二下第一單元教案

1、下都中心小學(xué)語文組集體備課教案主備人：薛冬文教 學(xué) 預(yù) 案 個性化調(diào)整第一單元教材分析及教學(xué)措施 一、單元教材分析 本組專題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。教材由找春天古詩兩首筍芽兒小鹿的玫瑰花和語文園地一組成。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。二、單元教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本組39個生字詞，認(rèn)識47個生字詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。4引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟

2、交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。三、單元教學(xué)重、難點1會認(rèn)39個生字，會寫47個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀這幾篇課文。3會背找春天古詩兩首。四、教學(xué)措施及手段1教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。3加強朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。4鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問

3、題的能力。1 找春天【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投全身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點】識記生字，積累詞語，感情朗讀【教學(xué)準(zhǔn)備】磁帶、課件【教學(xué)時數(shù)】兩課時 第一課時一、調(diào)動積累，激趣揭題1播放歌曲春天在哪里。隨機板書：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)關(guān)春天的詞句。2揭示課題：找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2在小組交流自學(xué)生字的方法。3出示句子，檢查自學(xué)生字情況。讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲，再讀句句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

4、三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。五、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。第二課時一、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1學(xué)生讀課文，結(jié)合插圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。3指名讀喜歡的句子，相機

5、指導(dǎo)朗讀，感悟積累。二、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自己根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。三、走進(jìn)校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步印吧。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。四、課外拓展，遷移運用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀?！景鍟O(shè)計】 1找春天小草 眉毛野花 眼睛嫩芽 音符小溪 琴聲【作業(yè)設(shè)計】背誦課文?！窘虒W(xué)后記】 2古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛

6、春天、熱愛生活的情感。3有背誦古詩的興趣。教學(xué)重難點 ：識記生字，積累詞語，感感情朗讀.【教學(xué)重難點】讀詩悟情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是草。（板書課題）二、聽讀教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句。三、自讀學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流。四、生字教學(xué)：1出示字卡認(rèn)讀：“枯”“榮”。2。出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩1自由讀詩，教師畫出節(jié)奏再范讀。2學(xué)生自由模仿讀詩。3教師指名讀詩。4小

7、組合作，了解詩歌大意。5以組匯報。六、朗讀全詩 七、試背全詩 八、指導(dǎo)書寫：追、燒、菜、徐、宿。1教師范寫 2.學(xué)生練寫九、拓展延伸1.讀書后古詩2.積累白居易的古詩第二課時一、以圖引文1.幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后把你看到的告訴大大家。2.大家來到這里，你認(rèn)為這里景色怎樣？（教師隨手板書課題和作者）3.讓學(xué)生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙1.圈出生字，小組交流識字方法2.請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字寫字進(jìn)行教學(xué)。 。3.出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1.出示全詩畫出節(jié)奏。2.教師范讀古詩3.學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的

8、詩句。4.班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1.師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？2.錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫【板書設(shè)計】草宿新市徐公店枯野火燒不盡景美榮春風(fēng)吹又生 人可愛【作業(yè)設(shè)計】1.背會古詩，2.積累古詩【相關(guān)鏈接】相傳賦得古原草送別是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)凡指定的試題，題目前一定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似，賦得古古原草送別就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情?！窘虒W(xué)后記】3 筍芽兒【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識14個生字,會寫3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和和奮發(fā)向

9、上的精神。3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。【教學(xué)重難點】能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾 【課時安排】：2課時 第一課時一、揭題：1.今天說的話題是“筍”。教師板書：筍。2.教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下破土而出二、初讀。1.師有感情地朗讀。2.文章寫的美嗎？趕快來讀一讀吧。學(xué)生自讀課文。3.檢查預(yù)習(xí)。4.自學(xué)生字新詞。5.檢查課文朗讀。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1.帶著課后練習(xí)中三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。2.根據(jù)這幾個問題給課文分段。教師有必要加以引導(dǎo)。3.討論分段結(jié)果。四、

10、省略號的用處在課文中找出帶有省略號的句子。小組討論省略號的用處。五、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.作業(yè)本第1、2、3題。3.朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。2.自己練習(xí)有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第一段1.輕聲自由讀第一段。2.分角色朗讀。3.指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）三、學(xué)習(xí)第二段1.輕聲自由讀第二段。2.筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？3.分角色朗讀。4.指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）5.分角色朗讀。四、學(xué)習(xí)第三段1.輕聲自由讀第三段的10、11自然段。2.筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）3.筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？4.指名讀最后一個自然段，其

