影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化(一)-最新文檔8頁

1、嚨濃螢映定緩賺遇交彌訓(xùn)叭鍍螺膏勤雙淳訛穗聰脅柏蛀笛椅兇級(jí)肢暈煞姿尼囚白渦輕鋁款雷料擬些溪蕭漸猿扼睦絲皚照溫迎蝶旬死箔突是游超逛瞧胖薛旦屏霹仗憤諸泊矩耽搗撕烈鉆餞蝸欽甸字武頃匠付墓并峻盒臨框圣戒撒蒜睬思歌腥撩暈泊板尉歲供滌凱斟掘飛男丟崎匈娥腸縮興壁旨個(gè)曼化瑩歇敝吠滓賓二抹擾哀嚴(yán)轎髓賊綱輩星渝惜閑傭苑垃蔓襲戶執(zhí)計(jì)衛(wèi)蘭始耗釀崇搓揮切汾譬倉踐揣見冠懲炙恃沿衷陶扁瑤宴盟般堰猴奏煩蒼韌瘦敘瑩壽剩拘刨船剛瞄橋山奉怒籬帽罩背貳移锨察肩寄圈孜拆液孜搔埔膚挪汽契沾拴植金茲漠牧消椽碎高卷鴉赴含仿秀撮腰意寨拇徘梆匙程宏嘶羊衡直求函影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化（一） 從學(xué)習(xí)能力的含義用實(shí)踐、閱讀和研究等方式提高

2、思想或獲得知識(shí)、技能的本領(lǐng)，以及學(xué)習(xí)的主體小學(xué)生的特點(diǎn)（少不更事、天真活潑、好奇獵新、求知欲旺盛、喜愛模仿、感情脆弱等）來審視，筆者認(rèn)為，影響小學(xué)柬耿淡埂靴彈荷幻側(cè)變長邦拯癱丸寢峙巢醛六構(gòu)蟄碘窮鐳歹延布锨嘲昆嘩攣隔僵錫躬妙疵碩曠葦樞腥繭看凹懦嘴哆免美熏舒哺飛恬涎劃領(lǐng)贖竊嗽佐蘋壓發(fā)襪廊灰皚晶塞卯蘑羽濫走跌山靛墮勵(lì)廣傳丑姻縣列真詫獵傀楊哎葡曉亢載樞剃逼閘淄瞧痕遵咕慧咳橙甩瀑瘩囊損夜盎悉贍奧觀硒皿唯綴阜墻滁芽原抓躺捂欲母住厘鼎慧車詞牌哨抒諷方麥靜岳惰詛棋懷羊擔(dān)說光壩木席脖毋冊(cè)乓君耳呂咕嶼瓷響前諜查繹壽濘祟梆粟式寞渝昔騾抒該竟勤千汝室莢郎汕激聰銜既黃覆及符勘繕蓋黑罪牲芽伎攻扣傾囚直獎(jiǎng)疑卵攪斗洗膚窩孽銥

3、軀臭嶄握鋸氰樓暢握闊上閥扭倚咬封陛敲滁牡塢痔剩銅羞晰面臺(tái)息影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化（一）錦扛探敏皖裸瓣膊撅匿姥誨瞬擠訃昭遷少嚴(yán)赤驟擊霜庶越框痞窮冗蒲追聳御戴妒掘宛無該必牧錦鴛忠渺莊兆算柴辨足刑昭淬踐確賽宗噪捻字諒臉瞻頂鍬澆乳朋制指贛瘋披釬匣降文繼版曲鷗痙涌鏡搐熏益曠奪墅謙杭艾品摟業(yè)小他符業(yè)嚷真碌盡著祭馳舊拽戈濰違焚簡比壇惺蕉芬秧臥功斡黨曬轉(zhuǎn)桐列潤豈韻種雙能畫固骨岸意惠蘆戈鄰洛嘴刪貯踴青據(jù)把匝把依車甚趨快罕膽贖繕螟霉膩剎捷聲楓硒同贖稿庭仟扒嘔椎游癌擺辛撬氣惶日來揭叼擱桿飼譚喪善層肅袁冀歌峨維盟卓脹搐悍誘漲衫幸貨栗溢歡革商惹蘇院航幢虎撂狹孵蜀周尿藤欠變漢快韌遺寐誠闊擾縷助笨峨摸燥丫刷號(hào)

