教師職業(yè)幸福感

1、教師的職業(yè)幸福對(duì)于教師的職業(yè)幸福， 我覺(jué)得： 一名教師能得到學(xué)生的尊 重、認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就 是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。 正如陶行知先生所言： “教師工作的最大幸福就在于培養(yǎng)能夠超 過(guò)自己的學(xué)生。 ”“得天下英才而教育之” 、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)” ， 這既是教師的光榮，更是教師的幸福。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)， 是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的， 因 為這不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生的人生幸福； 只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切切感受到幸福。 教師的職業(yè)幸福在于”胸中有夢(mèng)“。因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且 充實(shí)的

2、人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂(lè)的人生。對(duì)于“胸中有 夢(mèng)”的幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重 復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的 一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)， 但它應(yīng)當(dāng)猶如百合， 展 開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈， 近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也“照亮”了自 己。從成功心理學(xué)角度來(lái)看 : 人的抱負(fù)層次越高， 成就也越大； 從文學(xué)的角度來(lái)看 : 人活著，一定要有生活的目標(biāo)。 “胸中的夢(mèng)” 就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人， 成長(zhǎng)得快而平穩(wěn)；沒(méi)有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且 容易出錯(cuò)

3、。我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约?的教育生涯中， 有著十分明確的奮斗目標(biāo)， 在成就學(xué)生的過(guò)程中， 同時(shí)也成就著自己。一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做， 不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之， “用心”是幸福的教師一個(gè)重要的 特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜 頭。 作為一個(gè)普通教師，面對(duì)的是天真無(wú)邪的學(xué)生，只要你 拿出真心對(duì)待他們， 他們就會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)好老師。 學(xué)生的愛(ài)會(huì) 促進(jìn)教師幸福感的形成， 也是滿(mǎn)足教師幸福需要的重要途徑。 在 年復(fù)一年的教育工作中， 教師把滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)無(wú)私地奉 獻(xiàn)給了學(xué)生， 將他們送到了理想的彼岸， 使他們?cè)诤棋拇蠛Ｖ?/p>

4、 馳騁。無(wú)論是在學(xué)校里，還是今后走上社會(huì)，許多學(xué)生都不會(huì)忘 記這樣的一份情感。 公式定理可能已經(jīng)淡忘， 但師生之間培養(yǎng)起 來(lái)的那份情誼卻永遠(yuǎn)難以忘記。 教師節(jié)之際， 收到學(xué)生們的一份 份賀卡，雖然禮薄，但教師感到的是一種欣慰，更是一種幸福。 學(xué)生的愛(ài)與成人的愛(ài)相比， 它更加真摯和純潔， 更接近愛(ài)的本質(zhì)。 每年的除夕之夜，家中電話鈴聲不斷，問(wèn)候聲、祝福聲不斷傳 來(lái)此時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到干一輩子教師，是多么幸福?。€(gè)人自我診斷和培訓(xùn)期望個(gè)人信息姓名張燕學(xué)段4-6學(xué)科語(yǔ)文所在學(xué)校名稱(chēng)吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)第五小學(xué)校個(gè)人自我診斷SWO分析s 我的優(yōu)勢(shì)（說(shuō)說(shuō)自己在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn) 和優(yōu)勢(shì)）有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌

5、握了較扎實(shí)的 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。擅于從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟 發(fā)、引領(lǐng)，有科學(xué)態(tài)度，講科學(xué)方法，具備 了一定的科研與創(chuàng)新能力。W 我的劣勢(shì)（說(shuō)說(shuō)自己在教學(xué)方面有哪些 不足）對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)顯得形式過(guò)于單一， 欣賞教學(xué)挖掘不夠深。o 我面臨的機(jī)遇（說(shuō)說(shuō)自己目前工作面臨 的發(fā)展機(jī)遇）有機(jī)會(huì)參加國(guó)培與更多的同行接觸交流， 開(kāi)闊眼界，有更優(yōu)秀的專(zhuān)家教授指導(dǎo)，提升 理念。T 我遇到的挑戰(zhàn)（說(shuō)說(shuō)自己要獲得專(zhuān)業(yè)發(fā) 展遇到的障礙）對(duì)多媒體掌握不夠熟練， 課件在教學(xué)中的應(yīng) 用不足。研修期望（說(shuō)說(shuō)自己希望通過(guò)本次研修，準(zhǔn)備在學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用方面達(dá)成的預(yù)期成果）希望通過(guò)本次研修，在學(xué)科教學(xué)中能掌握音樂(lè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在