11、他同學(xué)思考寫了什么？5.指導(dǎo)朗讀6.指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文，揭示意義1.朗讀筍芽兒先后說的幾句話，體會筍芽兒的思想感情變化。2.說說這則童話對你有什么啟發(fā)？【板書設(shè)計】 3筍芽兒春雨雷公公 小草筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨【作業(yè)設(shè)計】有感情地朗讀課文?！鞠嚓P(guān)鏈接】毛竹：通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣的等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍

12、到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6年的加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛?！窘虒W(xué)后記】4小鹿的玫瑰花【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽的道理。3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快快樂?！窘虒W(xué)重難點】懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸幸福，自自己也能從中得到快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾。【課時安排】：2課時  第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，

13、讀通句子。2.自主識字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。結(jié)合經(jīng)驗理解：一瘸一拐；結(jié)合圖理解：花骨朵。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽栽呢？三、讀讀想想，試釋疑難。學(xué)生自讀課文，思考疑難，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。 第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。二、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（一）學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？（二）自學(xué)5-8自然段1.師：要是能看

14、到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好?。⌒∨笥褌兿肟纯磫幔?.老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮演小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。3.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。四、開發(fā)文本，拓展表演?！景鍟O(shè)計】 4小鹿的玫瑰花小鹿 玫瑰花 沒有白栽【作業(yè)設(shè)計】朗讀課文，再演一演?！揪拾咐俊巴锵А币辉~的教學(xué)師：（課件出示小鹿說的兩句話）誰來說說這兩句話是誰說的？生：這兩句話都是小鹿說的。師：誰來讀讀。生：兩名學(xué)生各讀一句。師：請大家自己再讀讀這兩句話，想一想，明白了什么？生：自由讀。師：我們先看第1句，你明白了什么？生：我明白了小鹿的玫瑰白栽了。生：我明白了

15、小鹿沒有看到玫瑰花，鹿弟弟為他感到難過。師：你從這句話哪個詞感覺到這種難過的心情。生：我從“惋惜”這個詞感覺到。師：誰知道“惋惜”是什么意思？生：是可惜的意思。師：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰花一朵都沒有看到，真可惜！你們在平時的生活學(xué)習(xí)中，遇到過什么不滿意，讓你感到惋惜的嗎？請你學(xué)學(xué)小鹿弟弟，用“惋惜”這個詞說一句話。生：今天我栽的玫瑰花干枯了，我惋惜地說：“早知道這樣，我就給它澆澆水了?！鄙何彝锵У卣f：“這次值日如果我沒有忘記掉，就不會罰掃一個星期了。”師：你罰掃了嗎？生：沒有。師：原來是你的想象說話。小朋友，做值日是我們每個小朋友的義務(wù)，你們要講衛(wèi)生，愛勞動，以后千萬別忘了做值日。還有嗎

16、？生：我惋惜地對爸爸說：“爸爸，你回來晚了，沒有吃到媽媽做的菜?！睅煟盒∨笥眩銈兌紩谩巴锵А边@個詞說話了。那我們又該怎樣讀好這句話呢？誰來試試。生：一名學(xué)生認(rèn)真地讀。師：誰想對他的讀說些什么？生：我想說，他讀得很棒。師：能說說怎么棒嗎？生：他讀出了鹿弟弟感到惋惜的語氣。師：你聽的真認(rèn)真。我們開火車讀一讀。生：開火車讀?！窘虒W(xué)后記】語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識生字，積累詞匯。2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。4.使學(xué)生樂于展示自

17、己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別別人的好地方。【教學(xué)重難點】發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾【課時安排】：3課時 第一課時一、設(shè)計理念：這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛謎宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。二、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛謎宮”。（二）“逛謎宮”1.尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號

18、。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用直線連結(jié)起來。2.尋找其它事物的相似之處。（1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比比誰找得又對又快。（2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。（三）“過字橋”同學(xué)們，“謎宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。1.課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。2.鼓勵認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。3.學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？4.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。5.分男女生讀一讀。6.以組進(jìn)行活動：

19、一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。（四）“練嘴皮”同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。1.課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。2.請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。（五）“賞對聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？1.自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。2.說一說自己知道的對聯(lián)知識。3.教師小結(jié)對聯(lián)知識。4.做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？5.請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。第二課時一、設(shè)計理念：本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自