朱良初中七升八引橋課程之物理講義20130625

1、良好的開端是成功的一半 態(tài)度決定一切 天才就是一分靈感加上九十九分汗水愛迪生 朱良初中“七升八”引橋課程物理20132014學年度第一學期備課教師：陳湘忠課題：科學之旅 序號：01姓名 班級 目標知識點：1、知道物理學研究的內(nèi)容；2、認識到物理學是有趣和有用的一門自然學科；3、知道學習物理的一般方法。導(dǎo)學方法：實驗觀察法、聯(lián)想討論法課 時：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學一、 學生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是一門有趣的學科，它研究 等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科： 3、學習物理的方法有： 課堂導(dǎo)學1、演示1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會 ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；2、演示

2、1-2，小人跳舞的原因是 ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；3、演示1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？ ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；4、演示1-4，乒乓球會下落嗎？ ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？ ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象。6、物理學是一門以 為基礎(chǔ)的科學，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：(1)圖1-5中，成熟的蘋果為什么會落地？要想跳起后不落地，應(yīng)該滿足那些條件？ (2)圖1-7中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？ ，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？ (3)圖1-8中，為什么小鳥停落在裸露的高壓電線上卻能夠安然無恙？ (4)

3、圖1-9中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？ ，(5)圖1-10中，通電后的線圈會在磁場中轉(zhuǎn)動，為什么？ ，你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例 歸納小結(jié)：你應(yīng)該怎樣學習物理？課外作業(yè)1、 試用質(zhì)量不同的小物體 （如小石子）、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法驗證單擺的等時性原理。2、 預(yù)習機械運動第一節(jié)“長度和時間的測量”。課題：長度、時間及其測量 序號：02班級: 姓名: 目標知識點：1、會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。2、知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。導(dǎo)學方法：討論、實踐法。導(dǎo)學過程：一、課前導(dǎo)學：1.長度的單位、測量工具、測量方法以及刻度尺的使用：2.時間的單位、測量工具：二、

4、課堂導(dǎo)學：1.長度的測量（1）長度單位：_ 。*單位運算：1km = 1000m = 103m 1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1mm = 103m  1m = 109 nm（2）測量工具：_ 。（3）刻度尺的使用：使用前觀察 使用時注意（4）測量長度的方法： 一般方法：_ 特殊方法：_2.時間的測量：（1）時間單位：_ （2）測量工具：_*仔細觀察你手中的秒表:大表盤指針運動一周所表示的時間是 _ ,大表盤的分度值是 _ ； 小表盤指針運動一周所表示的時間是 _ ,小表盤的分度值是 _ 。* 秒表的讀數(shù)方法：_3.誤差：（1）定義：_ （2）誤差與錯誤的區(qū)別：

5、_ （3）減小誤差的方法：_三、課堂練習：1讀數(shù)時，視線 _ 刻度線，即視線與刻度尺面 _ 。所以正確的讀數(shù)方法應(yīng)該是 _ 。2.請試著讀出下面的長度。（1）物體A的長度為 _ cm ；（2）物體B的長度為 _ cm 。3.如圖所示是“秒表”的示意圖，請觀察后回答：圖中“秒表”的示數(shù)是 _ 。4.身邊小資料：（1）物理課本的長 _ cm和 寬 _ cm；（2）你脈搏跳80次需時約 _ s四、課后擴展：1完成下列單位換算：（1）0.05km = _ m（2）5mm = _ m （3）7m = _ nm（4）45 min = _ h  （5）5 h = _ s (6）6min

6、= _ s2填上合適的單位：（1）教室每層樓高約33 _ ； （2）一張紙的厚度約78 _ ；（3）課桌高度約70 _ ； （4）一位中學生的身高約16.5 _ ；3同一長度的五次測量記錄是：1382cm、1383cm、1381cm、1328cm、1381cm。這五次測量記錄中 _ cm是錯誤的，該長度的值應(yīng)為 _ cm 。4.四位同學分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯誤的是（ ）A171.2 mmB. 1.712 dmC. 0.000172 kmD. 17.12 m課題：運動的描述 序號：03班級: 姓名: 目標知識點：1、知道參照物的概念；2、知

