然后教師布置各小組展開討論或合作閱讀，指導學生在書上做出適當?shù)臉擞?，劃出不理解的詞，鼓勵學生隨時舉手提問向老師求助。教師巡視于各個小組之間，對學生的閱讀方式和能力及時做出評價。最后，全班一起比一比，哪個小組的閱讀更有成效。與獨立閱讀相比，這種合作性的閱讀，學生的收獲會更大，而且興趣更濃。 單 元 教 學 進 度 單元各小節(jié)（課）內(nèi)容 節(jié)數(shù) 機動 共計 a lets learn lets play 1 0 1 a lets talk lets try

12、 1 0 1 a lets read pair work 1 0 1 b lets learn lets play 1 0 1 b lets try lets talk 1 0 1 b lets read match and say 1 0 1 第 2 單元教學方案 c 單元名稱 whats the matter, mike? 授 課 新授課 練習課 復習課 機 動 共 計 時 數(shù) 3 2 1 0 6 學 習 目 標 1.能夠聽說讀寫單詞和短語： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a

13、 sore throat. 2能夠聽說讀句型： whats the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。 3能夠理解會并吟唱lets chant的歌謠。 4能夠掌握四會句子： whats the matter? my throat is sore. my nose hurts. 5能夠聽懂lets try局部，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。 6能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。 7能夠理解并會朗讀lets read局部的短文，并答復課后問題。 8會唱歌曲“the way i feel”。 9了解good to know

14、局部內(nèi)容。 教 學 重 難 點 重點是：掌握a-lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。圍繞話題“看病”展開的句型whats the matter? my throat is sore. my nose hurts. 以及pronunciation的局部。理解并正確朗讀短文。 難點是：正確拼寫四會單詞和短語。難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單答復。 教 學 方 法 與 措 施 本冊教材的四個新授單元集中呈現(xiàn)了兩個方面的語言點：unit one 是比擬級，unit three & unit four 是過去式。六年級的學生，雖然屬于小學高年級的學生，但仍不適

15、合采用講解語法的方式來教，建議將語言點的教學滲透在各種交際活動和任務型活動之中進行。這樣，學生才能記得牢，用得好。如：在教 unit two b 局部的feeling 時，教師可以自己制作六個面具，在課上分別讓學生用“how are you?”或“how do you feel?”提問： ss: how are you? / how do you feel? t：(戴 happy 面具。) i"m very happy because i"ve got a new pen pal./ i"ve got a new mp3 player. 本套教材的難點是過去式的用

16、法，教師可以充分利用時鐘、日歷、年歷等教具給學生提供使用過去時的語境。比方老師可以找出上一年的臺歷，一邊隨意翻閱一邊說出學生去年做過的一些事，這樣將語言學習的內(nèi)容與學生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生的學習積極性。 單 元 教 學 進 度 單元各小節(jié)（課）內(nèi)容 節(jié)數(shù) 機動 共計 a lets learn lets play 1 0 1 a lets talk lets try 1 0 1 a lets read 1 0 1 b lets learn pair work 1 0 1 b lets try lets talk 1 0 1 b lets read group work 1 0 1 第

17、 3 單元教學方案 c 單元名稱 last weekend 授 課 時 數(shù) 新授課 練習課 復習課 機 動 共 計 3 0 3 0 6 學 習 目 標 1能夠聽、說、讀、寫短語： watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents 2、能夠聽懂問句：what did you do last weekend? 并能夠做出正確的答復。 3、能夠運用新學語言內(nèi)容完成lets find out 中的任務。 4、能夠聽說讀寫句型： what did you do last weeke

18、nd? i played football. 并能夠在實際情景中運用。 5、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：did you clean the room? yes, i did. / no, i didnt. 6、能夠聽懂并完成lets try局部的聯(lián)系。 7、能夠運用新語言完成lets find out 中的任務。 8、了解good to know當中的標志的意思。 9、能聽、說、認讀lets read局部的內(nèi)容，并完成相應活動。 10、能夠了解雙元音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。 教 學 重 難 點 1.聽、說、讀、寫短語

19、“watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：what did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。 2. 能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football. 并能夠在實際情景中運用。學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思 3.理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。was, bu

20、sy, it was s birthday. 4.理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。was, busy, it was s birthday.并用所學詞組和句型進行調(diào)查 教 學 方 法 與 措 施 unit three b局部的閱讀內(nèi)容比擬難，教師可以集中解決關(guān)鍵詞，讓學生帶著答復以下問題的任務分步閱讀，最后完整地閱讀兩遍，分別完成兩個閱讀檢測的練習題。 任務1：出示提示詞板，讓學生猜一猜，連一連，目的是讓學生集中認識一批新的動詞的過去式。 學生猜想連線游戲的過程就是完成教師設(shè)計的巧妙學習新詞的過程。 任務2：從文章的第一段中找出兩個問題的答案（略讀）。 how did mike

21、 go to zhang peng"s home? what did mike do at zhang peng"s home? 任務3：從文章的第二段中找出兩個問題的答案（略讀）。 what did mike and zhang peng do in the park? what happened？ 任務4：從文章的最后一段中找出兩個問題的答案（略讀）。 who helped mike get the kite? how did he get the kite? 任務5：閱讀全文（細讀），完成書上的填空題。 在閱讀的過程中，學生隨時可以向教師提問，請求幫助。通過略讀和細讀