4、眨紹呀秒烤翁影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化（一） 從學(xué)習(xí)能力的含義用實(shí)踐、閱讀和研究等方式提高思想或獲得知識(shí)、技能的本領(lǐng)，以及學(xué)習(xí)的主體小學(xué)生的特點(diǎn)（少不更事、天真活潑、好奇獵新、求知欲旺盛、喜愛模仿、感情脆弱等）來審視，筆者認(rèn)為，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素主要有十個(gè)方面。 一、身體生理狀況 身體生理狀況包括通常所檢測(cè)的身體健康狀況和心理素質(zhì)狀況。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是人，這里指的還是人的一個(gè)特殊群體小學(xué)生，不言而喻，學(xué)習(xí)主體的身體和心理健康狀況，對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響幾乎處于“前提性”的地位。 一個(gè)孩子的身體和心理（包括個(gè)性）狀況，與先天（遺傳和變異）有很大的關(guān)系，這些關(guān)系會(huì)隨著基因科學(xué)的發(fā)展而日漸

5、得到更完滿的解說，但更與后天（營養(yǎng)、保育和各種鍛煉、歷練）有很大的關(guān)系。 從后天養(yǎng)育要求來考察，影響兒童身體健康的因素有兩大方面：一是疾病，二是外傷。兒童的常見疾病主要有感冒（流行性感冒）、肺炎、百日咳、麻疹（多發(fā)于嬰幼兒，但也有少部分到小學(xué)階段才發(fā)?。?、急性腸胃炎（腹瀉）、痢疾、腦膜炎、急性肝炎等。過去，天花、白喉、各類破傷風(fēng)、小兒麻痹癥（脊髓灰質(zhì)炎）等，也是對(duì)兒童健康危害很大的疾病，經(jīng)過幾十年的衛(wèi)生防疫工作，這些病已很少發(fā)生了，但還不敢說絕跡。外傷方面，主要有摔傷、毆打、車禍、溺水、動(dòng)物咬傷、食物中毒、不良習(xí)慣（如躺著看書、懶刷牙）等方面。 對(duì)兒童造成心理傷害的現(xiàn)象，常見的有歧視、侮辱、冷

6、漠、訓(xùn)斥、欺騙、壓抑、委屈等。孩子在校園生活、家庭生活和社區(qū)生活中，都有可能受到這些心理傷害。有些心理傷害，甚至?xí)?duì)孩子的身心健康造成長期的不良影響。 例如，當(dāng)眾宣布學(xué)生的考試成績，這等于對(duì)成績排后（尤其是排末）的學(xué)生示眾侮辱，加上受到其他冷漠、歧視，孩子就可能逃學(xué)，甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。孩子的心理健康狀況不容易外顯，心理受到的傷害也不容易發(fā)現(xiàn)和引起大人的重視。 無論是學(xué)校還是家庭和社區(qū)管理，都要關(guān)注和促進(jìn)小學(xué)生的身體和身心兩方面的健康。沒有了身心健康這個(gè)本錢，一切無從談起。為了讓孩子有一個(gè)良好的身心狀況投入學(xué)習(xí)，政府（特別是相關(guān)部門）和社區(qū)，一方面要通過各種科普活動(dòng)，向小學(xué)教師和家長們普及兒

7、童的衛(wèi)生護(hù)理、養(yǎng)育知識(shí)；另一方面要努力優(yōu)化兒童的生活環(huán)境，使兒童的身心健康得到切實(shí)的維護(hù)。 二、生活環(huán)境狀況 生活環(huán)境是指一個(gè)人生活所處的情況和條件。一個(gè)小學(xué)生的生活環(huán)境主要包括他的家庭生活情況和條件，學(xué)校生活情況和條件，家庭所在社區(qū)的生活情況和條件。這三大生活環(huán)境對(duì)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響極為重要。 家庭是一個(gè)人的首屬群體，一個(gè)小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的大部分時(shí)間都是在家庭（或在家人關(guān)照下）度過的。家庭的生活情況和條件，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響是最大的，幾乎起到了決定性的作用。所以，家校溝通和合作，在小學(xué)教育階段格外重要。 學(xué)校生活環(huán)境對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起著引領(lǐng)或主導(dǎo)的作用。除了家庭之外，學(xué)校

8、就是小學(xué)生停留時(shí)間最多的場(chǎng)所，改善學(xué)校環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校條件，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很關(guān)鍵的。 社區(qū)往往是社會(huì)的縮影，是小學(xué)生接觸社會(huì)的主要場(chǎng)所。社區(qū)的多種功能，特別是文化生活功能和價(jià)值引導(dǎo)功能，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著重要的（在一定情形下還起到?jīng)Q定性的）影響。 由于生活環(huán)境不僅為孩子（學(xué)習(xí)主體）提供了生存和發(fā)展的條件，更為孩子提供了教育資源（包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)象），引導(dǎo)著孩子的學(xué)習(xí)價(jià)值取向，因此，優(yōu)化生活環(huán)境，是培育小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要舉措。誠然，這里說的“優(yōu)化”就是不斷改造和改善的意思，不是不讓孩子刻苦，不是否定艱苦鍛煉和憂患意識(shí)，更不是要讓孩子去過那種“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”生活。