7、道物體的運動和靜止是相對的。導(dǎo)學方法：觀察討論法。導(dǎo)學過程：一、課前導(dǎo)學1、什么是機械運動：_ 。2、什么是參照物：_ 。3、如何選取參照物：_ 。二、課堂導(dǎo)學1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機、船只、太陽、房屋、樹木：運動的有 _ ；靜止的有 _ 。2、再觀察教材圖1.2-1，討論它們有什么共同點 _ 。3、你舉出一些運動的例子： _ 。歸納：（1）機械運動：_ ；運動是宇宙中 _ 的現(xiàn)象。4、討論：既然運動具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運動的？歸納：（2）參照物 _ 。同一物體是運動還是靜止，取決于所選的 _ 不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運動和靜止具有 _ ，處于相對靜

8、止的物體它們的 _ 都一致。自然界中一切物體都在運動，絕對靜止物體 _ 。由上面的內(nèi)容歸納：（3）如何選擇參照物： _。三、課堂練習：1、請你根據(jù)下面的描述，判斷下面標點的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行 _ 。（2）小玲乘飛機旅行，在飛機降落時，看到地面正向她撲來 _ 。（3）唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，分別是以什么作為參照物呢？ _ 。（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去 _ 。（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起 _ 。2、某同學坐在行駛的列

9、車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選的參照物是（ ）A、鐵軌 B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員 C、車窗D、路邊的樹3、下列關(guān)于運動和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時，以地面為參照物，衛(wèi)星是運動的B、月亮在云中穿行時，以云為參照物，月亮是運動的C、飛機在空中加油時，以地面為參照物，受油機是靜止的D、漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（ ）A、竹排、青山B、青山、江水 C、青山、竹排 D、江水、青山5、在鳳山公園的湖面上，小剛同學坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（ ）A、湖岸B、

10、湖水 C、游船 D、岸上的建筑物6、明代詩人曾寫下這樣一首詩：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（ ）A、水B、橋C、人 D、地面四、課后擴展：如圖12-1-3所示，對于坐在小轎車里的乘客，司機說他靜止的；在路邊行走的學生說他運動得很快。司機和小學生誰說得對？為什么？五、課后收獲：_ _ 。課題：運動的快慢 序號：04班 級 : 姓 名 : 目標知識點：1、能用速度描述物體的運動；2、能用速度公式進行簡單的計算；3、知道勻速直線運動的概念。導(dǎo)學方法：觀察比較法，練習法。導(dǎo)學過程：一、課前導(dǎo)學1、速度及其物理意義：_ 。2、勻速直線

11、運動的概念、特點及圖像：_ 。3、變速運動及平均速度：_ 。二、課堂導(dǎo)學生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機比坐火車快”，這表明了一個客觀事實，物體運動有快有慢，討論描述物體運動的快慢有哪些方法，例如：百米賽跑。歸納：（1）_ （2）_如果兩個物體運動路程和時間都不同，通過什么方法比較他們運動的快慢？歸納：（3）_1、速度：（1）定義：_ （2）物理意義：_ （3）公式：_ （4）單位：m/s，km/h，1m/s = _ km/h，1km/h = _ m/s。練習：108km/h = _ m/s，10m/s = _ km/h。2、運動形式：（1）勻速直線運動：概念：_ 特點：_

12、圖象：_（2）變速運動及平均速度：變速運動概念：_平均速度公式：_注意：平均速度不是速度的平均值。三、課堂練習1、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（ ）2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，則走得較快的是（ ）A、大人B、小孩C、一樣快D、無法確定3、物體做勻速運動時，路程與時間的關(guān)系為,在圖中是甲、乙兩物體的路程s和時間t的關(guān)系的圖象，由圖象可知物體的速度大小關(guān)系是（ ）A、B、 C、D、無法判斷5、長50m的隊伍，勻速通過一座長100m的大橋需1.25min，則隊伍過

13、橋的速度為（ ）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h四、課后擴展：1、體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點到10m處的平均速度為 _ m/s。（2）全程的平均速度為 _ m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律 _課后反思： 。課題：測量平均速度 序號：05班 級 : 姓 名 : 目標知識點：1.學會使用秒表、刻

14、度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度；2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程；3.通過實驗激發(fā)興趣，培養(yǎng)認真的科學態(tài)度，正確、實事求是記錄數(shù)據(jù)的作風；導(dǎo)學方法：觀察實驗法導(dǎo)學過程：一、課前導(dǎo)學1.平均速度反映的是物體在 運動過程中的運動快慢2. 在“龜兔賽跑”這個故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)? )速度快；而在它們比賽開始時，又說兔子跑得真快，是指兔子的 _ 速度快。3.聲音的速度是340m/s，人喊話后0.2s能聽到回音(來往)，人離山多遠？4.物體做變速運動，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運動了5min求：（1）前10min的