22、的結(jié)合，每名學生都能透徹理解全文，如果效率高，速度快，余下的時間還可以進行朗讀比賽或創(chuàng)造性表演。 單 元 教 學 進 度 單元各小節(jié)（課）內(nèi)容 節(jié)數(shù) 機動 共計 a lets learn lets find out 1 0 1 a lets talk lets try 1 0 1 a lets read lets play 1 0 1 b lets learn lets play 1 0 1 b lets try lets talk 1 0 1 b lets read 1 0 1 第 4 單元教學方案 c 單元名稱 my holiday 授 課 時 數(shù) 新授課 練習課 復習課 機 動 共 計

23、5 0 1 0 6 學 習 目 標 1. 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. 2. 能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。 3. 能夠聽、說、讀、寫句型：where did you go on your holiday? i went to xinjiang. 4. 能夠聽懂lets try局部的錄音并完成練習。 5. 能夠理解、說唱歌謠“where did you go on your holiday?”。 7. 會使用英漢字典查

24、新詞。 8. 能夠聽懂、會讀lets read中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習。 9. 能夠完成lets find out局部的練習。 10. 能夠聽懂、會唱歌曲“a trip to china”。 教 學 重 難 點 重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。本課時的教學重點是句型：where did you go on your holiday? i went to xinjiang.本課時的教學重點是能讀懂lets read局部的一封信。 難點是六個單詞的拼讀和拼寫： took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過有針對性的反復操練知道

25、學生熟練掌握。能正確認讀以下句子 every day i had fun with my cousins. on monday we went to a restaurant. tomorrow ill be back home在實際情景中正確運用所學對話。 教 學 方 法 與 措 施 第四單元根本都是動詞過去式的不規(guī)那么變化,建議教師也要激發(fā)學生的學習興趣，如教學 unit four a 局部中的詞組 took pictures，sang and danced，ate good food，教師可以讓學生看圖,猜猜它們是哪些詞組的過去式?？傊?以學生為主體的教學方式并不意味著讓學生重復不斷地講

26、，而是教師應該設(shè)計開展學生思維的，激發(fā)學生內(nèi)在學習動力的活動，讓學生進行思考。 單 元 教 學 進 度 單元各小節(jié)（課）內(nèi)容 節(jié)數(shù) 機動 共計 a lets learn lets play 1 0 1 a lets talk lets try 1 0 1 a lets read lets find out 1 0 1 b lets learn lets play 1 0 1 b lets try lets talk 1 0 1 b lets read lets find out 1 0 1 第 recycle1 單元教學方案 c 單元名稱 lets take a trip 授 課 時 數(shù) 新授

27、課 練習課 復習課 機 動 共 計 0 1 2 0 3 學 習 目 標 1 能夠讀懂read and say的小短文，并能完成相應的練習。 2 運用be going to句型復習旅行用語。 3. 用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。 4. 理解read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習。 5學唱歌曲“i went on a holiday”。 6通過活動read and answer 綜合運用旅行詞匯和句子。 7了解機場的設(shè)施及登機根本順序。 教 學 重 難 點 1.本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與be going to句型融為一體，在具體 2.情景中能自然運用。 3.用

28、一般過去式連貫表達一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的根底上帶著學生進一步熟悉掌握。 4. 綜合運用有關(guān)旅行的句子是本課重點； 讓學生學會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。 教 學 方 法 與 措 施 recycle 1 圍繞 mike 一家人去*旅行的故事線展開。其中有 mike 和妹妹 kathy 在機場談論*的對話，旨在復習六年級上冊 be going to 的結(jié)構(gòu)； 有 mike 的背包失而復得的日記體短文，旨在復習一般過去時，mike和妹妹kathy迷路時的對話，旨在復習六年級上冊方位詞及問路的語言點。除此之外還出現(xiàn)了擴展性的語言，如l

29、isten and write 局部的登機通知，good to know局部介紹的機場常見設(shè)施及標志，這些都擴展了學生的語言和知識面。另外，本單元的語言局部安排了把單詞、音標、表意圖相結(jié)合的練習listen，match and write?？傮w來講，recycle 1 以復習穩(wěn)固六年級上冊的主要語言 be going to 結(jié)構(gòu)和本冊學生用書中的重點語言點一般過去時為主。 單 元 教 學 進 度 單元各小節(jié)（課）內(nèi)容 節(jié)數(shù) 機動 共計 read and say / read and answer /listen and write 1 0 1 good to know / read and w

30、rite./ read and answer 1 0 1 listen match and write/ lets chant / lets sing. 1 0 1 第 recycle2 單元教學方案 單元名稱 a farewell party 授 課 時 數(shù) 新授課 練習課 復習課 機 動 共 計 2 2 1 0 5 學 習 目 標 1能根據(jù)group and write 的圖來描述學生們準備歡迎會的場面。 2能聽懂listen and write 局部的錄音并正確填寫句子。 3能理解，會跟錄音說pronunciation局部的繞口令。 能夠聽、說、認讀兩個lets read中的對話， 并完

31、成對話后的練習。 4. 能聽、說、認讀lets make局部的四段短文，并與四副小 圖正確連線。 5. 能復習穩(wěn)固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。 6. 了解英語中的一些辭別用語。 教 學 重 難 點 1.there be 結(jié)構(gòu)。描述歡迎會場，聽錄音填寫書中的空格。 2.能用there be結(jié)構(gòu)描述歡迎會場，并能跟讀書中繞口令。 3.能讀懂會說兩個lets read 中的對話，尤其是復習穩(wěn)固現(xiàn)在 進行時的用法。 4.能靈活運用lets read中的語言。 5.能聽、說、讀lets make 局部的短文，并能讀懂故事。 6.學生能夠聽、說、認讀lets make 局部的短文并能模仿短文 中的語言描述自己的教師和同學的外貌。 教 學 方 法 與 措 施 以師生舉行英