北京假日旅游經(jīng)費預算方案

1、北京假日旅游經(jīng)費預算方案 對小學數(shù)學基于網(wǎng)絡的研究性學習的反思獲省教育廳舉辦的素質教育案例比賽一等獎并發(fā)表在福建教學研究2004年6月刊一、背景網(wǎng)絡的誕生，標志著教育資源共享的開端，她的出現(xiàn)不僅是信息技術發(fā)展的一個新的里程碑，而且必將引起教育領域的深刻變革，使教育體制與教學模式產(chǎn)生新的重大飛躍。為了適應這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合?！罢n程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點?；诰W(wǎng)絡的研究性學習是綜合信息技術教育與研究性學習目標和內容的新型課程,它就是創(chuàng)設一種類似科學研究的學習環(huán)境，引導學生應用網(wǎng)絡資源開展探究性

2、學習與活動，強調獲得知識的過程，讓學生通過主動的探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，初步學會對大量信息的收集，分析和判斷，學會自主、創(chuàng)造性地學習和活動，從而發(fā)展學生的信息科技能力，思維能力，創(chuàng)造能力和實踐能力。筆者在六年級學生學習了“百分數(shù)”之后，設計了以“北京假日旅游經(jīng)費預算方案”為主題的基于網(wǎng)絡的研究性活動?；灸繕藶椋?.培養(yǎng)學生借助網(wǎng)絡平臺進行研究性學習。2. 運用學到的數(shù)學知識(加、減、乘、除的計算，估算，折扣、數(shù)量關系等)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生應用網(wǎng)絡信息的能力。二、過程（一）準備階段由于本活動是基于網(wǎng)絡環(huán)境下，因此學生必須具備相應的計算機知識，學生在教師的指導下掌握了:window98的

3、基本操作,Powerpoint軟件的使用以及上網(wǎng)的有關知識。教師向學生提供完成這個活動的網(wǎng)絡資源以及這個活動的任務、過程，并制作成網(wǎng)頁。教師提供給學生的活動的方案如下： Hello北京北京假日旅游經(jīng)費預算方案六年級數(shù)學活動課引 言北京全世界矚目的城市，2008年的奧運會將在這舉行。作為中國人，我們自豪！你們向往北京嗎？ 小小的經(jīng)濟學家們，建議你們設計一個明年暑假五位伙伴一起前往北京假日旅游的經(jīng)濟預算方案，相信你們將有一個精彩的假日！ 任 務1、你們策劃的是五位伙伴一起到北京旅游的經(jīng)費預算方案。你們要根據(jù)你們的實際情況預算出這次旅游的交通、住宿、飲食、景點門票等費用。 2、在初步完成預算后，你要

4、與你的合作伙伴共同審議你們的預算是否符合實際，是否正確。 3、還可以談談對北京有了什么進一步的了解。 4、你們要做一份五個伙伴游北京的預算報告單，并以PowerPoint的形式向全班同學作35分鐘的演講。過 程1.這是你們基于網(wǎng)絡研究性學習項目的第一步，建議你們一起初步商量去北京旅游的交通工具、所要游玩的景點、住宿地點、飲食等方面的問題，以達成共識。2.各小組都要在E盤建立一個可以共享的文件夾,用來收藏網(wǎng)上下載的資料。 3.建議五位伙伴各自分工，利用網(wǎng)絡資源查找旅游所需的交通、住宿、伙食、景點門票等費用(每位同學負責一項工作，你們可以使用計算器)。 第一項目：預算交通費用 第二項目：根據(jù)你們所

5、選用的交通工具，估計你們在北京要住幾個晚上，通過網(wǎng)絡查找你所需要的酒店或招待所，預算出住宿的費用 (當然，也可以住親戚或朋友家)。 第三項目：預算一下你的餐飲費用等(要注意衛(wèi)生與飲食健康)。 第四項目：預算旅游景點的門票費以及你認為其他所需要的費用。4、在初步完成預算后，由組長負責共同審議各自的預算是否符合實際，是否有錯誤，以便于在全班匯報。 5、你們互相交流一下，通過網(wǎng)絡的查詢，對北京有了什么進一步的了解。6、你們要先填一份五個伙伴游北京的預算報告單(存在D盤),并PowerPoint（電子講稿）的形式向全班同學作35分鐘的演講（演講時要闡明你們這樣安排假日的理由,以及對北京的進一步了解.）

6、7、你們可以參照如下的評價表，對自己的預算報告單進行自評，以便作出進一步的修改。 8、最后，提醒你們注意安全問題。附:北京假日旅游經(jīng)費預算報告單所需費用項目項 目 要 求所 需 費 用1交 通2住 宿3景 點4飲 食5其 他預算合計( )元 人均費用( )元資 源一、北京重要景點北京景點 二、航空、鐵路交通航班查詢:(飛機票價查詢)快點網(wǎng)絡 (火車票查詢) 三、賓館天天假日大酒店                   評 價“友

7、好小組”演講評價表 評價項目 內 容 評分標準 優(yōu) 良 一般 預算能力 預算要準確，符合本小組四個伙伴的實際情況，要列出計算過程合作能力 四個伙伴配合默契，協(xié)調分工明確 搜索信息能力 收集大量與主題有關的信息，所費時間少 電子講稿制作能力 整體設計精美，生動有吸引力演講水平 條理清晰，語言生動結 論結束語：這個活動完成后，同學們學到了什么本領?以后遇到什么問題可以用上這些本領?明年暑假五位伙伴去北京旅游了,途中發(fā)現(xiàn)根據(jù)今天的預算所帶的旅游經(jīng)費不夠怎么辦?（二）實施階段5個同學一個小組,全體學生自由組合成10個小組。在組長的帶領下根據(jù)教師提供的方案開展研究性活動。1各小組進行旅游預算并制作電子講

