蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)教案一、借助媒體 步入意境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情  1、播放音樂(lè)和錄像：“丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場(chǎng)面”， 老師朗誦第一自然段導(dǎo)入新課。 2、指名朗讀第一自然段，相互評(píng)價(jià)。 3、請(qǐng)學(xué)生伴著音樂(lè)朗讀第一自然段。  二、增加密度 開(kāi)闊視野 引導(dǎo)學(xué)生自主探究  （一）、導(dǎo)讀第二自然段：  （）、提問(wèn)：看了錄像后，你覺(jué)得丹頂鶴怎么樣？  （）、（出示靜止的丹頂鶴的畫(huà)面和第二自然段）請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中一邊讀一邊思

2、考：你從那些地方體會(huì)到了丹頂鶴的美？讀好以后，同桌討論交流，并給紙上的丹頂鶴涂上顏色，看看你讀懂了什么？  （3）、選取作品，請(qǐng)學(xué)生上機(jī)作圖，并要求說(shuō)出理由。   （4）、 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。  A： 出示句子：“丹頂鶴有一身潔白的羽毛 ，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。”  1、配樂(lè)播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞丹頂鶴“潔白”、“黑”的顏色之美。  2、指導(dǎo)朗讀。       B：出示句子

3、：“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！?#160;     1、配樂(lè)播放丹頂鶴的頭部特寫(xiě)，理解“鮮紅鮮紅”。      2、提問(wèn)：丹頂鶴頭上的顏色是紅色的，所以我們叫它丹頂鶴。課題中的哪個(gè)字是指紅顏色的呢？  3、出示畫(huà)面“美麗的丹頂鶴”（“丹”字閃動(dòng)出現(xiàn)）。      4、指導(dǎo)朗讀“鮮紅鮮紅”。  5、指導(dǎo)朗讀全句。  6、教師相機(jī)小

4、結(jié)板書(shū)：顏色美  7、指導(dǎo)背誦：    （1）、出示提示：丹頂鶴有一身（    ），而脖子和翅膀邊兒卻是（   ）。它的頭頂就像嵌著（    ），（       ）的，怪不得人們都叫它（    ）。   （）看著提示嘗試背誦。  （3）、去掉提示，自由配上動(dòng)作背誦。&#

5、160; （二）、導(dǎo)讀第三自然段  1、過(guò)渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛(ài)（出示卡片：逗人喜愛(ài)）。    2、（出示靜止的丹頂鶴的畫(huà)面和第三小節(jié)），請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)在輕柔的音樂(lè)下自讀，并且請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思：看看還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗？     3、交流：     A：相機(jī)出示句子3：“它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)?！?#160; （1）師：丹頂鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員?。。ò鍟?shū)：形體美）  （

6、2）指導(dǎo)朗讀。  （3）連讀第三自然段的一、二兩句。     B：相機(jī)出示句子4：“丹頂鶴無(wú)論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！?#160;   （1）、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)。    （2）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像、圖片理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”的含義。    （3）教師板書(shū)“姿態(tài)美”。    （4）指導(dǎo)朗讀“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”這幾個(gè)詞語(yǔ)

7、。    （5）指導(dǎo)朗讀全句。    （6）連讀第三自然段的第一、第三句。    4、指導(dǎo)背誦：  （1）、出示提示：丹頂鶴很（    ）。它的腿（   ），脖子（    ），嘴巴也（   ）。丹頂鶴不論是在地上（    ），還是在天上（   

8、60;），都顯得那么（   ）。  （2）、看著提示嘗試背誦。  （3）、去掉提示，自由配上動(dòng)作背誦。  5、齊讀第二、三小節(jié)  三、欣賞畫(huà)面 激活想象 豐富說(shuō)話(huà)內(nèi)容  1、過(guò)渡：丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？  2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第四自然段：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？  3、交流：  （相機(jī)引導(dǎo)：A：第二故鄉(xiāng)是什么意思？第一故鄉(xiāng)在哪里？丹頂鶴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在黑龍江省和鹽城建立起來(lái)的一北一南兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)，都是供丹頂鶴棲息繁殖的場(chǎng)所。）  4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡這一自然段的哪幾個(gè)詞語(yǔ)？（卡片出示：三五成群、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）  5、丹頂鶴三五成群，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)看錄像。  6、看了錄像，你會(huì)用“有的有的還有的.”和“三五成群、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”說(shuō)一句話(huà)嗎？  7、看全文配樂(lè)、朗誦，齊讀全文。  8、丹頂鶴是珍稀動(dòng)物，可是有些人卻還在捕捉它，你想