初中英語有效聽說課模式的探索與研究

1、    初中英語有效聽說課模式的探索與研究    張卡摘要：初中英語是學生學習英語的基礎階段，也是學生終身進行英語學習的重要階段。在 英語學習課堂上的每一步都要緊緊圍繞教學 目標和任務。在應試教育下出現(xiàn)了許多“高 分低能”“啞巴聾子英語”的不良現(xiàn)象，這 樣的學習可以說是失敗且無意義的，這樣的 英文學習結果也成為當前初中英語學習階段 急需解決的問題。本文主要分析初中英語有效聽說課模式的探索與研究關鍵詞：初中英語;聽說課;課堂呈現(xiàn)方式：g4 ：a ：（2020）-47-213引言英語課堂教學是一門需要潛心研究的藝術，一節(jié)好課的打磨永遠離不

2、開精心的備課準備、精準的教學目標及精彩的課堂呈現(xiàn)這三個方面，而課堂呈現(xiàn)又涵蓋了教育學、心理學及語言學等方方面面的內容，需要我們不斷努力去探索，從而找到最能幫助學生提高聽說能力的有效方法。一、聽說課實施的意義及原則（一）聽說課的意義在初中英語學習上設立聽說課，學生有 充分的時間進行口語活動，學習與實踐緊密 結合，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)英語 教學模式，通過課前、課中、課后活動，將 聽、說結合在一起，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生主動性、積極性。英語是交流的工具，學習英語最重要的目的是使用英 語作為工具與人交流。（二）聽說課的原則教師結合多年的教學實踐和課堂觀察，營造愉悅的學習環(huán)境，使學生感

3、受到輕松 和諧的學習氛圍。充分調動學生積極性和 自主學習的能力，進行聽說的口語活動，教師進行合理的干預使學生學習達到預期 效果，喚起學生學習英語的熱情并保持長 期英語學習習慣，教師通過對初中英語聽 說課的合理設計，進一步探索初中英語的聽 說課堂的有效性。二、聽說課具體實施措施（一）課前導入教師可充分利用多媒體、表演、游戲等多種手段，選取合適合理的材料，短時間地導入課文，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，可以做不超過三分鐘的英文自由演講，讓學生自備感興趣的主題，教師進行引導督促潛，移默化的進行三觀的正確培養(yǎng)。英文自由演講有利于學生口語表達能力的提升，而且為學生奠定終身學習的良好基礎。（二）課中活動

4、在教師設計和指導下充分調動學生的主觀能動性。如：在課前學習中，以古典英文歌曲導入，簡明闡述英文歌曲中的單詞、短語、句式，為本課學習的內容作準備。幫助學生在聽中將新知識與已有的知識聯(lián)系起來，活動與教學內容息息相關，具有輕松愉悅的課堂氣氛，同時還具有緊湊的課堂節(jié)奏。通過欣賞英文歌曲，使學生的學習積極性得以提高，主觀能動性被充分地調動起來。引導學生觀看無字幕英文視頻，將教材內容滲透在聽力材料中。幫助學生在聽的過程中更好的捕捉相關信息，并鼓勵學生根據(jù)上下文對內容進行猜測。教師充分把握聽力難度，設立階梯遞進難度的聽力任務鏈。利用標題、插圖引導學生進行題目預測，并根據(jù)題目主題提出相關問題，引導學生投入仔細

5、進行聽力訓練，并記錄下所需信息。教師給出引導，讓學生核對自己預測結果是否與聽力材料一致。反復聽材料做到敘述主要內容、把握細節(jié)問題、感知材料提升認識的遞進式學習。精讀與泛讀相結合，引導學生做相應的筆記內容，練習記錄的技巧和策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。從而提升聽力水平。學習英語不是簡單地學習英語語法 的結構和規(guī)則，還要在具體的情境中運用這些規(guī)則進行實踐。因此，課堂上要讓學生敢于開口說話，獲得學習的樂趣。通過在課堂上提供優(yōu)美動聽的音樂、生動形象 的圖片、活潑有趣的游戲和一些真實的生活場景，給學生 帶來一種從未有過的積極情感體驗。學生能夠根據(jù)不同的情境采取不同的交流方式，提高學生語言的綜合運用能力。（三

6、）課后反思在聽說課教學中，不僅要看學生是否掌握了目標知識，還要看學生是否掌握了學習方法，更應該關注是否培養(yǎng)了學生用英文思路思考問題的能力。應合理運用課本的聽力練習，設計有效檢測學生聽力理解水平的題目。創(chuàng)設相應情境，開展活動進行鞏固目標內容的訓練。在課后教學中，教師應積極組織游戲小組競賽活動，進一步激發(fā)學生的上進心和對自我學習能力的挑戰(zhàn)。讓學生用自己的理解復述聽力材料的信息，從整篇文章中自己選擇合理的切入點談自己的看法和觀點。教師進行逐個點評，并讓學生做好筆記。聽說課應降低給學生的糾錯頻率，寬容錯誤。課 標在實施建議中提出：“對學生在學習過程中產生的語言 錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰

7、當?shù)姆椒ㄍ?善處理?！币虼?，教師在評價學生說的過程中，應以意思表達 為主，兼顧語言形式的正確性，視具體語言錯誤的嚴重性決 定是否要糾錯，這樣才能更好地維持學生學習的積極性。注重課堂上應結合主題，滲透文化品方面的教育。 教師通過與本話題生日文化相關的交友、樂于參加集體活 動這些相關的情感態(tài)度，引申到感恩母愛，表達感激這種深 層次的情感體驗，助力情感教育。結束語初中階段是培養(yǎng)學生英語交際能力的關鍵階段，其中聽說課是一種重要的課型。在這個階段，教師除了應明確定位教學目標、精準篩選教學方法外，還應合理選用呈現(xiàn)方式，通過恰當?shù)某尸F(xiàn)內容、呈現(xiàn)時機、呈現(xiàn)方法、呈現(xiàn)手段和呈現(xiàn)時長來優(yōu)化課堂教學，從而促進其他教學環(huán)