導教案模板(新授課)

1、八上物理導教案 設計者授 課 內(nèi) 容11.4機械能及其轉(zhuǎn)化（教案）課 型新授課上課時間教 學 目 標1通過自學知道什么是機械能；2通過體驗和觀察，理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機械能守恒；3能的利用。重點及落實手段重點：理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化.手段：指導學生分析思考，利用小組過關(guān)，當堂檢測、評價、展示等手段來落實重點.難點及突破措施難點：理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化.措施：通過實驗，利用直觀性，結(jié)合多媒體，來理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化.課 前 準 備多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子”教 學 流 程（一）【情景引入、明確目標】：創(chuàng)設情景，引發(fā)問題，導出目標情境1：讓學生看一段蹦極的影片，問：

2、這樣驚心動魄的場面與我們學習的機械能的知識會有什么關(guān)聯(lián)嗎？指出這節(jié)課要學習的課題，并板書。情境2：讓學生看一段汽車由靜止啟動逐漸加速的過程的影片，問：汽車的動能如何變化？ 汽車行駛中司機關(guān)閉油門駛上一個斜坡，汽車能量怎樣變化？（二）【課堂探究，自主合作】：學習目標1：通過自學知道什么是機械能學習活動1：用多媒體播放一張正在飛行的飛機提問：飛機這時有哪幾種形式的能量？請學生回答。引出機械能得概念。讓學生自學課本71頁第一自然段回答：物體的總機械能= 動能+勢能 自主評價1：一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，當它滾到斜面的某一位置時重力勢能有30 J了.小球動能50 J，此時小球的機械能是80

3、J . 學習目標2：通過體驗和觀察，理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機械能守恒學習活動2：（1）讓學生分小組做課本71頁想想做做滾擺和單擺得實驗，并完成下列問題合作交流展示結(jié)果：甲圖中：滾擺下降時,高度逐漸減小,速度越來越增大,重力勢能逐漸減小,動能逐漸增大,重力勢能能轉(zhuǎn)化為動能.1 / 3滾擺處于最低點位置時動能最大；處于最低點位置時重力勢能最?。划斕幱谧罡唿c位置時動能最小, 處于最高點位置時重力勢能最大。乙圖中:小球從A點運動到B點時,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;從B點運動到C點時,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能;從C點運動到B點時,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;從B點運動到A點時,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.小球從左端擺向右端的過程中

4、,當小球運動到B位置時,動能最大.當小球運動到A和C位置時,重力勢能最大.結(jié)論：從上面的實驗中得出 ：動能和重力勢能可以互相轉(zhuǎn)化（2）如圖所示，一小鋼球從高處自由落下，落到彈簧上后，又被彈簧彈回去指出下面幾個過程中，分析能量轉(zhuǎn)化過程(1) 小球接觸彈簧時，是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能；(2) 彈簧壓縮最大量恢復形變時，是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能和重力勢能；結(jié)論：從上面的實驗中得出：動能和彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)換。學生歸納：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。學生自學課本72頁第三自然段：機械能守恒:如果只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化，機械能的總和不變.自主評價2：向上拋出的石塊在空中上升時是:動能轉(zhuǎn)化為重力勢能;到達最高點后下落,

5、是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能.閱讀課本P119“科學世界”的文章,討論人造地球衛(wèi)星的近點和遠點學習目標3：能的利用學習活動3：通過多媒體播放關(guān)于水能和風能的利用的圖片和視頻風能和水能可以發(fā)電.（三）【小結(jié)回顧，反思目標】（也可放在達標檢測后）1.學生總結(jié)回顧，質(zhì)疑釋疑 學到的知識： 用到的方法: 存在的問題：2.教師精講點撥，疑難解惑：（教師投放板書設計）（四）【課堂訓練，達標評價】 見導學案（五）、【課后作業(yè)，拓展延伸】完成課本P74作業(yè)動手動腦學物理1、2、3。板 書 設 計第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化一、機械能1動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；2物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。二、機械能的轉(zhuǎn)化及守恒1動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化；2機械能守恒，當只有