2022年2022年《落花生》說課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載落花生說課稿一.說教材：落花生為五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課；第四單元的學(xué)習(xí)主題為生活中的啟示；這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,情節(jié)性強(qiáng), 語言純樸簡(jiǎn)潔, 含義深刻；落花生為兩篇精讀課文中的一篇,課文著重講了一家人過花生收成節(jié)的情形；通過談?wù)摶ㄉ暮锰?借物喻人,揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名.悄悄貢獻(xiàn)的品行的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人；初次讀這篇課文,我就被課文平實(shí)純樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引,課文中雖然沒有華麗的辭藻.夸張的比如.深?yuàn)W的說法.激蕩起伏的情感,但為淳樸.自然.親切的行文,卻給人留下了深刻清楚的印象

2、,使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,就像文章中父親說的話一樣 “雖然不好看,可為很有用”；為進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)走入文本.感受情感.領(lǐng)會(huì)生活哲理的好文章；課文按事情進(jìn)展的次序,寫了種花生,收花生.吃花生.議花生四部分內(nèi)容；恰當(dāng)奇妙地詳略支配,更好地突出了作者的寫作意圖；本課將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)；依據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn),同學(xué)的情形,緊緊環(huán)繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),確定出第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)：（1）.把握本課的生字,懂得重點(diǎn)詞語的意思,能正確謄寫第十自然段；（2）.能通順.流利.有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文；（3）.抓住課文主要內(nèi)容,明白課文表達(dá)次序；（4）.抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)

3、行提問和爭(zhēng)論,明白花生不求虛名,悄悄貢獻(xiàn)的品行；教學(xué)重點(diǎn)：能通順.流利.有感情地朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容,明白課文表達(dá)順序；教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和爭(zhēng)論,明白花生不求虛名,悄悄貢獻(xiàn)的品行；二.說教法：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語文為最重要的交際工具,為人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一,為語文課程的基本特點(diǎn)；同學(xué)為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體；本課教學(xué)中,我將努力關(guān)注同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注每名同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛惜同學(xué)的奇怪心,求知欲.創(chuàng)設(shè)和諧.融洽.輕盈的人文氛圍,讓同學(xué)自主地學(xué),在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)個(gè)性.表現(xiàn)個(gè)性.培育個(gè)性.塑造個(gè)性

4、；三.說學(xué)法：實(shí)行“以讀為主,讀中感悟,讀議結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在讀中積存語言,感悟語言,體驗(yàn)情感,用讀來表達(dá)感受,溝通感受；用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn) 行感悟,突破重點(diǎn)；調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)自己提出問題,摸索問題,爭(zhēng)論問題, 解決問題,突破教學(xué)難點(diǎn)；四.說教學(xué)過程：第一課時(shí)我分以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)：一.導(dǎo)入悟題,二.自讀習(xí)文,三.再讀理文,四.質(zhì)疑解文,五.課后憶文；1 導(dǎo)入悟題；以老師介紹自己的姓名,引導(dǎo)同學(xué)說自己的姓名來歷；接著老師板書“落華生”這個(gè)名字,讓同學(xué)說說從這個(gè)名字中看出了什么,說出想法,引導(dǎo)說出 “落花生” ,板書課題； 下來,老師介紹落花生為許地山的

5、筆名及人物資料；最終,老師導(dǎo)入課文；2 自讀習(xí)文；同學(xué)自由朗讀課文,熟悉生字,懂得詞語；老師檢查同學(xué)朗讀情形,并對(duì)抽查同學(xué)的朗讀由同學(xué).老師做出評(píng)判和相應(yīng)的指導(dǎo)；3 再讀理文；在解決了朗讀障礙后,再次由同學(xué)朗讀課文,老師引導(dǎo)同學(xué)把一篇課文讀成一句話,概括課文主要內(nèi)容；把相關(guān)段落讀成一個(gè)詞（例如：種花生）,理清課文表達(dá)次序和詳略支配；4 質(zhì)疑解文；老師激發(fā)同學(xué)自主深化課文進(jìn)行探究,提出自己的疑問,由同學(xué)爭(zhēng)論和老師的點(diǎn)撥解決； 同時(shí), 老師預(yù)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)第第三自然段和第十自然段提出問題,去懂得花生不求虛名,悄悄貢獻(xiàn)的品行；5 課后憶文；以謄寫第十自然段,自主學(xué)習(xí)去懂得第十二.十三自然段父親和作者

6、的對(duì)話為任務(wù),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回憶和升華；落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：（1）.把握本課的生字,懂得重點(diǎn)詞語的意思,能正確謄寫第十自然段；（2）.能通順.流利.有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文；（3）.抓住課文主要內(nèi)容,明白課文表達(dá)次序；（4）.抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和爭(zhēng)論,明白花生不求虛名,悄悄貢獻(xiàn)的品行；教學(xué)重點(diǎn)： 能通順.流利.有感情地朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容,明白課文表達(dá)順序；教學(xué)難點(diǎn)： 抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和爭(zhēng)論,明白花生不求虛名,悄悄貢獻(xiàn)的品行；教學(xué)預(yù)備： ppt 課件；教學(xué)過程：一.導(dǎo)入悟題；1以老師介紹自己

7、的姓名,引導(dǎo)同學(xué)說自己的姓名來歷；2接著老師板書“落華生”這個(gè)名字,讓同學(xué)說說從這個(gè)名字中看出了什么,說出想法,引導(dǎo)說出“落花生”,板書課題；3下來,老師介紹落花生為許地山的筆名及人物資料；【課件出示許地山資料】4最終,老師導(dǎo)入課文；二.自讀習(xí)文；1同學(xué)自由朗讀課文,熟悉生字,懂得詞語；2指名分段讀課文；（老師檢查同學(xué)朗讀情形,并對(duì)抽查同學(xué)的朗讀由同學(xué).老師做出評(píng)判和相應(yīng)的指導(dǎo)；）三.再讀理文；1在解決了朗讀障礙后,再次由同學(xué)朗讀課文（老師引導(dǎo)同學(xué)把一篇課文讀成一句話）；老師預(yù)設(shè)：在同學(xué)概括不精確或者概括不出來的情形下【課件出示概括方式】2組織同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,同學(xué)代表匯報(bào)；3把相關(guān)段落讀成一個(gè)詞（例如：種花生）,理清課文表達(dá)次序和詳略支配；四.質(zhì)疑解文；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1老師激發(fā)同學(xué)自主深化課文進(jìn)行探究,提出自己的疑問,由同學(xué)爭(zhēng)論和老師的點(diǎn)撥解決；2老師預(yù)設(shè)引導(dǎo)：同學(xué)針對(duì)第第三自然段和第十