15、平均速度；(2)整個路程的平均速度。一、 課堂導(dǎo)學1. 實驗原理：_2.測量平均速度需要測量哪些物理量？_3.測量路程需要什么儀器？測量時間需要什么儀器？_4分析自己跑步（競走、行走）的三個階段的平均速度特點，比較哪一段最大？為什么？ 三課堂練習1小明在利用圖1進行“測平均速度”實驗時，他記錄的實驗表格如下，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實驗次數(shù)路程運動時間平均速度1S1 = 75 cmt1 = 2.6sV1 = 28.85 cm/s2S2 = 75 cmt2 = 2.5sV2 = _ cm/s3S3 = 75 cmt3 = 2.4sV3 = _ cm/sV = _ cm/s2.小明同學想利用圖

16、2中的器材探究：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運動到底端的平均速度是否發(fā)生變化？圖2012345678910猜想：（1）你的猜想是：_ 。（2）請利用圖2中所給器材來驗證你的猜想，具體實驗步驟是： _ ； _ ； _ ； _ 。3.潔瑩同學參加學校田徑隊進行短跑訓練，黃老師為了幫他進一步提高成績，對她的百米成績進行了分析測試。在每隔20m處安排了一個計時員，各計時員在發(fā)令員鳴槍時起動秒表，跑經(jīng)指定位置時按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9 s、10.7s、12.8s。通過這些數(shù)據(jù)可知道：(1)實驗中所用的主要器材是 _ 和 _ ；(2)實驗原理是 _ ；(3)設(shè)計出實驗記錄表

17、格。(4) 潔瑩同學跑100 m的平均速度是 ；(5) 潔瑩同學在第 個20m速度最快，平均速度是 ；(6) 潔瑩同學在哪幾個階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績，你對她有什么建議？課題：聲音的產(chǎn)生與傳播 序號：06姓名 班級 目標知識點：1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；3、了解并體驗人聽到聲音的過程，知道內(nèi)傳導(dǎo)的原理。4、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。導(dǎo)學方法：實驗探究法、歸納法課 時：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學1、一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。2、 演奏小提琴時，琴弦在 ，打鼓時， 在振動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由 振動發(fā)出的；吹

18、笛子時，笛子發(fā)聲是由 發(fā)出的。3、聲音靠 傳播，聲音以 的形式傳播，聲速大小與 有關(guān)，15 時空氣中的聲速是 。4、 不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是 5、人耳的主要結(jié)構(gòu) 6、人耳聽聲音有兩種途徑，一是外界傳來的聲音引起的鼓膜振動，這種振動經(jīng)過 ；二是聲音通過 傳到 ，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫做 。7、聲音在傳給大腦的過程中，如果鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)中任何部分發(fā)生障礙，人就會 ，稱作 ，只要是 沒有受損，還可以借助助聽器恢復(fù)部分聽力。8、由于聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到每只耳朵的 不同，這些差異使人能夠判斷聲源的方位，叫做 。課堂導(dǎo)學1、設(shè)計多個實驗方

19、案，探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(1)實驗器材： (2)研究方法： (3)實驗過程： 2、如P28圖2.1-5所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實驗方案嗎？3、設(shè)計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)、學生歸納小結(jié)課堂練習1、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，司機鳴笛后經(jīng)過多少時間聽到回聲

20、？課堂導(dǎo)學1、 用牙輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個敲擊聲。然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆的位置不變，手指用與前次同樣的力輕敲鉛筆的下端。(1)第一次聽到的聲音是通過 方式傳遞的；(2)這兩次聲音主要不同點是 ，通過這一實驗，能得出結(jié)論 。2、蒙住某人的眼睛，讓他安靜的坐在房間中央，頭不要轉(zhuǎn)動。然后用兩枚硬幣在他的正前方或正后方、正上方敲擊，他能說出敲擊硬幣的地方嗎？體驗一下并討論原因。課堂練習1、蛇沒有耳朵，但我們都知道“打草驚蛇”這一成語，這是指打草時草及地面振動發(fā)聲，通過 使蛇感知聲音的2、關(guān)于雙耳效應(yīng)下列說法正確的是( )A.利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲音的大小B. 利用雙

