最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)--第一單元教案

1、第一單元長(zhǎng)度單位單元教材分析一、本單元知識(shí)框架長(zhǎng)度單位 長(zhǎng)度單位米厘米線段后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容三上：·認(rèn)識(shí)毫米、分米、千米前續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容一上：·初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容·初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單元厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。·初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。（限整厘米）·初步認(rèn)識(shí)線段會(huì)量、會(huì)畫整厘米線段的長(zhǎng)度。·初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)的意識(shí)。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步

2、認(rèn)識(shí)線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。3初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。2、初步形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。3、初步掌握畫和量線段的方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工

3、具量和畫線段。2、初步形成厘米和米的正確表象六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能正確合理使用長(zhǎng)度單位。2、會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3、會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：5節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位1、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、初步培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作精神及探索數(shù)學(xué)的興趣。1 1認(rèn)識(shí)厘米、米1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單元厘米、米，初步形成厘米和米的表象。2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3、知道1米100厘米。22認(rèn)識(shí)線段初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度

4、尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。11綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺11合 計(jì)5 5八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 感受長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長(zhǎng)度。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】624= 328= 728= 549= 202= 338= 456= 526=【解答題】（只列式不計(jì)算）樹(shù)上有30只小鳥(niǎo)，飛走一些，還剩7只，飛走多少只？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型

5、例題】1活動(dòng)一：1、四人小組合作用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。（選擇一種工具進(jìn)行測(cè)量）不同物品：回形針、小正方體、正方形（1） 生估一估-師說(shuō)要求：用其中一種物品量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)-生示范（2） 小組合作并記錄-匯報(bào)（3） 問(wèn)：量的都是數(shù)學(xué)書的寬，為什么量出的結(jié)果不同？（因?yàn)檫x用的是不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。）【小結(jié)】要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。第（ ）小組物 品估計(jì)有幾個(gè)回形針長(zhǎng)實(shí)際測(cè)量有幾個(gè)回形針長(zhǎng)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)估計(jì)有幾個(gè)小正方體長(zhǎng)實(shí)際測(cè)量有幾個(gè)小正方體長(zhǎng)估計(jì)有幾根小棒實(shí)際測(cè)量有幾根小棒活動(dòng)二：1、生估一估-四人小組用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長(zhǎng)度。（課桌、筆盒

6、的長(zhǎng)，選擇一種工具進(jìn)行測(cè)量）不同物品：鉛筆、“一拃”（1）師說(shuō)要求-生示范（2）小組合作并記錄-匯報(bào)-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（3）生用同一物品作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品。2、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。【小結(jié)】因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。因此，在測(cè)量時(shí)要注意統(tǒng)一計(jì)量單位。第（ ）小組估計(jì)有幾根鉛筆長(zhǎng)實(shí)際測(cè)量有幾根鉛筆長(zhǎng)課桌的長(zhǎng)筆盒的長(zhǎng)估計(jì)有幾個(gè)“一拃”實(shí)際測(cè)量有幾個(gè)“一拃”課桌的長(zhǎng)筆盒的長(zhǎng)（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第2頁(yè)“做一做”第1題。2、書本第2頁(yè)“做一做”第2題。3、書本第2頁(yè)“做一做”第3題?！咎岣呔毩?xí)】4、書本第7頁(yè)“練習(xí)一”第6題

7、?！咎岣呔毩?xí)】6、一只鉛筆用去5厘米，還剩15厘米，這支鉛筆原來(lái)有多少厘米？7、一條繩子長(zhǎng)30米，用去7米，還是多少米？【拓展練習(xí)】8、把一根長(zhǎng)12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？（四）全課總結(jié) 通過(guò)今天的研究，在測(cè)量時(shí)要注意先統(tǒng)一計(jì)量單位再測(cè)量。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）1、一條路長(zhǎng)10米，小蝸牛已經(jīng)爬了3米，還有多少米爬到終點(diǎn)？2、第二節(jié)認(rèn)識(shí)厘米、米教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米、米，初步建立1厘米、1米的表象。2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。（限整厘米）3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單元厘米和米，知道1米=100厘米。2、初步學(xué)會(huì)

8、用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用刻度尺量、畫線段的方法。四、教學(xué)活動(dòng)（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】356= 418= 739= 286=703= 429= 658= 377=【解答題】（只列式不計(jì)算）一本故事書有37頁(yè)，小明讀了9頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)讀？（二） 新知學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)厘米（1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己知道刻度尺的那些知識(shí)。（2）全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)知道尺上的1厘米（3）量一量身邊的一些物體，說(shuō)說(shuō)那些物體的長(zhǎng)是1厘米。（圖釘，某個(gè)手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。用厘米量（1）小組合作，兩個(gè)小組的紙條，并討論量的方法。（2）全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時(shí)

