敬畏自然教師導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案八年級語文課題：敬畏自然 課型：新授 時間： 2013-5-6 組別： 組長簽字：第一課時知識目標(biāo)1.相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語。2. 理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。 能力目標(biāo)1.2. 理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。德育目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，愛護自然，求得 人與自然的和諧發(fā)展。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一. （ 1）讀一讀、寫一寫。盡量記住下列字詞的讀音和寫法。狼藉 j í 咫 zh尺吶 nà喊 相形見 絀 chù 美味佳 肴 yáo 沾沾 zhn自喜（2）根

2、據(jù)意義寫詞語A. 不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。 自不量力B. 互相比較之下，就顯出一方的不足之處。相形見絀C. 極其精致靈巧，無以倫比。精巧絕倫 D. 亂七八糟，雜亂不堪。狼藉斑斑E. 美味的飯菜。美味佳肴 F. 比喻距離很近。咫尺之間G.形容自以為好而得意的樣子。沾沾自喜 H. 不過這樣罷了。不過爾爾 （3）自讀課文 , 概括課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)研討1. 整體感知：熟讀課文，分別給每個自然段標(biāo)上序號，并采用“把握關(guān)鍵語句法” 邊讀邊畫出關(guān)鍵性語句。第一段：人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種想法是錯誤的。 第二段：大自然竊笑人類的狂妄表現(xiàn)。第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類自掘

3、的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人類智慧更高級的生物。 第五段：人類的智慧與大自然相比實在是相形見絀。第六段：人類僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，是宇宙自我認(rèn)識的工具。 第七段：人類是自然的一部分，人類愛護自然就像愛護我們的身體。 第八段：宇宙本身就是碩大永恒的生命。那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。 第九段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在形式。 第十段：在宇宙中處處是人類的兄弟。 第十一段：我們應(yīng)當(dāng)視其他動物為我們的兄弟，敬畏他們就是敬畏宇宙，敬畏自然 就是敬畏我們?nèi)祟愖约骸?. 本文是一篇議論性的散文， 文中談?wù)?人與 自然 的關(guān)系了“ 征服自然的口號，提出了“ 敬畏自然

4、”的觀點，表達(dá)了一種 憂患意識和情感。 怎樣理解題目中的“敬畏”的含義？“敬”有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之 情。 “畏”有“怕”之意。 “敬畏” 作者鮮明地表達(dá)了這種 “怕”是由于“敬”- “愛”“惜”到了極點之后的“怕失去” 、“怕破壞”、“怕改變”。包含了作者對 自然力量的崇敬、愛護、珍惜之情，折射出在人與自然的關(guān)系上，作者謹(jǐn)慎、謙虛的 態(tài)度。 作者為什么要提出“敬畏自然”？作者闡述了哪些理由？（文章第一段）人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。 這種觀點有其合 理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識 自然的偉

5、大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展； 文中最能表達(dá)作者觀點的句子在哪一段？哪幾句話？（文章最后一段）“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再 也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴， 而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等 的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們， 就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏自然，就是敬畏我們自己。 （結(jié)論：人 類應(yīng)敬畏自然，愛護自然）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。結(jié)構(gòu)解讀敬畏自然敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己引論 ： 征服自然不自量力 （第段至第