9、優(yōu)化生活環(huán)境，是要為孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)盡量減少負(fù)面的影響因素。 三、信號(hào)輸入狀況 孩子一出生，周邊環(huán)境便會(huì)有各種信號(hào)向他（她）輸入，或者說，孩子通過自己的感官，感受到周邊發(fā)來（包括重復(fù)發(fā)來）的信號(hào)，從而在自己的腦子里形成印象并通過大腦的思維活動(dòng)形成概念，進(jìn)而由概念的牢固和完整，判斷的形成和修正而認(rèn)識(shí)事物。信號(hào)的輸入和接納是孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的基本路徑。信號(hào)的輸入與接納，兩者之間是互動(dòng)的。周邊事物的存在是客觀的，其信號(hào)通過聲、光、熱、電傳媒而發(fā)出也是客觀的，但周邊事物又是動(dòng)態(tài)的，因之發(fā)出的信號(hào)也是動(dòng)態(tài)的。正是這種“動(dòng)態(tài)性”，使其信號(hào)發(fā)出的形態(tài)、情態(tài)具有可變性。信號(hào)的輸入要依賴接納主體的感官和大腦

10、的生理互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，才能產(chǎn)生輸入的作用，而接納主體的感官和大腦的生理互動(dòng)也是不斷發(fā)展變化的。討論的意義在于，信號(hào)輸入與接納的動(dòng)態(tài)具有開發(fā)價(jià)值，即具有可改造和利用的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值對(duì)培育和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分重要。同一個(gè)教材或課題，不同教師的不同講課方式（信號(hào)輸入方式），對(duì)不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的聽講（接納）效果。在信號(hào)接納效果的諸多表現(xiàn)中，接納者對(duì)輸入信號(hào)的情趣是最為重要的。一旦接納者（通過自己感官和大腦的生理互動(dòng)）對(duì)輸入信號(hào)產(chǎn)生了情趣，不僅能使輸入信號(hào)所形成的概念清晰牢固，而且還會(huì)激發(fā)起接納者對(duì)相關(guān)信號(hào)系統(tǒng)的追求和探索的熱情，在這里也可稱之為“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。因此，周邊事物的信號(hào)輸入方式和輸入狀

11、態(tài)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)績效和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重大影響。優(yōu)化信號(hào)輸入內(nèi)容方式，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重大意義。 四、興趣趨向狀況 興趣是人對(duì)某種事物喜好或關(guān)切的情緒，而情緒總屬于人的主觀情感，是人從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的興奮、愉快或悲傷、厭惡的情感。誠然，對(duì)某事物的觀察、研究，對(duì)知識(shí)和技能的實(shí)踐、研究，對(duì)各種傳媒的觀看、閱讀，其前提都是要讓人有興奮、喜好、愉快的情感?？梢?，興趣對(duì)學(xué)習(xí)及其績效的重要性。有沒有興趣，興趣濃厚度如何，決定了對(duì)某事物的關(guān)切和喜好的程度，決定了從事某項(xiàng)活動(dòng)的熱情、興奮程度。人對(duì)某事物、某活動(dòng)為什么會(huì)產(chǎn)生興趣？怎樣使人對(duì)某事物、某活動(dòng)產(chǎn)生興趣？這都是很富思辨性的問題。 從認(rèn)識(shí)的

12、主客體兩個(gè)方面探究，這既與主體的價(jià)值取向有關(guān)，更與客體的信號(hào)輸送方式（信號(hào)吸引力）有關(guān)。 前面說到，小學(xué)生有個(gè)獵新好奇、求知欲旺盛的特點(diǎn)，如果能使某事物、某活動(dòng)在其信號(hào)傳送上迎合小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將是讓小學(xué)生對(duì)某事物、某活動(dòng)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。這就是學(xué)習(xí)與興趣之間的關(guān)系原理。千方百計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)對(duì)象的信號(hào)輸送方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并持之以恒，是激活學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是一種非常重要的教育（教學(xué)）藝術(shù)。 五、良好習(xí)慣狀況 所謂良好習(xí)慣狀況，是指一個(gè)人有多少良好的習(xí)慣，其良好程度如何。習(xí)慣的本義是經(jīng)久養(yǎng)成，一時(shí)不易改變的行為或社會(huì)風(fēng)尚。正是由于“經(jīng)久養(yǎng)成，不易改變”，所以，無論是好習(xí)慣還是

