小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課認(rèn)識時間教學(xué) 設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第七單元認(rèn)識時間設(shè)計(jì)理念：知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面可以使學(xué) 生充分感受時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對生活有很大 的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生 的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和 時刻都

2、是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)， 根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探 索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。分析教材：認(rèn)識時間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用 5 分 5 分?jǐn)?shù) 的方法來讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道 1 時=60 分。 與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照 從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既 符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與 習(xí)慣。分析學(xué)生：認(rèn)識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)第1頁/共9頁習(xí)了認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針

3、、 分針；有 12 個數(shù)字；有 12 個大格，有 60 個小格等，并已 經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生 掌握并不會感到十分的困難。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2.使學(xué)生知道 1 時=60 分。過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培 養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：第一層次是用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并 通過實(shí)際的操作，知道 1 時=60 分。第二層次是在 5 分 5 分 數(shù)的基礎(chǔ)上，再用 1 分 1 分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。 教學(xué)難點(diǎn)：用 1 分 1 分?jǐn)?shù)的方法讀取時間

4、；接近整時的時間。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具 實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面（4 個），時刻卡片（4 個）。 學(xué)具 鐘表模型教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：師：同學(xué)們好！第2頁/共9頁生：（齊）：老師好！師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興 嗎？生：高興！師：看哪個同學(xué)坐得最好，聽得最認(rèn)真。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學(xué)最聰明。 有個好朋友,會走沒有腿 ,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候 起,什么時候睡,請你猜猜看 ,好朋友是誰?生:鬧鐘。師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué) 期我們就相

5、識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？生：告訴我們時間。師：對。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)認(rèn)識時間。板書：認(rèn)識時間2、復(fù)習(xí)整時和半時。（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？生：有 112 這些數(shù)，有時針和分針，有 12 個大格，每一個 大格里有個小格，60 個小格。師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半，請你撥出 8 時，撥完后 在紙上用兩種方法寫下，指一個學(xué)生板演。第3頁/共9頁師巡視、指導(dǎo)、訂正。師：說說你是怎么撥的。（2）師：同學(xué)們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。 老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息，請你把這 個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學(xué)生板演。學(xué) 生寫時間，寫完后同桌交流。師巡視，指導(dǎo)

6、、集體訂正。您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì) 文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 !小學(xué) 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說八點(diǎn)半，同學(xué)們都會明白 老師的意思，8 點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語，8 時 30 分是書面用 語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。 不會說：孩子 2 時 20 分了，快去上學(xué)。這樣說聽起來有點(diǎn) 別扭，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語，2 時 20 分是書面用語，同學(xué)們都 會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？師撥 220。先指名說，再一齊說。3、復(fù)習(xí) 1 時60 分師撥 12 時，問：現(xiàn)在是幾時？生：12 時。師：請同學(xué)們認(rèn)真

7、觀察，（撥到 1 時）時針和分針的變化。第4頁/共9頁生：時針走一大格，分針走一圈。師：時針走一大格是生：1 時。師：分針走 1 小格是生：1 分。師：分針走 1 大格是生：5 分。師：分針走一圈是生：60 分。板書：1 時60 分4、動手操作，復(fù)習(xí)鞏固。（1）老師撥時刻（840 10 45 1155 1 17），學(xué)生回答。 （2）老師說時刻（146 227 315 5 55），學(xué)生撥鐘面。 （3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。5、師撥 1005，讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演，訂正。 強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿 10 分的要用 0 來占 位。比如：1005，不滿 10 分，我們就先

8、寫 0，后寫 5 。 6、游戲鞏固時間的認(rèn)識師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真！下面我們一起玩一個找朋友的游 戲，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面 去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找第5頁/共9頁對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始?。▽W(xué)生做 游戲）找后總結(jié)，掌聲鼓勵找對的同學(xué)。7、感受一分鐘師：下面我們進(jìn)行一個有趣的活動，給大家 1 分鐘的活動時 間，看一看這 1 分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格 本，抄寫生字表。師：大家準(zhǔn)備好了嗎? 好！開始。 師：好，時間到了。（請同學(xué)說說在 1 分時間內(nèi)寫了多少字。） 師：你們都嘗試了在 1 分時間內(nèi)里做了一些事情，那

9、么你感 覺 1 分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?師(小結(jié))：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來 了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說 都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間， 做時間的小主人。教后反思：1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就 在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特 點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生 活中的問題。2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想 品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出第6頁/共9頁了一個錯誤：

10、就是把 555 分當(dāng)成 655 分，雖然及時糾正， 但對類似的題應(yīng)該多練幾個，因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯誤。 4、老師演示時，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問題說清楚。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。 其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有 注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事 教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí) 者。“老師”的原意并非由“老”而形容“ 師”。“老”在舊語義中 也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。 “老”“師”連用最初 見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也 不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是

11、司馬遷筆下的“老師” 當(dāng)然不是今日意義上的 “ 教師”，其只是“ 老”和“師”的復(fù)合構(gòu) 詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其 身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教 師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。我國古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi) 就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟 句酌,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué) 的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起 作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差 ,中學(xué)語文畢業(yè)生語文

12、水平低,十幾年上課總時數(shù)是 9160 課時,語文是 2749 課第7頁/共9頁時,恰好是 30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語 文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因 就是腹中無物。特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道 議論文的“三要素 ”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本 結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來 就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出 “ 為什么”。根本原因還 是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出 像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了

13、中 學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作 技方面下功夫,必須認(rèn)識到“ 死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累 足夠的“米”。我國古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi) 就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟 句酌,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué) 的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起 作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差 ,中學(xué)語文畢業(yè)生語文 水平低,十幾年上課總時數(shù)是 9160 課時,語文是 2749 課 時,恰好是 30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語 文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因 就是腹中無物。特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道第8頁/共9頁議論文的“三要素 ”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本 結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來