淺談班級管理的幾種新思維方式

1、    淺談班級管理的幾種新思維方式    盧蓮芳摘要：如今做班主任工作的同事都有同感：九0后和00后的孩子太難管，很多方法都沒管用，蒼白無力。畢竟時代變了，尤其是九0后和00后的孩子壞東西染得很快，必須以新的思維方式做好班級管理。關(guān)鍵詞：班級管理；方式g451.1一、打破常規(guī)，讓調(diào)皮學生當班干部常規(guī)辦法，往往是讓學習生活紀律好的學生當班干部，很少讓那些紀律散漫的、學習差的、調(diào)皮搗蛋的當班干部，這常規(guī)思維。但調(diào)皮學生有很多優(yōu)渥潛力可挖：一是他們能一呼百應，可以左右差生學習生活紀律。一個班往往有一個倒行逆施的群體，這個群體中就有一個王，如能“擒”他來當這班

2、的老大，既能管他自己又能管住差的群體。二是調(diào)皮學生頭腦聰明，只是學習不自覺。如班主任任他們?yōu)榘喔刹亢?，要用激將法，提醒他們說，現(xiàn)在你們已當班干部，全班人都看你們，你們學習生活紀律都要做表率，否則人家看不起你。人是有自知知明的，你一激將，他就轉(zhuǎn)變很快。三是你“擒”他們當班干部，他們心里是高興的，至少他們認為，老師沒對他們“涼拌”，重視了他們就調(diào)動他們的積極性，他們就會盡職盡責管好本班，當好班主任助手，勤奮學習，力爭成為班上學習尖子。等等潛力可挖，這一招很有靈驗。我班2014年剛畢業(yè)岑某某。他原先厭學嚴重，曾一度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，曾經(jīng)逃學兩周在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。擔任班干以后，做事認真負責，對班級的不良現(xiàn)象敢

3、說敢管；課堂上的他判若兩人，積極參與課堂活動。他的進步是這幾個孩子的典型代表，連他的父母都不敢相信，直到期中考試后學校召開家長會，耳聞目睹才喜極涕零。 我連續(xù)當班主任工作四年，無論是做哪個班的“老班”（現(xiàn)在學生稱班主任都是這么說的），每周操行評比，我們班都是全校最棒的，學習成績、各種競賽都是全校最出色的。二、心理攻勢，讓學生擯棄壞的習慣孫子兵法說，“攻城為下，攻心為上”。中學生的壞習慣，其實就是心理疾病的問題，作為班主任就要研究如何給他們心理上的治療。心理攻勢之一，戒煙?，F(xiàn)在中小學生抽煙喝酒成風，累禁不止，已成為學校領(lǐng)導和班主任工作心頭大患，采取體罰辦法是既是違反現(xiàn)代教育法，也是臨時湊效，也治

4、標不治本。班上有個男生，在他八歲的時候就學會了抽煙，煙癮大，在學校里起初是背地里抽，后來發(fā)展到了明目張膽地抽，嚴厲批評教育了多次，收效甚微，還曾經(jīng)專門上網(wǎng)查找了有關(guān)于吸煙者后患病的醫(yī)學圖片讓他觀看，但還是沒用。我不得不尋找新的對策，考慮到這個年齡段的孩子叛逆心理，老師和家長說不行的他們偏就說行，于是我就順著他的做法去試。一次撞見他在宿舍里抽煙時，我努力的克制著自己的情緒，把他請到了辦公室微笑著對他說：“今天我買一條煙給你?！彼f感謝老師，然后我說：“不過，我有個小小的要求?！彼懿荒蜔┑卮咧铱煺f。我說：“你只需一支接著一支地把一條煙抽完，且不許把煙霧從嘴里吐出來，而是吞下去從鼻孔里冒出來?！?/p>