8、稿。在網(wǎng)絡教室中,5個合作伙伴在仔細閱讀了引言、任務、過程后展開熱烈的討論，在交通、住宿、游玩的景點等方面達成共識，并進行了分工，一個預算交通費用、一個計算住宿的費用、一個計算景點費用、一個計算飲食費用，組長負責協(xié)調關系，并通過網(wǎng)上鄰居把每個伙伴所作的預算整合在同一張預算表上。在預算完成后各個小組討論演講稿,并完成電子講稿的制作。小組代表在本小組中進行演講,各小組根據(jù)評價表進行自評。2組織匯報與評價在各個小組任務完成之后，由各小組選派一位同學匯報，匯報時一邊結合演示圖、文、聲并茂的PowerPoint電子講稿,一邊介紹他們小組分工情況,預算理由,以及通過網(wǎng)絡的查詢對北京有了進一步的了解，十分生

9、動形象。在各個小組匯報時，其他同學根據(jù)匯報情況在評價表中進行公正的評價。學生們互相交流在“哪個小組活動的完成得最好”的問題上進行激烈的爭論。教師對各個小組的方案都予以肯定，讓每個學生都體驗成功的喜悅。3總結與拓展最后教師鼓勵學生對整個活動過程進行反思，總結出在這個活動中所學到的本領以及在以后的生活中的應用，教師以“明年暑假五位伙伴去北京旅游了,途中發(fā)現(xiàn)根據(jù)今天的預算所帶的旅游經(jīng)費不夠怎么辦?”把活動進行了拓展。三、反思網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展不僅豐富了教育教學資源，而且為學生的自主探索提供了有利環(huán)境，本活動是基于網(wǎng)絡環(huán)境下的,充分體現(xiàn)了新的數(shù)學課程標準的精神，它的特點和優(yōu)勢：1.生活性. 本案例中學生面

10、臨的旅游經(jīng)費預算的任務是真實的，是生活中真正的問題，教師給學生提供的網(wǎng)絡資源也是真實的，由于真實性任務中學生了解自己所要解決的問題，有主人翁感，任務本身又具有挑戰(zhàn)性，學生必須依靠自己解決問題，這樣他們就有機會面對真實世界中的真實問題。數(shù)學教科書中的加減乘除、估算、折扣、求經(jīng)過時間、數(shù)量關系等枯燥數(shù)學問題在現(xiàn)實生活中變得生動有趣，在解決實際問題中得以鞏固。因此容易激發(fā)起學生學習的內部動機。2.探索性.本案例采用以問題為中心的綜合主題式研究性學習的途徑，選擇與兒童生活經(jīng)驗有關的問題，讓小學生在教師的指導下，以類似科學研究的方法發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、收集資料、分析資料，表達交流成果的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識

11、，提高實踐能力。3.合作性.在本案例中，小組合作學習作為基本組織形式貫穿學習過程始終。為了達到共同的學習目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。.在合作學習過程中，個人學習的成功與他人的成功密不可分，學習者之間以融洽的關系，以相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔負學習責任，榮辱同當。例如:學生在討論是坐火車去北京還是乘飛機去,五個伙伴必然有不同的意見,雙方都以各自的理由勸說對方,最后達成一致。每個伙伴負責一個方面的預算，每個人的成功關系到整個小組的成功。這樣就為促進學習個體的特性發(fā)展提供了

12、廣闊的場所，為學習個體創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了廣闊而豐富的空間。不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，也促進了學生間良好的人際合作關系，促進了學生心理品質發(fā)展和社會技能的進步。 4.自主性.在這個活動中，合作學習小組基本由興趣相同的學生自愿組成，整個研究過程都由小組學生按自己意愿去完成。學生始終擁有高度的自主性，教師對學習過程的干預和控制降低到最低限度，僅僅在必要時給予學生以研究方法和學習條件方面的支持而已。例如：學生對交通工具的選擇、對一餐伙食的費用、對旅游景點的安排等都是根據(jù)自己小組的實際情況作出決定的，教師沒有參與任何決策。在這種學習模式中教師角色發(fā)生很大的變化，教師由知

13、識的傳授者，變成課程的組織者，情感的支持者，學習參與者，信息的咨詢者，教師“對”學生的師生關系將轉換成教師“與”學生甚至是伙伴與伙伴的關系。5開放性.在這個活動中，要研究的課題呈開放狀態(tài)，教師創(chuàng)設去北京旅游這個情景，卻沒有規(guī)定學生要玩幾天，許多問題如交通、旅館、景點等都由學生根據(jù)自己小組實際情況來安排，體現(xiàn)了解決問題的多樣性。學生沒有了思想上的束縛，可以充分發(fā)揮他們的想象力。學生在這樣的學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思維，不同的學生對所研究的問題理解不同，所獲取的資料不同，對資料的分析處理不同，其結果也是不同的。例如：在交通費用的預算方面，有的小組選擇坐火車去北京，理由是坐火車比飛機安全，有的小組選擇乘飛機去，理由是5個伙伴中有2個伙伴有廈門航空公司的白鷺卡，可以免費乘飛機。在其他費用預算方面，有的小組預算了購物費用，有的決定為希望工程獻愛心，有的為北京舉辦奧運會捐款。對整個旅游時間的安排上有的5天，有的7天，有的10天。最后預算成果用電子講稿展示更是富有創(chuàng)造性和獨特性的作品。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件，并且人人的設計都是成功的，讓每個學生在成功中求自信。6.評價的多面性.hello北京北京假日旅游經(jīng)費預算方案中的評價，是從學生預算能力、合作能力、搜索信息能力、電