9、要把持的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對(duì)著幾，這張紙條的長(zhǎng)度就是幾。（3）請(qǐng)一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說(shuō)量的方法?！拘〗Y(jié)】量物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾?！镜湫屠}】2：認(rèn)識(shí)米1、估計(jì)一把直尺的長(zhǎng)度（1米的直尺），讓生實(shí)際測(cè)量有多長(zhǎng)。（1米100厘米）2、在實(shí)際生活中量物體的長(zhǎng)度往往會(huì)遇到用什么長(zhǎng)度單位較合適的情況。【小結(jié)】在測(cè)量時(shí)要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。1米=100厘米（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第6頁(yè)“練習(xí)一”第1題。2、書本第6頁(yè)“練習(xí)一”第3題。3、4、選擇題：【提高練習(xí)】5、2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米

10、3米20厘米=（ ）厘米 560厘米=（ ）米（ ）厘米6、7、12厘米5厘米=（ ）厘米 15米8米=（ ）米 9米24厘米=（ ）米（ ）厘米8、在里填上“<”“>”或“=”。4米5米 73厘米37厘米 8厘米8米 100厘米1米 40厘米4米 6米90厘米【拓展練習(xí)】9、（四）全課總結(jié) 通過(guò)今天的研究，在測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）1、2、7米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 5米20厘米=（ ）厘米 320厘米=（ ）米（ ）厘米第四節(jié) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)線段并通過(guò)與曲線的對(duì)比知道線段“直”的特征。2、能量、畫出給定長(zhǎng)度（限整

11、厘米）的線段。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)線段并通過(guò)與曲線的對(duì)比知道線段“直”的特征。難點(diǎn)：能量、畫出給定長(zhǎng)度（限整厘米）的線段。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 248= 597= 624= 357= 717= 439= 225= 447=【解答題】（只列式不計(jì)算）一塊布長(zhǎng)30米，賣了8米，還剩多少米？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】1認(rèn)識(shí)線段：（1）直觀比較線段與曲線的不同，了解線段“直”的特征。（2）練習(xí)：判斷哪些是線段？【小結(jié)】是不是線段要從三方面判斷：直、有兩個(gè)端點(diǎn)、不能無(wú)限延長(zhǎng)?！镜湫屠}】21、量線段的長(zhǎng)度的方法。量線段的長(zhǎng)度時(shí)要注意什么？（注意把線段

12、一段的端點(diǎn)與尺的“0”刻度對(duì)齊）2、畫線段的方法。（1）畫線段時(shí)要注意什么？（從尺的“0”刻度開(kāi)始畫起）（2）師示范-生模仿畫-再次給出線段的長(zhǎng)度讓生畫【小結(jié)】今天我們認(rèn)識(shí)了線段，量、畫線段的方法。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、2、3、畫一畫：畫一條7厘米的線段。4、在括號(hào)里填上“米”或“厘米”。（1）鉛筆長(zhǎng)11（ ）。（2）一座樓房高約33（ ）。（3）黃瓜長(zhǎng)約20（ ）。（4）教室高3（ ）?！咎岣呔毩?xí)】5、畫一畫：畫一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段。6、25厘米9厘米= 47米8米=4米6米30厘米= 2米80厘米=7、8、小麗有一枝鉛筆用去了厘米后，還剩12厘米，這枝鉛筆原來(lái)有多長(zhǎng)？【拓展

13、練習(xí)】9、10、（四）全課總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了線段，并學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）1、2、畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。單元教學(xué)建議:1、 每節(jié)課在課前都花3到5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練以及解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積少成多。2、 用硬幣、圖釘、回形針等量課本、鉛筆盒或其他的東西，在充分的活動(dòng)中通過(guò)小組的合作，估一估，測(cè)一測(cè)，從而初步培養(yǎng)估測(cè)的意識(shí)，并通過(guò)用不同的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量物體出現(xiàn)不同的結(jié)果激起孩子的困惑，為下一課統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。同時(shí)讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，有效調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、 在學(xué)生積累了足夠的實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略，幫助學(xué)生建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念4、 本單元，學(xué)生對(duì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度很難、很不準(zhǔn)?？梢宰寣W(xué)生在建立厘米和米的表象中找出自己身上的“尺”：手指的寬度大約是1厘米，張開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度大約是1米，比如步長(zhǎng)等。學(xué)生掌握以后，在選擇合適單