5、聽我這么一說，他低著頭沒有做聲，我又說了一句：“如你能做到了的話，我馬上去買來送給你?！彼了己芫貌判÷暤卣f：“老師，這樣會死人的，我再也不抽就是了。”后來就有約定，如果違反就按以上辦法去處罰。從那時以后，他就把煙戒掉了。這招試驗成功后，我立即在全班全?！巴茝V”，后來有這種陋習的學生全部擯棄，班級變成無煙區(qū)，全校變成無煙區(qū)。心理攻勢之二，在班級設(shè)立兩個特殊座位?，F(xiàn)在科任教師最煩的幾類學生，一是生活紀律差的；二是逃學上網(wǎng)吧的；三是厭學懶散成績老是趕不上的。我在班上前后設(shè)立兩個特殊座位，每周在班上投票“揪”出哪些生活課堂紀律最差的坐在前一桌，轉(zhuǎn)變后，才可回原位就坐；后排就坐的是連續(xù)兩次各科測驗成績

6、最差的學生，直到成績趕上來后才許回原位就坐。俗話說，“人要臉，樹要皮”。每一個人都有他的自尊心。我們班有一對雙胞胎，哥上英語課愛講話、搞小動作，影響課堂紀律，老師同學意見很大，同學投票揪出他到前排就座，他很不知滋味，后來他弟回家把這個事告訴他母親，他母親狠狠批他一頓，他立下決心改掉這一壞現(xiàn)象，從此再也沒有犯這錯誤。又如班上有一個學生平時學習不努力，每次測驗成績各科都是倒數(shù)的，科任教師和全班同學討論，“推薦”他去坐后排，后來經(jīng)兩個月的努力，成績終于躍為班上中等生。我問他們的感受時，他們都說，“那是全班幾十雙眼睛投下鄙視的目光，我坐在那里就像夏天蹲在蒸籠里似的?！边@一招真管用，科任老師從不喜歡上我

7、們班的課到爭取上我們班的課，這是一質(zhì)變。同行的人也取這一招去管他們的班，也很有效果。心理攻勢法是多種多樣的，必須是因人因事而易，后來向全校推廣，很大程度改變了校風學風。三、換位思考，讓留守學生感到班級生活的溫暖現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童人數(shù)每年都在遞增，那些留守孩子在校學習生活紀律差，厭學逃學現(xiàn)象十分嚴重，被班主任們稱之為“不治癥”。留守的孩子存在這些毛病是有原因的。筆者調(diào)查了很多學生，他們普遍反映，缺少了溫暖。因為他們父母長年在外打工，缺少的是父母的愛。如果在班級給他們一個溫暖，他們就沒有失落感，學習生活紀律就會自然好起來。這是筆者多年實踐而得出的結(jié)論。如何創(chuàng)造溫暖？就是開展換位思考活動。論語.衛(wèi)靈

8、公說“躬自厚而薄責于人”，馬克思說，“我們每個人都是平等的，你只有用愛來交換愛，用信任來交換信任”。有一首歌有兩名唱得很好，“只要人人捐出一點愛，世界就變成美好的明天”，這都是說換位思考的作用。于是在全班開展了“五個假如”活動，即假如你父親長年在外打工，一年或者幾年不見他一次，你的心情又是如何？假如你母親長年在外打工，一年或幾年不見一次，你的心情又是如何？假如你雙親長年在外打工，你多年不見你的心情又是如何？假如孩子是父母，你們是孩子，他們長年在外打工，你們的心情又是如何？假如你班主任是留守學生，你的感受又是如何？留守的學生侃侃而談自己的感受。我又引導那些父母不在外面打工的學生談自己的溫室生活，讓他們到留守學生家去體驗這種生活，倡導開展留守同學與不是留同學結(jié)對子活動，讓留守孩子感到班級生活的溫暖。同時開展與留守孩子的家長熱線活動，建議他們每周給自己孩子給一兩個電話，詢問他們學習生活情況，引導他們在校遵守紀律，認真學習。四、 裙帶管理，采取人管人方法整治宿舍的紀律以往管班級宿舍紀律管理都是制定條約，違反就處罰，這是傳統(tǒng)思維方式，但現(xiàn)在條約制定千萬條都不管用，處罰千萬次也是治標不治本。一天筆者讀到唐代李端拜新月詩：“細語人不聞，北風吹裙帶?！庇行└形颍髞硐氲饺箮焦芾怼?jù)朗文當代英語詞典，crony是指一個集團中的成員，這