高等教育國際化的發(fā)展模式和方法

1、    高等教育國際化的發(fā)展模式和方法    【摘 要】高等教育國際化已成為一種不可阻擋的發(fā)展趨勢。隨著世界經濟全球化、政治多極化和文化多元化，高等教育國際化是影響政府教育政策和高校發(fā)展方向的一個重要因素。本文對高等教育國際化的發(fā)展模式和方法進行了探索，為國際化教育的發(fā)展提供參考。【關鍵詞】高等教育；國際化教育；教育評價一、引言我國的高等教育受世界經濟全球化、政治多極化和文化多元化的影響，國際化漸成趨勢，特別是高等教育國際化正在加速發(fā)展。當今各國政府發(fā)展高等教育都把推進國際化作為教育工作的一項重要內容。推進高等教育國際化，不僅能推進一國教育事業(yè)的發(fā)展，而

2、且對今后人類的共同發(fā)展也將起到重大作用。我國新制定的教育規(guī)劃綱要明確提出了“提高我國教育國際化水平”，“中國教育事業(yè)的發(fā)展要瞄準世界教育發(fā)展變革前沿”等要求，這對我國今后十年的教育事業(yè)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，有關部門和教育機構都應積極應對。二、國際化教育的發(fā)展模式為了順應高等教育國際化的世界潮流，我國推進高等教育國際化必須在借鑒國際經驗的基礎上，立足本國國情，采用符合本國當前國情的發(fā)展模式。目前高等教育國際化有以下幾種模式：一是保持原來的教學組織機構穩(wěn)定，積極引進海外人才，將國際先進教學手段和教學內容引入原來的教學組織機構。從人員和課程內容上進行突破；二是以專業(yè)為突破口，根據自身發(fā)展需要，充分發(fā)揮自身

3、專業(yè)優(yōu)勢與特色，借鑒發(fā)達國家高校的做法，做好國際化專業(yè)建設的規(guī)劃工作，確保國際化專業(yè)建設具有漸進性。高校應選擇國際通用性、可比性強，而且易與國際接軌交流的專業(yè)。三是積極開展跨國校際合作，開展交換生項目，互認學分和互認證書；四是開展聯合辦學項目，中外高校聯合進行培養(yǎng)。在此過程中雙方應從學校背景、管理模式、師資力量、教學教材等各方面了解合作對象的真實情況，再經過國內教育機制的吸收與整合，開發(fā)出具時代特征，面向世界，符合社會實際、實用創(chuàng)新應用人才培養(yǎng)需要的教育，推進辦學水平與人才培養(yǎng)質量的提高。條件許可的情況下，我們還要加大引進優(yōu)質教育資源的政策扶持，營造國際化校園文化，推進中外合作辦學，實現合作雙

4、贏。三、國際化教育的發(fā)展方法為了順應高等教育國際化的世界潮流，推進高等教育國際化必須在借鑒國際經驗的基礎上，立足本國國情，采用符合本國當前國情的發(fā)展方法。第一，促進教育對象國際化。教育對象國際化主要是指本國高校招收外國學生，或者派遣本國學生前往國外就讀，包括各類留學攻讀國外學位和交換、游學項目，大力開拓留學生市場。世界一流大學吸收的留學生一般能占到學生總數的十分之一強，我國高校難以達到這樣的比例，但存在很大的提升空間。隨著我國政府教育政策的開放，我國高校教育對象的國際化程度已經得到大幅提高，但在結構上存在一些問題。例如，我國派遣生數量遠遠大于到我國留學或交換的學生數量；再如，與發(fā)達國家和地區(qū)的

5、留學交換項目合作遠遠大于與其他發(fā)展中國家和地區(qū)的合作，存在著較為顯著的失衡現象。因此在抓教育對象國際化時，既要發(fā)展總量，也要顧及結構的平衡，多吸引各類國外的教育對象到我國來，增強與其他發(fā)展中國家和地區(qū)的合作。第二，推動教育內容國際化。首先要確定合理的國際化培養(yǎng)目標。高等教育國際化以培養(yǎng)國際化人才為主要目標，使培養(yǎng)對象具有國際化意識和胸懷、國際前沿的知識結構和寬廣的視野，有能力在全球化競爭中把握機遇和爭取主動。其次要從國際化培養(yǎng)目標出發(fā)，改革我國高校的專業(yè)設置，深化課程改革。各類專業(yè)和學科都應該有步驟有計劃地走向國際化。對理工科類學科而言，應緊跟世界現代科技的前沿，不斷更新和補充課程教學內容，使

6、用通用的國際術語、國際標準。第三，實現教育資源國際化。教育資源國際化包括教師國際化、學術國際化、教學基礎設施國際化等。實現教師國際化的方法是促進教師的國際流動，使得國內的教師可以到外國參與國際前沿科研項目的研究。這種方式不但有助于教學內容的充實和教學質量的提高，而且也有助于教師的自身發(fā)展。教師國際交流的方式可以由政府進行規(guī)劃，也可以由高校自行制定交流計劃，讓教師既可以走出去，也可以走進來。在教師國際化的帶動下，學術也就自然國際化了。在這一過程中應注重與國外高校建立長期穩(wěn)定的合作關系，制訂長期穩(wěn)定的合作計劃。在教育基礎設施國際化方面要引進國外高校到國內設立教育科研機構，也要走出去到國外設立相關機構。允許國外知名高校到我國設立分校，鼓勵國內高校和國外知名高校之間合作辦學。除了合作辦學外還可以積極開展國際項目合作，如學生交流，互認學分，建立國際共享的實驗室和研究所等等。第四，協調“引進來”又“走出去”之間的關系。教育國際化并不等同于全盤西化，簡單模仿西方發(fā)達國家的教育模式。繼承和發(fā)展我國高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，本身也可以成為主導國際化教育潮流的影響力量。我國目前的教育事業(yè)已經有了長足的進