高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式的探究

1、    高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式的探究    王雙莉摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教學(xué)領(lǐng)域的不斷變革，使得傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式因難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展使得其必須要進(jìn)行改革。在新課改的不斷深入下互動(dòng)交流教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)實(shí)際應(yīng)用推廣也獲得了較好的社會(huì)效益。主要對(duì)高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式進(jìn)行研究，有一定的借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；互動(dòng)交流教學(xué)；教學(xué)模式一、高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式的重大意義高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)主要包括學(xué)生和教師兩大主體，通過(guò)互動(dòng)交流教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課都有著非常重要的作

2、用和意義。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)交流教學(xué)模式可以幫助其更快、更高效、更穩(wěn)固地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和做題技能，也能更好地培養(yǎng)其數(shù)學(xué)開(kāi)放思維能力，因?yàn)榛?dòng)交流教學(xué)本身就是開(kāi)放式的教學(xué)模式，所以對(duì)學(xué)生思維擴(kuò)展和知識(shí)運(yùn)用等能力都會(huì)有很大程度的提升。而且對(duì)于高中學(xué)生而言，這種開(kāi)放式的教學(xué)模式更適合其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種科目；對(duì)于教師而言，通過(guò)互動(dòng)交流的開(kāi)放式教學(xué)模式，也能更加快速地活躍課堂，而且通過(guò)與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流互動(dòng)也能更加及時(shí)地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的困惑與問(wèn)題，也能更好地解決，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中學(xué)習(xí)的效果，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，互動(dòng)交流教學(xué)模式也是一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)

3、模式創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在課堂授課上，更是教育理念的提升與革新。高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式的推廣應(yīng)用可以說(shuō)是新課改背景下的一個(gè)新的嘗試，也是一次成功的嘗試，其滿足了時(shí)代發(fā)展對(duì)于開(kāi)放式人才的需求，在我國(guó)的教育發(fā)展上也是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式有著重要的意義和作用。二、高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)的特征分析1.信息化社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，在教育行業(yè)的體現(xiàn)就是教學(xué)硬件設(shè)施的不斷科技化和教學(xué)的信息化。信息化的教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用?；?dòng)交流教學(xué)通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)讓學(xué)生及時(shí)地了解到與所學(xué)課程知識(shí)相關(guān)的信息，以此來(lái)加深自己對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且

4、互動(dòng)交流的信息化特征也可以加深學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，構(gòu)建師生的信息交流平臺(tái)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。2.雙向化在高中數(shù)學(xué)的互動(dòng)交流教學(xué)模式下，學(xué)生個(gè)體和數(shù)學(xué)教師之間是雙向互動(dòng)的，所以其還具有雙向化的特征，這也是其最為基本的特征。在這種雙向化的教學(xué)課堂下，學(xué)生在接受教師和同學(xué)的幫助下提高了成績(jī)和理解了知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中也能更好地掌握新教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，所以也是雙向的收益。3.開(kāi)放化互動(dòng)交流教學(xué)模式本身就是一種開(kāi)放式的新教學(xué)模式，所以其還具有開(kāi)放化的特征。通過(guò)互動(dòng)交流教學(xué)模式使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是教師教、學(xué)生聽(tīng)的單向的知識(shí)學(xué)習(xí)輸入，這樣效率低下而且很難

5、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種開(kāi)放化的教學(xué)模式下，學(xué)生遇到問(wèn)題或出現(xiàn)困惑直接與教師交流，師生之間以誠(chéng)相待、開(kāi)誠(chéng)布公，也能更好地提高教學(xué)水平。三、互動(dòng)交流教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性要想構(gòu)建互動(dòng)交流式的教學(xué)平臺(tái)、有效地應(yīng)用互動(dòng)交流教學(xué)模式，首先必須要提高學(xué)生的積極性。學(xué)生作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主體其主動(dòng)性得不到激發(fā)自然無(wú)法進(jìn)行高效率的授課，所以教師必須考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與積極性，這也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)本身就是一門難度較高的課程，單靠授課很難大幅度提高學(xué)生的成績(jī)，所以要從課外開(kāi)始。首先要布置課程前期任務(wù)，包括但不限于自主預(yù)習(xí)、課前討論、學(xué)生自講、問(wèn)題闡述等，通過(guò)

6、這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解；然后就是課堂上要增加互動(dòng)項(xiàng)目，包括但不限于隨機(jī)提問(wèn)、問(wèn)題抽查、學(xué)生對(duì)弈探討、學(xué)習(xí)問(wèn)題共享共解活動(dòng)等，也能在課堂上提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)交流氛圍學(xué)生在有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主觀能動(dòng)性后，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和互動(dòng)交流氛圍，以上所說(shuō)的課堂活動(dòng)都需要有一個(gè)教學(xué)環(huán)境和交流氛圍的襯托，這也是考驗(yàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?？萍妓胶徒虒W(xué)硬件設(shè)施的更新也給了教師更多的選擇，可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，播放教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)小游戲、幻燈片等來(lái)提高學(xué)生熱情，在此基礎(chǔ)上來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)

7、交流，以此來(lái)提升高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)的水平。3.改善教學(xué)方式教師要善于改善教學(xué)方式，要積極學(xué)習(xí)新的、可行的教學(xué)方法，在互動(dòng)交流教學(xué)模式下，教師更要加強(qiáng)對(duì)教授內(nèi)容的理解和整合，在有效回答學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)的積極性，這些都需要教師將要講授的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以從各個(gè)渠道尋找、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，然后應(yīng)用在互動(dòng)交流式的數(shù)學(xué)課堂中，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用互動(dòng)交流教學(xué)模式有著非常重大的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)時(shí)交流互動(dòng)來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都獲得均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互動(dòng)交流中每個(gè)學(xué)生都可以和教師的想法進(jìn)行溝通聯(lián)系，對(duì)于教師和學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)而言都有著非常重要的作用，以此來(lái)為學(xué)生提供更加舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1周偉林.高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模