區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲影響分析

1、    區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲影響分析    趙燕【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，我國學(xué)前教育受到了越來越多老師與家長的重視，其中，學(xué)前教育的幼兒教育里，區(qū)域游戲是幫助孩子發(fā)展個性、培養(yǎng)動手能力的重要游戲之一。對于區(qū)域游戲來說，其游戲材料的投放會對孩子自主能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不一樣的效果，尤其是在混齡幼兒中，材料投放的差異性所產(chǎn)生的影響差異性尤為明顯。因此，區(qū)域游戲的材料投放工作非常重要。而本文根據(jù)這一問題，對區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲影響的分析展開探討，以期給區(qū)域游戲材料的投放工作一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 游戲材料 混齡兒童 自主游

2、戲 幼兒游戲 游戲影響在混齡幼兒游戲中，區(qū)域游戲材料的投放工作指的是在幼兒園的不同游戲區(qū)域中，根據(jù)游戲種類的不同以及不同年齡段孩子對游戲的感興趣程度的不同投放不同數(shù)量、不同種類、不同作用的游戲材料，從而滿足孩子在區(qū)域游戲中的游戲欲望，使得孩子能夠在區(qū)域游戲不同游戲材料的作用下得到更好的成長。因此，在區(qū)域游戲材料的投放工作中，老師需要考慮游戲內(nèi)外各種因素的影響，從而選擇合適的游戲材料進(jìn)行投放。一、區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲中自我選擇能力的影響對于幼兒園的區(qū)域游戲來說，一般老師會利用場地的不同來設(shè)置不一樣的區(qū)域游戲，以此來實現(xiàn)對幼兒的不同鍛煉能力。與此同時，由于多數(shù)幼兒園受到了來自場地、時間等

3、因素的影響，所以在進(jìn)行區(qū)域游戲時往往會將不同年齡段的班級混合在一起開展區(qū)域游戲，這樣就使得區(qū)域游戲?qū)崿F(xiàn)了混齡的效果。然而，由于孩子的成長是快速的，因此，在進(jìn)行混齡游戲時，不同年級、不同班級的孩子之間往往會因為年紀(jì)與團(tuán)體的差異性而產(chǎn)生一定的矛盾，這樣的矛盾很可能對他們的安全造成直接的隱患1。因此，為了杜絕這一問題的發(fā)生，老師在投放區(qū)域游戲材料時應(yīng)該充分的考慮孩子之間的差異與個性，從而讓孩子能夠根據(jù)自己的需求對游戲材料進(jìn)行自我選擇，而這種選擇包括是否使用該種游戲材料、是否與他人分享這種游戲材料、如何使用這種游戲材料等等。當(dāng)然，不同區(qū)域游戲材料的投放，同樣也會對孩子的自我選擇能力產(chǎn)生一定的影響。比如

4、，在生活區(qū)域中，老師往往會組織孩子玩“我是小小生活家”的游戲，一般情況下，年齡較小的孩子會對顏色豐富多彩的貼紙或橡皮泥感興趣，而年齡較大的孩子則更喜歡玩一些與實際生活更為符合的小玩具，因此，為了滿足孩子的游戲材料選擇上的自主能力，老師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段孩子的特點，投放不一樣的游戲材料，如食物貼紙、各色橡皮泥、小炒鍋、小湯勺、玩具微波爐、小圍裙等等，并且在材料的投放過程中還應(yīng)該注意孩子對不同游戲材料數(shù)量上的需求，從而使得孩子之間影響游戲材料上的沖突得到更好的控制2。二、區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲中動手能力的影響在幼兒園教育中，區(qū)域游戲的主要目的是對孩子的能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中，區(qū)域游戲?qū)⒆觿邮?/p>

5、能力的培養(yǎng)效果尤為明顯。然而，根據(jù)大量的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園中的老師為了更好的對區(qū)域游戲的整個過程進(jìn)行控制，為了在更大程度上保證孩子的安全，在區(qū)域游戲材料的投放過程中往往會減少對孩子動手能力方面有促進(jìn)作用的游戲材料的投放。然而，這樣的做法實際上對孩子的成長極為不利。因此，為了使得孩子能夠自主游戲，為了孩子能夠在游戲中全面的發(fā)展，為了使得孩子動手能力的發(fā)展得到更好的保證，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾訉⒆觿邮帜芰τ写龠M(jìn)作用的游戲材料的投放。比如說，在室外游戲區(qū)域，老師可以投放一些與孩子年齡相適應(yīng)的運(yùn)動材料，如小皮球、小籃球、毽子、跳繩、沙包等等，還可以投放一些戶外制作型的游戲材料，如小鏟子、小水桶等等

6、讓孩子完成“自己心中的城堡”的制作，這樣就能夠全方面的對不同年齡段孩子的動手能力進(jìn)行鍛煉3。三、區(qū)域游戲材料對混齡幼兒自主游戲中團(tuán)隊能力的影響由于區(qū)域游戲場地和材料的限制，混齡幼兒自主游戲往往會產(chǎn)生一些矛盾，此時，老師的協(xié)調(diào)作用就顯得尤為重要。因為老師良好的協(xié)調(diào)可以幫助孩子化矛盾為團(tuán)結(jié)，從而讓孩子更好的了解到團(tuán)隊協(xié)作以及相互謙讓的重要性。當(dāng)然，為了對孩子這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，老師還可以在區(qū)域游戲環(huán)節(jié)讓不同年齡的孩子一起來參加表演，從而讓混齡孩子之間的關(guān)系更為融洽4。【結(jié) 語】綜上所述，區(qū)域游戲?qū)⒆拥某砷L而言有非常重要的影響，因此，老師應(yīng)該盡量保證區(qū)域游戲材料投放上的多樣性，從而滿足不同孩子在成長過程中的不同需求，使得孩子能夠更加安全、健康的成長?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】陸意玲，崔艷. 幼兒園戶外混齡自主游戲的系統(tǒng)構(gòu)建【j】. 寧波教育學(xué)院學(xué)報，2015（05）【2】劉書靖. 創(chuàng)造利于幼兒自主游戲的區(qū)域環(huán)境指南背景下的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)【j】. 教育教學(xué)論壇，2015（52）【3】段麗莎. 自主游戲全天進(jìn)行時淺