21、耳效應(yīng)可以判斷聲音的遠近C.利用雙耳效應(yīng)，可以準確判定聲音傳來的方向D.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚2、下列是通過骨傳導(dǎo)感知聲音的是( )A.把耳朵貼在桌面上聽手輕敲桌面的聲音 B.用手指將耳朵堵住，聽音叉的聲音C.將振動的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音 D.把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音課后練習1、利用聲學知識測定海洋的深度(或測量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?/p>

22、？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，說出你的測量方案和需要的器材。4、小明用細棉線連接兩個紙杯，制成一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 ；(2)相距同樣遠，講話者用同樣大的聲音講話時，如改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，這表明 ；(3)如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ；(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 聽到對方的聲音。5、動畫片星球大戰(zhàn)中，“神鷹號”太空船將來犯的“天狼號”擊中，

23、聽到“天狼號”“轟”的一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員得意的笑了，你覺得這段描寫符合科學邏輯嗎？為什么？課題：聲音的特性 序號：07姓名 班級 目標知識點：1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法。導(dǎo)學方法：實驗探究法、對比歸納法課 時：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學1、 叫音調(diào)，頻率表示 ， 叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是 ，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是 ， 叫超聲波， 叫次聲波。3、 叫響度， 叫振幅，響度與 和 有關(guān)。4、樂音的特性包括 、 、 ，不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明 。課堂導(dǎo)學1、探究

24、音調(diào)與頻率的關(guān)系(實驗方法 )(1)按課文P19圖3-1方案進行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，改變滑動速度(3)實驗結(jié)論： 2、探究響度與振幅的關(guān)系(實驗方法 )(1)按課文P21圖3-4方案進行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實驗結(jié)論： 3、知識延伸管樂器考空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定音調(diào)的高低；弦樂器通過弦的振動發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細和松緊程度等因素，試設(shè)計不同實驗對以上問題進行探究教師引導(dǎo)，學生歸納小結(jié)課堂練習1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指 ，震耳欲聾是指聲音的 ，引吭高歌和

25、低聲細語中的“高”與“低”是指 ，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱， 的響度大， 音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時，要利用聽診器來減少聲音的 ，使聲音的 增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時，一定不變的特性是 ；4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為 ，使用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的 。課后練習1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào) 乙的音調(diào)，甲的響度 乙的響度。2、很多同學身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實驗器材，能否利用它設(shè)計幾個有關(guān)聲現(xiàn)象的小實驗

26、？課題：聲的利用 序號：08姓名 班級 目標知識點：1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用導(dǎo)學方法：實驗觀察法、討論法課 時：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞 2、蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時回 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做 ，科學家根據(jù)這個原理發(fā)明了 。3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時接收體內(nèi)臟器的 ，超聲探傷對人體 傷害。4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體

27、上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加 ；外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學提問：深海底的深度怎樣測出？測量方法： 1、通過這說明聲音是可以傳遞 的如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音 ；(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠？（當時氣溫是15）2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學生自主學習聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。教師引導(dǎo)，學生歸納小結(jié)課堂練習1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的是 ( )A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C

28、. 顧客用手輕輕敲打瓷器；D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。(1)它利用了自身發(fā)出的( )A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波( )A.速度快 B.抗干擾能力強C.發(fā)出的能量大，傳播的遠 D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通

29、過敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時獲救。課后練習1、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( )A古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C蝙蝠的回聲定位D看見閃電，就知道有可能有一場大雨3、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠？課題：噪聲的危害和控制 序號09姓名 班級 目標知識點：1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。3、通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。導(dǎo)學方法：學生自主學習、討

30、論法課 時：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學1、 噪聲從物理學角度講是 從環(huán)保的角度講 2、 噪聲強弱等級的單位是 ，符號是 ；人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB，較為理想的安靜環(huán)境是 dB，為了保護聽力，聲音不能超過 dB，為了保證工作和學習，聲音不能超過 dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 dB。3、減弱噪聲的途徑有 、 、 。課堂導(dǎo)學1、小實驗：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對比，得出噪聲的物理學含義：從物理學的角度來看噪聲是 思考討論：發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護角度來看噪聲是 2、學生自

