淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的培養(yǎng)_1

1、    淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的培養(yǎng)    李先輝【摘要】 隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，節(jié)能環(huán)保等成為了社會各界關(guān)注的熱點話題。在高中物理學(xué)科中有很多的環(huán)保節(jié)能方面的內(nèi)容，教師在此時要不失教育時機，將物理學(xué)科中的環(huán)保節(jié)能知識滲透到具體的教學(xué)中去，以此來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識，也解決環(huán)保問題對人類的困擾。【關(guān)鍵詞】 高中物理 環(huán)保節(jié)能 培養(yǎng)g633.7 a 1992-7711（2017）03-110-01資源節(jié)約、環(huán)境保護已經(jīng)成為了當今社會發(fā)展的主流，新課程標準的改革要求高中物理教學(xué)要與時俱進，推陳出新，重視環(huán)保節(jié)能教育的滲透，讓每一個人從

2、學(xué)生時期就養(yǎng)成環(huán)保節(jié)能的好習慣，提高學(xué)生乃至整個全體公民的環(huán)保節(jié)能意識，促進人與自然的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和整體素質(zhì)。一、在物理課堂中培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識在高中物理學(xué)科中有很多的環(huán)保節(jié)能的素材，學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的培養(yǎng)應(yīng)該深入挖掘教材中的內(nèi)容，并將其在物理課堂中滲透進來。例如：在學(xué)習“能源”這部分內(nèi)容時，教師可以適當?shù)膶⒚禾?、石油、天然氣、風能、太陽能等能源開發(fā)和應(yīng)用延伸到教學(xué)內(nèi)容中去，并將煤炭、石油能源產(chǎn)生的污染對大自然和人類生活的污染進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些新能源可以進行開發(fā)和利用。再如：在學(xué)習“電功率”這部分內(nèi)容時，教師可以適當引用生活中超大功率的電氣設(shè)備對環(huán)境的污染以及造成的

3、能源浪費，如，家用空調(diào)與商場用的空調(diào)電功率應(yīng)該有差異，同時教師要可以引導(dǎo)學(xué)生用物理知識計算一下一個商場常用空調(diào)每天需要消耗多少電費，以此來培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識。二、在作業(yè)練習中培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識作業(yè)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，其不僅能夠鞏固以學(xué)習過的知識，還能夠在作業(yè)練習中強化學(xué)生的素質(zhì)和思想。如：在學(xué)習了能源對環(huán)境的污染之后，教師可以布置作業(yè)練習題，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)習到的知識，（能源開發(fā)和利用的優(yōu)勢，能源污染對自然的影響，能源過度開發(fā)造成的資源消耗等），并據(jù)此想一想在現(xiàn)有的新能源開發(fā)的基礎(chǔ)上，還有哪些新能源是可以利用并且能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能環(huán)保的等。筆者認為，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)Υ藘?nèi)容多

4、加思索，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己在物理學(xué)習培養(yǎng)出的節(jié)能環(huán)保意識等滲透到自己的生活和以后的工作中去，以此來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能的意識。再如：在學(xué)習放射能衰變這節(jié)課的內(nèi)容時，教師首先啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考放射能帶來的污染和資源浪費，然后教師可以適當?shù)倪M行一些習題練習，如：放射性同位素可用來推算文物的“年齡”。的含量每減少一半要經(jīng)過約5730年。某考古小組挖掘到一塊動物骨骼，經(jīng)測定還剩余1/8，推測該動物生存年代距今約為？一個氡核22286rn衰變成釙核21884po并放出一個粒子，其半衰期為3.8天，1g氡經(jīng)過7.6天衰變掉氡的質(zhì)量，以及22286rn衰變成21884po的過程放出的粒子是？等

5、。在鞏固物理知識學(xué)習的基礎(chǔ)上，將放射能對污染和災(zāi)害等滲透到物理學(xué)習的全過程中去，以此來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識。三、在社會實踐中培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識高中物理是一門以科學(xué)實驗為主的學(xué)科，物理實驗和社會實踐活動等不僅能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習的興趣，還能夠在社會實踐中激發(fā)學(xué)生進行科技制作的欲望，在實際生活和社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保和節(jié)能意識。例如：教師可以利用一些生活中的廢品、節(jié)能環(huán)保的材料等進行物理小實驗的設(shè)計，也可以制作一些物理小科技，在提高學(xué)生探索鉆研的同時，將環(huán)保節(jié)能的理念滲入進去。本文借鑒一件學(xué)生科技（節(jié)能環(huán)保）作品，名字叫“低碳人家”。作者主要以泡沫做成一個二層小樓模型，安裝了“風力發(fā)電機”、“太

6、陽能電池板”、“太陽能熱水器”等小部件，還在底盤上標注了“沼氣池”字樣。這些小部件都是用塑料和紙片做成的，用料很簡單，因為做功精細，創(chuàng)意新穎，我至今印象深刻?？梢?，環(huán)保節(jié)能在高中物理學(xué)科中是隨處可見的，也是當前教育教學(xué)必須要時刻關(guān)注的問題，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的同時，提高學(xué)生物理學(xué)習的質(zhì)量和效率。綜上所述，隨著新課程標準的改革和素質(zhì)教育的深化，高中物理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的培養(yǎng)尤為重要，已經(jīng)到了十分關(guān)鍵的地步。因此，在高中物理日常教學(xué)，教師要充分的利用好物理課堂、課后作業(yè)、社會實踐等環(huán)節(jié)抓住節(jié)能環(huán)保素材滲透的時機，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識。 參 考 文 獻 1石君民. 初中物理教學(xué)滲透節(jié)能減排教育的途徑j(luò). 基礎(chǔ)教育研究，2008，（04）：39-40.2謝黎明. 結(jié)合高中物理教學(xué)進行環(huán)保教育 推進素質(zhì)教育j. 學(xué)科教育，2001，（02）：36-37.3周正平.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識的培養(yǎng)j.教育， 2017（2）：00188-00188.4李曉國.淺談在中學(xué)物理教學(xué)中的環(huán)保