《狼》專題導學案及答案_9119

1、精品教學教案狼專題精彩開篇詞昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分"仁慈 "，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的"后代 " ，屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？學習目標1.理解、積累文中詞語的意義和用法。2.生動形象地復述故事情節(jié)，領悟課文意味深長的寓意及其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。3.揣摩語言，體會文章的情味，學習本文語言簡練生動、在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。教學過程第一課時一、新課導入同學們，有誰能夠說出帶“狼”字的成語？( 如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等) 的確，狼歷來是狡詐

2、、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說鬼著稱的聊齋志異中就記錄了有關屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進短小生動又意味深遠的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。二、自學指導（一）預習與交流為下列漢字注音。綴( zhu ì)窘 ( ji ng)苫 ( shàn)弛( chí)眈 ( dn)黠 ( xi á)瞑 ( míng)暇 ( xi á)隧( suì)尻 ( ko)寐 ( mèi) 少 (sho) 時2. 作者鏈接蒲松齡 (16401715) ，清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川( 今

3、淄博 ) 人。早歲即有聞名，深為施閏章、王士禛所重。19 歲應童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補博士弟子員。后屢應省試，皆落第，年七十一歲始成貢生。為生活所迫他除了應同邑人寶應縣精品教學教案知縣孫蕙之請，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，幾近40 年，直至70 歲才撤帳歸來。蒲松齡一生懷才不遇，家境貧困。坎坷的遭遇和長期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活，并加深了對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創(chuàng)作奠定了基礎。3作品鏈接聊齋志異是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述 的意思，

4、“異”指奇異的故事 。聊齋志異有短篇小說491 篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。魯迅先生在中國小說史略中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。三、自學指導（二）合作與探究（一）整體感知1讀準節(jié)奏：朗讀時注意下列語句的停頓。一狼 / 得骨止，一狼/ 仍從。復 / 投之，后狼止/ 而前狼又至。骨/ 已盡矣，而 / 兩狼之并驅(qū)如故。少時，一狼 / 徑去，其一 / 犬坐于前。一狼/ 洞其中，意將隧入/ 以攻其后也。2讀懂文意，掌握下面加點的文言字詞。重點實詞（1）綴 行甚遠： 連接，這

5、里是緊跟的意思。（2）兩狼之并 驅(qū)如故 ：一起；舊，原來。（3）屠大窘 ：困窘，處境危急。（4）弛 擔持刀： 放松，這里指卸下。（5）苫蔽 成丘： 覆蓋、遮蔽。（6）眈眈 相向： 注視的樣子。（7）意 暇甚： 這里指神情、態(tài)度悠閑。（8）屠暴 起： 突然。（ 9）狼亦黠 矣： 狡猾。（ 10）頃刻 ：一會兒。精品教學教案（ 11）止增笑耳 ：罷了。通假字止有剩骨： “止”通“只”。一詞多義（ 1）敵恐前后受其敵: 攻擊蓋以誘敵 : 敵人（2）止后狼止 而前狼又至 : 停止止增笑耳 : 通“只” , 只是（3）意意暇甚 : 神情意將遂入以攻其后也: 想要（3）其積薪其 中 : 代詞“它”，指麥場

6、其一犬坐于前 : 其中（4）之久之:無義亦斃之 :代詞,指它（5）前狼不敢前 ：上前其一犬坐于前: 前面（6）乃精品教學教案屠乃 奔倚其下 : 就乃悟前狼假寐 : 才（7）以投以骨:把以刀劈狼首 : 用意將遂入以攻其后也 : 來古今異義禽獸之變詐幾何哉 ( 古義：多少；今義：一門學科)屠自后斷其股( 古義：大腿；今義：屁股)詞類活用一狼洞 其中： 名詞用為動詞，打洞。意將隧 入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。其一犬 坐于前： 名詞用作狀語，像狗一樣。3本文敘述一個什么故事？請用一句話概括?！窘涣鼽c撥】敘述了屠夫和狼搏斗的故事。4. 請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！窘涣鼽c撥】

7、遇狼懼狼御狼斃狼（二）分析實踐，深入理解我們學習課文的評點方法，把它運用到閱讀中去，也就是“評點式閱讀”的方法。如對課文第一段我們可以這樣評點：“寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端?！蔽覀冞€可以這樣評點：“文章開門見山，點出兩狼，扣人心弦?！薄皳腥獗M，止有剩骨為情節(jié)的展開埋下了伏筆?！闭埻瑢W們一邊讀課文，一邊從用詞造句、人物形象、故事情節(jié)、性格特點、故事波瀾等各方面對課文的各段進行分析、評點。四、拓展延伸1根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。2收集有關“狼”的成語，抄在筆記本上。精品教學教案第二課時一、新課

8、導入背誦課文，導入新課。二、自學指導合作與探究（一）妙點揣摩小組互助合作，嘗試著從詞語運用、形象塑造、情節(jié)結(jié)構、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構思特點等方面體會課文的妙點。討論交流以下問題。1. 你覺得文中哪個字最能反映狼的本性？除了這一本性外，還有哪些特點？請從文中找出相應的依據(jù)?！窘涣鼽c撥】“黠”，表現(xiàn)在：A. 久之，目似瞑，意暇甚。B. 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。除此之外，還有“貪”和“兇”，表現(xiàn)在：a. 綴行甚遠、仍從貪b. 后狼止而前狼又至貪c. 兩狼之并驅(qū)如故貪d. 眈眈相向兇2. 屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？【交流點撥】A. 屠乃奔倚其下，弛

9、擔持刀。B. 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。E. 乃悟前狼ABC表現(xiàn)了屠夫的勇；DE表現(xiàn)了屠夫的智。屠夫是一個智勇雙全的人。3. 本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？【交流點撥】（ 1）標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。（ 2）行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在精品教學教案贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。4. 課文最后一段的議論中，“止增笑耳”

10、的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？【交流點撥】運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。5. 從故事中，你得到怎樣的啟示？【交流點撥】一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。除惡務盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。三、板書設計狼遇狼懼狼情節(jié)御狼斃狼議狼屠戶：機智勇敢形象狼：貪婪、