學校心理咨詢室的建設(shè)

1、學校心理咨詢室的建設(shè)學校咨詢室應(yīng)獨立設(shè)立，相對固定。咨詢室的建設(shè)要與新頒布的北京市中小學校和職業(yè)學校心理咨詢室建設(shè)基本要求 的細則相適合，要符合本地區(qū)、本學校的實際情況和不同學段學生的需求。（ 1） 名稱的選擇：應(yīng)選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱，如心語室、知心屋、談心室、聊天室、心情吧等。（ 2） 地點的選擇： 本著安靜和方便的原則， 盡量設(shè)在遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方，便于形成一種安全、溫馨的氛圍，有助于學生心態(tài)的調(diào)試。 學校心理咨詢室必須有專用場地， 并設(shè)在方便學生進出的地方，不宜設(shè)在學校辦公中心區(qū)，不能同學校德育（學工）處、醫(yī)務(wù)室設(shè)在一處。（ 三）設(shè)備的配置：計算機、打印

2、機、錄音筆、收錄機、心理圖書資料、 常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、 資料柜、 舒適而且溫馨的坐椅 （ 沙發(fā)） 、茶幾、辦公桌、鐘表、飲水器具、面巾紙等。咨詢室的設(shè)施與其規(guī)模、功能是密切相關(guān)的。如果是最簡單的輔導室，只有一間房，只提供個別輔導和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、 椅子、 茶幾、 沙發(fā)、 書架或資料柜、 紙巾、 記錄表格等就夠了。如果是一個完備的心理咨詢室， 所需的設(shè)施與用具自然也多， 一般來說，需要以下幾類：常規(guī)辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設(shè)備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調(diào)、錄音機、影碟機、電視機、攝像機等電器；紙張、筆墨、文件夾等

3、文具。心理量表類：咨詢室有必要準備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學校應(yīng)購買一些心理測試系統(tǒng)， 能夠在電腦上直接測試并保存結(jié)果。需要備用的心理量表主要有：智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R） 、斯坦福- 比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表，如Y-G性格測驗、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達 多項人格（MMPI測驗、艾森克人格問卷（EPQ、氣質(zhì)60題測驗等； 臨床測驗，如癥狀自評量表（SCL-90） 、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。 另外， 學習適合性測驗、 職業(yè)心理測驗等也經(jīng)常在輔導中用到。文檔資料和影像資料類： 心理輔導室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工

4、作， 除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外， 還應(yīng)該注意日常資料的收集和整理，包括面談預(yù)約記錄表、咨詢記錄表、輔導室日記、 來訪者檔案、 咨詢案例分析與整理、 輔導室的各種計劃與總結(jié)等。同時，還應(yīng)準備和收集相關(guān)的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。圖書報刊類： 心理輔導室應(yīng)購買一些心理學書籍， 訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。放松和治療器具類： 配有放松室或宣泄室的需要一些器具， 如音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有治療水平的輔導者能夠準備一些治療器具

5、，如生物反饋儀、催眠床。（ 四 ） 環(huán)境的布置：整個房間的布置以簡潔、溫馨、舒適、安全，符合初中學生特點為原則，房間達到一定的隔音標準。 能夠在墻上掛有“心理咨詢?nèi)藛T工作守則” 、 “心理健康標準”和溫馨話語等。心理咨詢是全方位的信息交流。除了直接的言語和體語交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。 弗洛伊德也曾說過： 心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。所以，我們在建立心理輔導室時，必須認真對待輔導室的結(jié)構(gòu)、布局及風格。每個人有不同的價值觀和審美觀，所以輔導室的布置有不同的風格。但是作為一種協(xié)助當事人重新理解自己。走出困境的地方，應(yīng)該努力創(chuàng)造

6、這樣的一種讓當事人感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環(huán)境。在場地布局上， 要能滿足心理輔導室的多種功能， 特別是基本功能，合理有效地利用空間。1. 個體輔導室不宜太大， 否則會防礙咨詢關(guān)系的建立， 也不可過小，否則容易產(chǎn)生壓迫感。 如果有多間房，個體輔導室不宜設(shè)在進門的第一間， 而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。 來訪者的位置應(yīng)避開門窗方向， 避免讓來訪者與突然到來的外人照面， 避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。2. 團體輔導室以能容納 20 人左右的空間為宜，注意不要離個體輔導室太近，以免干擾個體輔導。辦公室應(yīng)設(shè)在入口的第一間，方便辦公，并且不干擾輔導的實行。在室內(nèi)布置上，不同房間因為功

7、能不同，會有一些差異。但在總體上都應(yīng)該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；色調(diào)和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。適當點綴鮮花和綠色植物，讓房間充滿生機。墻壁上能夠掛上一些有象征意義的畫，也能夠掛上“心理輔導室職責” 、 “心理輔導員守則”等內(nèi)容，以增強來訪者的信任感。團體輔導室要能實行不同形式的團體活動，所以，需要留有充足的活動空間，桌椅板凳要便于移動， 地上鋪木板或

8、地毯， 方便學生坐在地板上展開一些活動。在色彩上，團體輔導室能夠比個體輔導室活潑和明亮些。在咨詢過程中， 咨詢員與來訪者能夠坐在沙發(fā)上， 也能夠坐在椅子上。兩張沙發(fā)或椅子的位置必須擺好。 座位之間的距離要恰當， 以 1 米左右為宜。一般來說，雙方應(yīng)成90 度角而坐，這樣既能夠正視對方，又能夠自然地移開視線， 不致于使來訪者感到很大的壓力。 切不可正面對正面，形成相互對峙的格局。兩個人之間能夠擺放茶幾，這樣能夠使來訪者有安全、 緩沖的人際空間， 也能夠充當來訪者脆弱無力時的支柱依靠。當然，茶幾不能太大或者在茶幾上放太多的東西，這樣拉長了雙方的距離， 防礙了雙方的信息交流， 不利于雙方良好關(guān)系的建

9、立。如有條件， 可在心理咨詢室中增添心理活動區(qū)和閱覽區(qū)， 也能夠單獨建室?；顒訁^(qū) （室） 的建立，一是為學生實行各種團體輔導活動提供場所，二是為學生實行心理訓練提供條件。 心理活動區(qū) （ 室） 可根據(jù)輔導活動或訓練活動的需要， 配置一些設(shè)備， 一般有地毯、 學生坐椅、 收錄機、錄音帶 （ 心理訓練用 ） 、音響、錄像設(shè)備以及活動道具等。閱覽區(qū) （ 室） 應(yīng)配置書柜、閱覽架、桌椅、心理方面的圖書、報刊和雜志等。 閱覽區(qū) （ 室） 能夠讓學生選擇自己所需要的資料， 從而得到協(xié)助和啟示； 也能夠為教師提供各種心理健康教育的方法、 現(xiàn)代教育思想、心理輔導技術(shù)等方面的資料。（五）設(shè)立心理信箱心理咨詢信箱是連接學生和心理教師的有形橋梁， 是心靈溝通的有效載體， 是學校心理健康教育的有力方法。 小小信箱卻有大文章可做，要在信箱的設(shè)置、開啟時間、回信時間、回信方式等方面做到四到位。學生能夠通過寫信的方式, 將自己在生活、學習、情感上碰到的又不想輕易說出口的問題告訴老師, 和老師談?wù)劇＠蠋熞餐ㄟ^寫信的方式認真的幫他們解決好各種思想問題。 建議心理咨詢信箱設(shè)置在學生經(jīng)常經(jīng)過， 遠離校領(lǐng)導和教師辦公室的教學樓的大門的一側(cè)、