北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊集體備課(第一單元)教程文件

1、學(xué)習(xí)資料北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元單元主題:小數(shù)的意義和加減法備課組長：備課人：闞澤使用者：單元分析：小數(shù)的進一步認(rèn)識是把第一學(xué)段結(jié)合元、角、分理解的小數(shù)的意義拓展到生活更廣泛的領(lǐng)域，如用小數(shù)表示的身高、體重、時間、溫度、面積等。在這些不同的生活領(lǐng)域使用的小 數(shù)，有一個共同的基礎(chǔ)， 也是小數(shù)與整數(shù)的共同的基礎(chǔ)，即十進制計數(shù)法。 所以進一步認(rèn)識小數(shù)，首先要認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位及其小數(shù)的單位。進而才能理解用小數(shù)與單名數(shù)表示的量和用整數(shù)與復(fù)名數(shù)表示的同一個量之間如何相互轉(zhuǎn)換，也才能理解并掌握小數(shù)之間如何比較大 小。小數(shù)加減運算的基礎(chǔ)是整數(shù)的加減運算，為此必須理解小數(shù)加減運算時為什么小數(shù)點一定要對齊的

2、道理；其次，要理解小數(shù)末尾添上“O ”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變，以便根據(jù)運算的需要決定在小數(shù)的末尾是否要添上“0”或去掉“ 0”。課題：小數(shù)的意義（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會進行十 進分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器，課件。教學(xué)過程：第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激 趣1、出示課件：進入超市購物 情景。鉛筆：0.1元/個圓珠筆：1.11元/個西紅

3、柿：4.5兀/千克紅豆：5.7元/千克師：上面的這些物品的價錢有 什么特點？師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰 能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù) 的時候要注意什么？2、談話引入：同學(xué)們都能正 確地讀出了這些商品的標(biāo)價， 這是我們在三年級時學(xué)習(xí)了“元、角、分”知識，但是， 一些商品的標(biāo)價往往用元做 單位，而且用小數(shù)表示。（出示課件）0.85元觀察課件讀出價格觀察課件齊讀課題聯(lián)系生活實際，引起學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣4.80 元 52.08元3、揭示課題：像這樣的數(shù)， 就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)。（板書課題：小數(shù)的意義）二、自主設(shè)活動一：注重數(shù)學(xué)思想方法的疑,探究新引導(dǎo)討論 1.11元是什么意生小組討論交流滲透知思？ 1.1

4、1米是什么意思？生全班交流引導(dǎo)得出：1.11元表小1元 1角1分，1角用兀作單位表 示為0.1兀，1分用兀作單位 表示為0.01兀?；顒佣赫垡徽郏恳煌?、（出示一個正方形）我們折一折，涂一涂把一個止方形表示為 1，我們把它平均分成10份，把 其中的1份涂上顏色，涂色 部分用分?jǐn)?shù)表示出來；再把 另一個平均分成10份的正方 形中的3份涂上顏色，涂色 部分用分?jǐn)?shù)表示出來。用分?jǐn)?shù)表示出來。2 、講解：1/10我們可以 寫成小數(shù) 0.1，0.1表示把“ 1”平均分成10份，其中 的1份。靜聽、理解3 、嘗試：把 3/10寫成 小數(shù)。把“ 1”平均分成10份，3份 是它的3/10 ,也就是0.3。寫小

5、數(shù)、說理由4 、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取小組內(nèi)折一折、寫一寫、其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，說一說再用小數(shù)表示。5、挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分 成100份的正方形，其的1 份涂上顏色，涂色部分用分 數(shù)表示，然后試試用小數(shù)表 示；那23份涂上顏色，怎么小組合作表示呢？匯報、評議6、推想：把“ 1 “平均分成 1000份，其中的1份是（）， 改寫成小數(shù)是多少？其中的指名回答59份呢？7、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是 10， 100, 1000,的分?jǐn)?shù)可以 用小數(shù)表示。分母是 10的分 數(shù)是一位小數(shù)；分母是100的 分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000 的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。觀察、歸納識記、理解三、鞏固練習(xí)引

6、導(dǎo)完成書上 P3練一練14 題。生獨立思考，全班交流。四、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué) 到了小數(shù)的哪些知識？你還想知道哪些關(guān)于小數(shù)的知 識？2、課外延伸：關(guān)于小數(shù)的知 識還有很多，希望同學(xué)們在以 后的學(xué)習(xí)中不斷地探索，獲取 更多的知識。生交流板書設(shè)計小數(shù)的意義（一）1.11元=1元1角1分1.11米=1米1分米1厘米把“ 1”平均分成10份，其中的1份是（1/10），也可以表示為（0.1） 把“ 1”平均分成100份，其中的1份是（1/100 ），也可以表示為（0.01）作業(yè)設(shè)計1、書上P3練一練14題。2、課堂精練P23。教學(xué)反思課題：小數(shù)的意義（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合測量長度，質(zhì)量等活

7、動的具體情境，體會把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位 是產(chǎn)生小數(shù)的現(xiàn)實背景。2、會用小數(shù)表示長度，質(zhì)量等常見的量，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點：會用小數(shù)表示一個物體的長度，質(zhì)量等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。教學(xué)過程：第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)1、舉例說明生活中見過的小生舉例交流入數(shù)？二、自主探1、操作：教師拿出米尺，量生觀察，說一說黑板有多在教學(xué)中，既要注重學(xué)究一里黑板的長度。長？生知識的獲取和能力2、引導(dǎo)探究。的培養(yǎng)，更應(yīng)注意數(shù)學(xué)師：黑板有多少？ (2米多)多多少？(多 36厘米) 36厘

8、米等于多少米呢？你是生小組討論。并在全班交思想方法的滲透。怎么知道的？流。引導(dǎo)得出：把 1米平均分成 100份，1份就1厘米，1厘米就是1/100米，也就是0.01 米，36厘米就是 36/100米，也就是0.36米。黑板總長：2米+0.36米=2.36米3、課件出示P4問題2。 鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別 是多少千克？生小組討論，全班交流。通過單位之間的實際 意義把不同的單位進 行換算。1 千克=1000 克，1 克=1/1000 千克=0.001千克，所以12克 =12/1000 千克=0.012 千克。集體訂正。三、總結(jié)匯報通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什生：么？(1) 一位小數(shù)表示十分共同歸納：把 1米平均分成之幾；10份，1份或幾份可以用一位(2) 二位小數(shù)表示百分小數(shù)表示，把1米分成100份，之幾；1份或兒份可以用兩位小數(shù)表(3) 三位小數(shù)表示千分示1。Ooooo之幾：四、課堂練習(xí)1、把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)，小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)。6/10=6/100=9/1000=0.18=0.8= 0.81 =2、3千克400克=()千克 元6元7角8分=()板書設(shè)計小數(shù)的意義（二）36厘米-36/100米-0.36米2米36厘米-2米