31、己閱讀噪聲強弱的等級和危害，了解不同等級的噪聲對人的危害是什么。(1)噪聲強弱等級的單位是 ，符號是 ；(2)對人的危害：如90 dB以上的會 150 dB會 3、控制噪聲：同學們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：聽：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動控制： 教師引導(dǎo)，學生歸納小結(jié)課堂練習1. 以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是( )A.建筑工地上噪聲大的工作要限時 B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴2. 以下措施不能減弱噪聲的是( )A.摩托車上安裝消聲器 B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀 D.高架道路兩側(cè)安裝

32、透明板墻課后練習4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是( )A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻5、 為了使教室內(nèi)的學生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）A、 老師講話聲音大一些。 B.每個學生都帶一個防噪聲耳罩。B、 在教室周圍植樹。 C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于 在公路上，噪聲主要來源于 課題：溫度計(一) 序號：10姓名 班級 目標知識點1、 溫度的概念；2、 攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標符號、單位符號、認讀方法；3、 了解生活中常

33、見的溫度；4、 能正確使用溫度計測量液體的溫度并正確讀數(shù)。導(dǎo)法：實驗法、歸納法、討論法導(dǎo)學時間：1課時導(dǎo)學過程課前導(dǎo)學1、溫度是表示 的物理量；2、液體溫度計是利用 的性質(zhì)制成的；玻璃泡中的液體一般是 、 、 。3、常用的表示溫度的方法是 。溫度計上有一個字母，表示的是 。4、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個標準大氣壓下，把 溫度規(guī)定為0攝氏度， 溫度規(guī)定為100攝氏度。 分成100等分，每一等分叫 ，寫作 。5、在使用溫度計時，首先要看清它的 ，然后看清它的 ；課堂導(dǎo)學1、溫度概念： 2、師生共同做411實驗，實驗說明：憑感覺判斷物體溫度是 的，要準確地判斷和測量溫度，就要用 。3、探究溫度計的

34、工作原理：演示課本4.1-2(1).液體溫度計是根據(jù) 的規(guī)律制成的；(2).玻璃泡內(nèi)的液體一般是 等。4、攝氏溫度：規(guī)定 5、37讀作 ； 4.7讀作 6、指導(dǎo)學生閱讀課本的小資料，了解自然界的一些溫度，并將空的填完整。7、探究溫度計的使用：將溫度計分給學生，測量所給的燒杯中水的溫度，總結(jié)歸納正確使用溫度計的方法： 教師引導(dǎo)、學生歸納總結(jié)課堂練習1 右圖中幾個溫度計的讀數(shù)分別是甲： 乙： 丙： ?。?2零下35攝氏度還可以讀作_，可以寫作_；-275 應(yīng)讀作_或_；比0攝氏度高15攝氏度的溫度，讀作_，記作_。3有三支溫度計，其中甲溫度計的測量范圍是35 42 ，乙溫度計的測量范圍是-30 5

35、0 ，丙溫度計的測量范圍是-20 105 ，由此可知_溫度計是家庭用的寒暑表，_溫度計是實驗室用的溫度計，_溫度計是體溫計。課后練習4該選哪一項？(1)溫度反映的是物體的( )A.體積大小 B.運動快慢 C.冷熱程度 D.振動快慢(2)-20的正確讀法是( )A.零下20度 B.零下攝氏20度 C.負攝氏20度 D.零下20攝氏度(3)下面關(guān)于常用液體溫度計的使用方法中，錯誤的是( )A.溫度計不能用來測量超過它所能測量的最高溫度B.讀溫度計示數(shù)時，視線要跟液柱的上表面相平C.測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中D.讀數(shù)時為求準確，應(yīng)把溫度計從液體中拿出來仔細觀察5下列是使用溫度計的

36、操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。A.選取適當?shù)臏囟扔嫞?B.估計被測物體的溫度； C.使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；D.觀察溫度計的讀數(shù)； E.取出溫度計; F.讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸.操作步驟的正確順序是：_圖23020甲 乙3040A圖1BCD6、小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖1所示，其中正確的是。圖2中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是，水的溫度是。課題：溫度計(二) 序號：11目標知識點1、 知道體溫計與實驗室溫度計的區(qū)別即使用方法；2、 能從溫度計上正確讀數(shù)課前導(dǎo)學1、體溫計的量程 、分度值 ，2、體溫計在讀數(shù)時， (填“能”或“不能”)離開人體，因為在體溫計的玻璃泡和玻璃直管之間有