高職美術教學中學生創(chuàng)造力與審美能力的培養(yǎng)探究

1、    高職美術教學中學生創(chuàng)造力與審美能力的培養(yǎng)探究    邢杰摘要：美術是一個藝術性質的學科，不光要學好相關的知識，還要注意藝術和審美的提升，學生在創(chuàng)作的過程中應該有自己的思想與態(tài)度，要想完成現(xiàn)代化教學的目的，最重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。本文主要就針對美術教學中培養(yǎng)和提高學生的審美能力進行了闡述和分析。進行美術教學的過程中，應該注重對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可通過寫生課來鍛煉學生，實現(xiàn)美術教學的現(xiàn)代化。關鍵詞：美術教學;審美能力;創(chuàng)造性思維;美術教學現(xiàn)代化1 學生美術創(chuàng)造性思維鍛煉的意義創(chuàng)造思維能夠體現(xiàn)出美術這門學科的藝術性，美術有著

2、它獨特的藝術性，而藝術強調(diào)的就是一個創(chuàng)新。進行美術的教學，不僅僅只是單純的進行知識的灌輸，最重要的應該是對創(chuàng)作者自身創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)。所以說對學生的創(chuàng)造性思維進行鍛煉，才是美術教學中最重要的工作。同時新的教學理念對思維能力很重要，現(xiàn)在已經(jīng)越來越注意對學生的全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，是美術教學的核心，還是教育工作的需要。創(chuàng)造性思維不單單只是美術學習中的一個重要能力，它還是一個非常重要的品質，對學生的生活態(tài)度還有人生的發(fā)展都有著重大的影響。養(yǎng)成一個良好的創(chuàng)造思維能力，是學生學好美術這門學科的基礎2 對于創(chuàng)造思維能力鍛煉方法的探究在進行美術教學的過程中，要注意營造一個富有創(chuàng)造性的教

3、學氛圍，以此來提升學生的學習興趣。進行美術教學的時候，可以通過專業(yè)的美術教室布置或者多媒體設備的應用來豐富學生的課堂效果，讓學生在一個富有美術氛圍的課堂里面進行學習，從而讓他們的美術素養(yǎng)得到發(fā)展。在培養(yǎng)學習氛圍的同時，還要注意人文氛圍的建設。還可以通過寫生鍛煉學生創(chuàng)造思維能力，寫生是美術學習的一種重要部分，通過寫生，學生可以更好的將美術知識與生活進行結合。雖然在寫生的過程中，學生不一定能創(chuàng)作出很好的作品，但是他們可以通過這一過程來形成自己的藝術思維，這也是很重要的。對于目前的教育工作來說，老師應該注意學生的成長情況，要加大對學生創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。在學生寫生的過程中。老師要引導學生學會如何

4、去發(fā)現(xiàn)生活中的美。一個良好的美術創(chuàng)造性思維，不僅有利于學生在美術這門學科上的學習，對他們以后的發(fā)展也有著非常重要的影響作用。所以，現(xiàn)在的美術教育工作者們，一定要注意對學生在美術創(chuàng)造性思維上的培養(yǎng)。3 培養(yǎng)學生審美能力的重要意義分析美術教學的改革不僅強調(diào)了要以培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力為基礎，同樣也強調(diào)了藝術審美在美術教學中的重要性。然而要想培養(yǎng)和提高學生的審美能力，美術教師首先就要從審美感受能力和審美創(chuàng)造能力兩方面著重入手。審美感受的能力就是學生在欣賞一項事物的時候可以通過自身的審美思維產(chǎn)生一種內(nèi)心感受，當學生可以對一項事物產(chǎn)生一種內(nèi)在和外在的情感認知就能逐漸轉化為審美的感受能力。因此，在美術教

5、學中教師要主動引導學生去尋找身邊一些美的事物，然后在此基礎之上去提高他們的審美感受能力。其次，所謂的審美創(chuàng)造能力就是學生在進行審美這個過程中所產(chǎn)生的一種主觀意識和行為，他們可以通過自身的思維模式和想象力去培養(yǎng)和提高自己的審美創(chuàng)造能力?？梢哉f美術教學中的審美教育能夠讓學生的藝術個性得到全面的釋放，同時也有利于他們對社會形成一個正確的理解和認識。美術鑒賞教學的價值很高、意義重大，主要體現(xiàn)為其能夠提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和道德素質，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。因此，應該重視美術鑒賞教學，明確教學目標，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，從而有效提高美術鑒賞教學質量。4 在美術教學中全面培養(yǎng)學生審

6、美能力的策略研究任何教學都離不開教學情境的設立，而美術教學也一樣，為了促進學生在美術課堂的積極性，教師就需要通過教學情境去營造一個充滿藝術氣息的教學氛圍，讓學生愿意參與到其中。通過美術鑒賞課去培養(yǎng)學生的審美能力。在美術教學當中，繪畫課程是整個美術教學體系當中的重要核心，它是對學生的繪畫技能所進行的一項重要訓練，通過繪畫課程去培養(yǎng)學生的審美能力也是最適合不過的。教師在展開繪畫教學的過程中就需要在學生進行繪畫的時候對他們進行一些指導，可以是美術技能方面的指導，也可以是創(chuàng)新能力方面的指導。在美術教學中去培養(yǎng)學生的審美能力才能讓學生可以透過美術的本質去提高自己的綜合素質，而審美能力也可以幫助他們建立一

7、個健全的人格，對社會形成一個正確的認識，對待生活也能擁有一個正確的態(tài)度。因此，教師需要在美術教學中去對學生的審美能力加強培養(yǎng)，讓學生可以發(fā)現(xiàn)身邊更多的美好，并通過自身努力去創(chuàng)造一個美好的未來?！八囆g源于生活”美術創(chuàng)作同樣源于生活，推動學生創(chuàng)新思維的構建需要提高學生的觀察力、探索精神以及發(fā)現(xiàn)美的能力，因此教師應該積極鼓勵學生注重觀察日常事物，鼓勵學生利用美術創(chuàng)作來進行記錄和表現(xiàn)，這樣可以鍛煉學生的繪畫能力還能推進學生實際應用能力，還應讓學生在課堂上將自己的作品進行展示，加強師生互動，給予適當引導，增強學生的創(chuàng)作信心。因此，作為新時期的美術教師，要具有與時俱進的思想意識，及時創(chuàng)新現(xiàn)有的教學方法，為

8、學生營造良好的學習環(huán)境，同時還要加大實踐平臺的建設，從而為學生的日后發(fā)展奠定良好的基礎，教師要在分析美術教材內(nèi)容與學情的基礎上，利用多種有效的教學舉措，在理論聯(lián)系實際過程中，科學指導學生進行探究式學習。學生在發(fā)散思維、解決問題中會不斷積累美術知識，在提升美術素養(yǎng)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時要順應美術教育的發(fā)展趨勢，發(fā)揮學生在教育中的主導地位，獨立創(chuàng)新，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質的現(xiàn)代化人才。高效率的美術教學課堂需要教師的精心設計和不斷努力。我們要通過及時改變自己的教學觀念，創(chuàng)新新穎、適宜的教學方式來推進美術教學質量和效率的提高。參考文獻：1 尹立群.初中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)j.新校園（中旬），2016（03）.2 劉正蓮.探討中職美術教學中對學生審美能力的培養(yǎng)j.美術教育研究，2017（16）.3 曹蕾.試論高中美術教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)j.吉林教育，2014（20）.4 陳蕾.論高中美術課堂教學中學生創(chuàng)