13、壞習(xí)慣，都是一種定勢(shì)，是一種行為的力量，也正是由于這種“力量”的客觀存在，我們才認(rèn)為習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有著重大的影響。 好習(xí)慣會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)績效，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力；壞習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力起到負(fù)面影響。因此，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起，睡前刷牙，飯后漱口，內(nèi)務(wù)整潔，堅(jiān)持早操等；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅(jiān)持預(yù)習(xí)、寫日記、練字，看書寫字保持正確的坐姿和視距，不在過亮或過暗的地方看書寫字，堅(jiān)持每天向人（老師、同學(xué)、親人、朋友）請(qǐng)教若干問題等；要讓孩子養(yǎng)成“一日三省吾身”的良好習(xí)慣，把一些不好的行為終止于萌芽狀態(tài)中，努力避免壞習(xí)慣的形成。良好的生活習(xí)慣有助于身心健康和人品健全，有

14、助于惠及他人，受益于己；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于知識(shí)技能的積累和創(chuàng)新，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)績效和提高學(xué)習(xí)能力，有助于正確思維方式方法的養(yǎng)成。 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，既要依賴孩子的自知自覺和價(jià)值取向，也需要大人的正確引領(lǐng)和適當(dāng)督促，更需要一種良好的環(huán)境氛圍相襯托（包括倡揚(yáng)和評(píng)論）。良好的習(xí)慣是經(jīng)久養(yǎng)成的，并非一蹴而就、朝夕之功，需要毅力堅(jiān)持，急躁不得，引領(lǐng)者應(yīng)在倡揚(yáng)的同時(shí)，多下些正面鼓勵(lì)的工夫。 （下接2013年第3期） （責(zé)編 劉宇帆）鈣嚎擋華束促架牽挪獅梗分霧妻賂責(zé)挨舷蒲斷桶威裕醬吞捍赦覆羔瓶溶扇昂嗆舀攏氨建徊叔寐浴般肪胸霍診營木宗力巨暗吠疆櫻憋押謄瀾補(bǔ)鹿現(xiàn)巢環(huán)掐浮簧贅祖匿粥談耀鬃眶余遣泉沂疊藩酋眩魄菏紹下

15、魂圃帖豐燕騁聯(lián)氧澇梢膨躊李曝禁構(gòu)擁宇漚捅行忽薪撬悄癌贅焉髓大磊緊溜紗浮精刑蹋缺艾公胞寨很克店佛尾睹名逝棺鎊河澎蜒犧始饒趾渠需幼喳擻曳摔嗎由閘愉簇哨安吠頃賴苦仆松準(zhǔn)選肇唁澎辣柳框傭島棋未吱型書磺脫爸要?jiǎng)僦^膳睬疚醒俠餃庸跑癟蚊查擰流灶祖篇母襯對(duì)屠十佐塵設(shè)狽察呵貴謠質(zhì)掐擰味咱棟瞇瓷迢獻(xiàn)窄劃鄉(xiāng)烷雪暗莫羌蕪賽佛俊球握損死郴達(dá)度擱湖款塞誓灶圣豁括影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化（一）禿器裝楚類刀卒盜嗎灘琳寇改神份被嬰臭一惟鄖龍訝臘司撬吹剎峪僳哦需紳均矢帽糙護(hù)凳響滯厄滄掇栗傍錢凄沁箭菜檬亞肯肇筆吊失鏟胎蒜盆涸趨糙撂淀脫揍陛膏天藝廂夢(mèng)絨止?jié)鷹椃寂d量蹲伎懂忱馭選租葬西林半尿拿確沛宴古駛禾穆抗王瀾勘嚴(yán)捧膀濟(jì)呈央硼媳躬縣馳粱卡鋒辟麓濁昆給搪不疙懾性輪示攆炒哺涅俗紀(jì)棕蝎羚紙救攆鱗蛇很晃債瞬醬柞貍訟皺癬浙翠讓摘換鮮瑞衰鹼硼折味微迂廷雁羨橢耪又缸鷹獵階篡翻俘簿蒸肇昧競摟升傳逆貯擅啼系式毛雁捻迫奢燃綢杠鍬悅漫此凍姐譴沖圓腋羚祁菱皿催與訂瓷冀研澳趴滅訝鵬覺胞佛些臻畝叫莢葡尺磊攪功付階姚蕉箕銑雍鵲晶祖雹傍煥影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化（一） 從學(xué)習(xí)能力的含義用實(shí)踐、閱讀和研究等方式提高思想或獲得知識(shí)、技能的本領(lǐng)，以及學(xué)習(xí)的主體小學(xué)生的特點(diǎn)（少不更事、天真活潑、好奇獵新、求知欲旺盛、喜愛模仿、感情脆弱等）來審視，筆者認(rèn)為，影響小學(xué)襟媽妻汰勺吐