小學(xué)數(shù)學(xué)教研組公開課活動小結(jié)

1、.數(shù)學(xué)教研組公開課活動小結(jié)榆次區(qū)五處小學(xué)李梅為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，我校開展“人人一堂課三步導(dǎo)學(xué)精致化研究課”的公開課活動。學(xué)校統(tǒng)一安排 , 校內(nèi)公開課于 10 月 12 日拉開帷幕，至 10 月 26 日圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有鄒靜、李梅、姚健、劉彥華、李雪萍、等五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動， 并及時組織了評課活動， 教者自評后， 各年級組對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、 客觀的評

2、析， 提出了寶貴意見， 無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下 :一、教研組從以下三個方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：（一）教學(xué)基本功與技能：1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性。2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。4、課堂教學(xué)組織有序， 能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科

3、特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。（三）教學(xué)過程方法：1、教學(xué)思路清晰， 內(nèi)容的安排組合、 銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識。;.3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議：鄒靜老師：在循環(huán)小數(shù)一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，引導(dǎo)學(xué)生一步

4、一步地從循環(huán)小數(shù)的概念發(fā)展到循環(huán)節(jié)的認(rèn)識，再到根據(jù)循環(huán)節(jié)進(jìn)行分類，得到純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)的概念， 最后鞏固提高深化對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識。 課堂教學(xué)時教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易程度適當(dāng)組織學(xué)生自學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教師能夠結(jié)合課例自制課件， 在比較循環(huán)小數(shù)的大小時， 能夠應(yīng)用課件教給學(xué)生比較的方法。注重學(xué)生作業(yè)書寫格式的培養(yǎng)，設(shè)置作業(yè)的友情提醒恰到好處。李雪萍老師：在圓的認(rèn)識一課的教學(xué)中，通過學(xué)生動手操作，在自主探索與合作學(xué)習(xí)中體會到圓的周長與直徑的關(guān)系， 教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 課堂上氣氛活躍， 恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具， 變抽象的知識為形象生動的數(shù)學(xué)活動

5、，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。建議：對部分學(xué)生沒照顧到，小組討論時間過短，過于形式化。劉彥華老師：在角的初步認(rèn)識一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知角， 角的大小與張口有關(guān)這個環(huán)節(jié)做的好； 注重了學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。建議：要不斷采取多樣化的教學(xué)手段，從學(xué)生的具體情況出發(fā)精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，

6、從而提高自己的課堂效率。李梅老師：在三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位一課的教學(xué)中，較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動做的較好； 注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好， 基本做了精講多練， 通過大量的練習(xí)， 從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。建議：練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。姚健老師：在圓的認(rèn)識一課的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)可謂是做到了優(yōu)化設(shè)計(jì)，;.實(shí)現(xiàn)了課堂高效。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，做到了數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯性。從學(xué)生的實(shí)際生活中出發(fā)， 在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際， 讓學(xué)生由日常生活中關(guān)于圓形的物體，并通過觀

7、察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識圓，關(guān)注學(xué)生，真正體現(xiàn)了課堂上教師只是一個組織者和引導(dǎo)者，課堂的主體是學(xué)生。建議：有效的掌控課堂時間，不拖堂。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：需要說明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化， 抽象問題具體化， 在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。 再一個問題就是課堂思維密度。 俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，

8、科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。3、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當(dāng)處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。 對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生， 如果啟發(fā)后仍然不能答出來， 既要鼓勵他不要?dú)怵H， 也要告訴他存在的問題以及改正的方法。 比如提問的是記憶的內(nèi)容， 老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字； 如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力， 哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方； 在課堂上要如何突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研

9、究教材， 更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。5、備課注意細(xì)節(jié)， 提高應(yīng)變能力。 在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題， 或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題， 再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認(rèn)為， 一方面?zhèn)湔n要充分， 對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。 有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去， 得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的， 這可能比正面給出結(jié)論的效果更好； 另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、 嫻熟的課堂駕馭能力， 而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。;.6、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 比如教給學(xué)生拆析概念的方法、 相近易混知識點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、 抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。 要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