磁場對通電導(dǎo)線的作用教學(xué)設(shè)計

1、第五屆廣東省物理師范生教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)踐大賽 目錄一、【教材分析】2二、【學(xué)生分析】2三、【教學(xué)目標(biāo)】3五、【教學(xué)策略設(shè)計】4六、【教學(xué)資源】5七、【教學(xué)流程】6八、【設(shè)計思路】7九、【創(chuàng)新之處】7十、【教學(xué)反思】8十一、【教學(xué)過程】9【附錄】人教版高中物理選修1-1第二章第三節(jié)15磁場對通電導(dǎo)線的作用教學(xué)設(shè)計【 課 題 】 磁場對通電導(dǎo)線的作用【教學(xué)時間 】 45分鐘【教學(xué)對象 】 高中二年級學(xué)生【 教 材 】 人教版高中物理選修1-1第二章第三節(jié)一、【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中物理選修1-1第二章第三節(jié)的內(nèi)容，考慮到安培力和磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，教材將安培力和磁感應(yīng)強(qiáng)度歸為一節(jié)。磁感應(yīng)強(qiáng)

2、度在磁場一章乃至整個電磁學(xué)均占據(jù)重要地位，該內(nèi)容既是對前面“電流的磁場”的擴(kuò)展，也為后面學(xué)習(xí)“磁場對運(yùn)動電荷的作用”做好鋪墊。教材設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，并通過實(shí)例分析讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從“生活走向物理，物理走向社會”的新課程理念。二、【學(xué)生分析】1、學(xué)生的知識基礎(chǔ)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電場、電流的磁場等基礎(chǔ)知識，知道關(guān)于場的研究方法。 2、學(xué)生的心理特點(diǎn)：學(xué)生具有較強(qiáng)的直觀感性思維，對物理實(shí)驗(yàn)操作有極大興趣，而且有強(qiáng)烈的探究欲望及濃厚的學(xué)習(xí)情趣和興趣。3、學(xué)生的認(rèn)知困難：學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)過電動機(jī)概念，但對

3、電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理還不夠了解，對探究方法和環(huán)節(jié)把握也不夠成熟，并且學(xué)生的思維處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)中需要豐富的感性認(rèn)識為依托，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)出生動直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，列舉學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，通過多媒體展示有關(guān)現(xiàn)象，以便更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。三、 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）掌握安培力概念，并通過實(shí)驗(yàn)探究得出安培力的計算公式和磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。（2）了解安培力的原理在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法 （1）通過實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 （2）經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)了類比分析的思維方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通

4、過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。（2）了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要勤奮努力，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生用物理原理和研究方法解決實(shí)際問題的意識。 四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握安培力的計算公式及磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。教學(xué)難點(diǎn)：安培力大小的影響因素及理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。五、【教學(xué)策略設(shè)計】1、教學(xué)組織方式新課改提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，共同探究，讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中學(xué)會觀察和樂于與他人交流合作，從而積極主動的獲取物理知識的同時還能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)方法（1）實(shí)驗(yàn)探究法物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重以問題引導(dǎo)，通過意

5、念的螺絲、烏紗帽實(shí)驗(yàn)、舞動的紙球、轉(zhuǎn)動的兔子電動機(jī)等小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過教師生動的語言引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)。整個過程中融合了質(zhì)疑誘導(dǎo)法、科學(xué)探究法等，將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。（2）講授法通過教師形象生動、富于引導(dǎo)式的語言引導(dǎo)，輔以有趣的演示實(shí)驗(yàn)、各種直觀的教學(xué)工具和現(xiàn)代教育技術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生開動腦筋深入思考，使學(xué)生逐步認(rèn)識物理概念、規(guī)律并發(fā)展學(xué)生的觀察和思維能力。3、學(xué)法指導(dǎo)（1）聯(lián)系舊識探索新知，以學(xué)生已經(jīng)掌握的“電流的磁效應(yīng)”為切入點(diǎn)，通過“烏紗帽”實(shí)驗(yàn)演示，自然而然的轉(zhuǎn)入安培力的學(xué)習(xí)。（2）在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探究

6、過程中，同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（3）密切聯(lián)系生活，通過“動圈式揚(yáng)聲器”“自制電動機(jī)”實(shí)驗(yàn)展示安培力的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。六、【教學(xué)資源】1、教學(xué)工具：意念螺絲、烏紗帽、錫箔、自制簡單電動機(jī)模型等。2、多媒體課件：電流的磁效應(yīng)圖片、“舞動錫紙球”“自制電動機(jī)”視頻等。七、【教學(xué)流程】魔術(shù)“意念的螺絲” 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課創(chuàng)設(shè)情境電流磁效應(yīng)的故事 提出安培力的概念觀察實(shí)驗(yàn)烏紗帽實(shí)驗(yàn)猜想影響安培力的因素電場力的公式類比猜想 驗(yàn)證猜想 得出結(jié)論錫箔天橋?qū)嶒?yàn)探究舞動水珠、揚(yáng)聲器走向生活生活

7、實(shí)例電動機(jī) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容解釋課前小魔術(shù)原理課堂小結(jié)讓學(xué)生課后預(yù)習(xí)左手定則小型電動機(jī)課后實(shí)踐八、【設(shè)計思路】英國教育家斯賓塞曾說：“學(xué)生自己得來的任何一項(xiàng)知識，自己解決的任何一個問題，由于是自己獲得的，就比通過其它途徑得來的更徹底的屬他所有。”有感于他的至理名言，本教學(xué)設(shè)計將如何發(fā)揮學(xué)生的主體性置于首要位置，以實(shí)驗(yàn)探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識實(shí)驗(yàn)主動發(fā)現(xiàn)問題，搜集與分析、處理信息，使學(xué)生體驗(yàn)到動手操作的快樂，學(xué)習(xí)到類比、猜想、歸納等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本?jié)課的設(shè)計也重視教師在探究過程中對學(xué)生的引導(dǎo)和組織作用，力求讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，使學(xué)生在整個探究過程中發(fā)揮

