兩條直線的位置關(guān)系教學(xué)反思

1、.精品文檔 .兩條直線的位置關(guān)系教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，坐下來靜靜反思這節(jié)課的不足以及比 較精彩的地方，主要有以下幾條：1. 開放課堂激發(fā)潛能數(shù)學(xué)來源于生活， 反之又服務(wù)于生活。 本課時我遵循 “ 放”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的情境出發(fā)，使學(xué)生經(jīng)歷 從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，體會本節(jié)課的重要性 和在生活中的廣泛應(yīng)用；通過課堂開放，可以讓學(xué)生在直觀 有趣的問題情境中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)；學(xué)生搜集的信息是豐 富多彩的，有利于教師給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，在 活動中提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能， 使學(xué)生成為課堂的主人，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能 力！2動手操作探究新知

2、 “幾何直覺是增進數(shù)學(xué)理解力的很有效的途徑，而且它 可以使人增加勇氣，提高修養(yǎng)。 ”通過動手畫圖，可以加深 學(xué)生對知識的理解，這也是促使學(xué)生認真審題的重要方法。 學(xué)生的畫法千變?nèi)f化，他們在相互交流中，很容易發(fā)現(xiàn)自己 的問題，起到相互補充，相互學(xué)習(xí)的效果，可以輕而易舉地 掌握新知識。3巧設(shè)問題串打造高效課堂.精品文檔 .我在教材提供的教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，重組教材，恰當?shù)?創(chuàng)設(shè)情境 , 以問題串的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通 過獨立思考， 不斷提出問題分析問題， 并創(chuàng)造性地解決問題， 通過動手操作、合作交流等方式，為學(xué)生構(gòu)建了開放有效的 學(xué)習(xí)環(huán)境。變式訓(xùn)練、一題多解的設(shè)置，題目由易到難，由 簡到

3、繁，爭取能讓每一位學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的喜悅！使學(xué) 生思維分層遞進， 揭示概念的實質(zhì)， 不斷完善新的知識結(jié)構(gòu)， 同時體驗了知識的形成過程和發(fā)現(xiàn)的快樂，繼而轉(zhuǎn)化為進一 步探索的內(nèi)驅(qū)力；鼓勵學(xué)生從多角度思考問題，充分激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維多向開花，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情！4. 注意事項。課堂上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。學(xué)生搜集的信息是 豐富多彩的，學(xué)生的思維也是百花齊放，教師應(yīng)注意捕捉有 效信息，從激勵學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生一個充分展示自 我的舞臺，在活動中提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同的問題，應(yīng)大膽放手給學(xué)生，注 意培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形的能力，簡單合情說理的能力，觀 察分析的能力，總結(jié)歸納的能力等。討論時，應(yīng)該留給學(xué)生 充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答 代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。教師應(yīng)注 重學(xué)生幾何語言的培養(yǎng)，對課堂生