8、主體作用，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。九、【創(chuàng)新之處】1、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。以挑戰(zhàn)不用手?jǐn)Q螺母的情況下，利用“意念”讓螺母從螺栓中旋轉(zhuǎn)出來的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動的參與到課堂中來。在教學(xué)的過程中通過實(shí)驗(yàn)不斷給予學(xué)生足夠的感性認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究并從實(shí)驗(yàn)中歸納出安培力的探究結(jié)論，找到隱含于物理現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，為學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性理解奠定了基礎(chǔ)。 2、教學(xué)過程中以學(xué)生熟悉的“電流的磁效應(yīng)”為切入點(diǎn)，新舊聯(lián)系，使新知識融合到已有的知識系統(tǒng)中，新舊知識互相滲透、互相強(qiáng)化，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新舊、縱橫聯(lián)系，善于從不同角度觀察事物，養(yǎng)成多方位

9、思維習(xí)慣。3、利用生活中簡便易得的材料制作教學(xué)工具，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)效果明顯，既讓學(xué)生體驗(yàn)到物理來源于生活又回歸于生活的新課標(biāo)理念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又體現(xiàn)了低成本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和節(jié)約意識還充分體現(xiàn)了環(huán)保的理念。 4、本設(shè)計的思路層層遞進(jìn)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并借助多媒體技術(shù)教學(xué)手段的輔助將教學(xué)內(nèi)容形象生動的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加容易的掌握本節(jié)內(nèi)容。十、【教學(xué)反思】本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，引入新課從“意念螺絲”入手，設(shè)置懸念，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；在進(jìn)行“影響安培力大小因素”的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法，得出安培力的

10、大小與通電導(dǎo)線中電流大小與通電導(dǎo)線有效長度的乘積是成正比，充分激發(fā)學(xué)生的動手能力。生活應(yīng)用環(huán)節(jié)從動圈式揚(yáng)聲器，自制電動機(jī)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解到物理來源于生活并服務(wù)于社會這一理念。整個教學(xué)過程符合新課程的三維目標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注意從生活走向物理，從物理走向社會，以此增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。十一、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【意念螺絲】現(xiàn)場演示，引發(fā)學(xué)生思考，引入本節(jié)課。采用魔術(shù)的形式，將小強(qiáng)磁鐵藏在螺絲下端，從而使螺母從螺栓中旋轉(zhuǎn)出來。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考教師提出的問題激發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶

11、著問題進(jìn)入課堂。【回顧知識】師生互動，讓學(xué)生回答教師提出的問題。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。引導(dǎo)思路：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的電流的磁效應(yīng)，它具體的內(nèi)容是什么呢？2、用自制"烏紗帽"實(shí)驗(yàn)裝置,幫助學(xué)生確定安培力的概念.學(xué)生回顧已學(xué)知識，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。思考回答溫故知新，引發(fā)學(xué)生對磁場對通電導(dǎo)線是否有作用力的思考通過兩種情況的實(shí)驗(yàn)演示,讓學(xué)生深刻理解安培力的概念.【類比猜想】引入電場力的公式，并剖析電場力公式的含義，讓學(xué)生通過類比，猜想得出影響安培力的因素。二、實(shí)驗(yàn)探究，啟發(fā)誘導(dǎo)控制磁場的強(qiáng)弱和導(dǎo)線中電流大小,通電導(dǎo)線的長度等因素不變，改變磁場方向與通電導(dǎo)線電

12、流方向的夾角。1、安培力大小演示實(shí)驗(yàn)：2、學(xué)生自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并提問學(xué)生探究結(jié)果，進(jìn)而教師再進(jìn)行總結(jié)。通過提問學(xué)生F/IL比值的意義，引入電場強(qiáng)度的定義，通過類比得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，最后得出安培力計算公式?！咎骄坑绊懓才嗔σ蛩氐膶?shí)驗(yàn)】【磁感應(yīng)強(qiáng)度】【安培力公式】 3、根據(jù)電場力公式的剖析，請同學(xué)們猜想影響安培力的因素有哪些呢？教師實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁場方向與通電導(dǎo)線電流方向夾角不同時出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后總結(jié)。 思考回答學(xué)生觀察磁鐵方向與導(dǎo)線中電流方向不同時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過探究實(shí)驗(yàn)中得出安培力與通電導(dǎo)線中電流大小。思考回答通過讓學(xué)生在理解安培力公式含義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的類比分析思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會科學(xué)探究方法，提高學(xué)生的動手能力。 再次讓學(xué)生通過類比分析的方法，通過比值定義法的應(yīng)用，得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念和安培力的計算公式。三、生活應(yīng)用【動圈式揚(yáng)聲器】【舞動錫紙球】【自制電動機(jī)】播放一段音樂，并利用舞動錫紙球的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識動圈式揚(yáng)聲器的工作原理。利用簡單的實(shí)驗(yàn)器材，組裝成可愛兔子形狀的線框，由此引入生活中電動機(jī)的應(yīng)用。觀察實(shí)驗(yàn)，了解動圈式揚(yáng)聲器和電