幼兒舞蹈啟蒙教育的問題分析

1、    幼兒舞蹈啟蒙教育的問題分析    盧琪摘要：目前，伴隨社會(huì)的發(fā)展以及教育體制的改革進(jìn)程的深入，各個(gè)學(xué)科得到了重要的發(fā)展與建設(shè)的機(jī)會(huì)。而對(duì)于幼兒的舞蹈啟蒙教育來說，其能夠廣泛地開發(fā)幼兒的智力，增加幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，推動(dòng)其身體素質(zhì)與心理智能各方面的全面發(fā)展。近年來，關(guān)于幼兒的舞蹈啟蒙教育越來越普及并占據(jù)重要的地位，值得注意的是，對(duì)于幼兒的舞蹈啟蒙教育尚且存在許多問題亟需解決，這些問題會(huì)妨礙教學(xué)質(zhì)量的提高，限制了幼兒教育的合理有序地實(shí)現(xiàn)。因此，選用高效合理的方案措施對(duì)于克服幼兒的舞蹈啟蒙教育具有非常重要的意義。本文針對(duì)上述問題展開討論，對(duì)于我國(guó)

2、幼兒的舞蹈啟蒙教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，討論了這些關(guān)于幼兒的舞蹈啟蒙教育中存在的問題對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響，并且為了改善幼兒?jiǎn)⒚山逃?，?duì)于關(guān)于幼兒的舞蹈啟蒙教育中存在的問題列舉了合理且具有針對(duì)性的解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；啟蒙教育；問題分析；解決措施隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程的加快，人們對(duì)于幼兒教育的問題的重視程度越來越高，對(duì)幼兒教育領(lǐng)域的要求也越來越嚴(yán)格1。雖然目前我國(guó)的幼兒教育的領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的成果，但尚且留存著一系列棘手的問題需要解決，這些問題在一定程度上限制了幼兒教育的前進(jìn)，也制約了幼兒舞蹈啟蒙教育的發(fā)展進(jìn)程2。因此，本文針對(duì)這些幼兒舞蹈教育中留存的問題實(shí)施深入地剖析，選取高效合理的解決方案，

3、以便于推動(dòng)幼兒的各個(gè)方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。一、幼兒舞蹈啟蒙教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題1、幼兒舞蹈啟蒙教育的發(fā)展現(xiàn)狀。（1）幼兒園教育。隨著幼兒園教育的課程改革，幼兒園教育的課程中增添了音樂教育內(nèi)容，其中包括幼兒的舞蹈啟蒙教育。此外，一些幼兒園還為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，開設(shè)了舞蹈興趣班，以及為了自我宣傳而設(shè)立的幼兒藝術(shù)團(tuán)體組織，定期讓幼兒參與排練演出的活動(dòng)3。（2）教育機(jī)構(gòu)的業(yè)余舞蹈啟蒙教育。許多的幼兒教育機(jī)構(gòu)都設(shè)置了業(yè)余的舞蹈培訓(xùn)班，由舞蹈專業(yè)較為資深的教師進(jìn)行課程的傳授。2、幼兒舞蹈啟蒙教育存在的問題。（1）幼兒家長(zhǎng)的盲目性。很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能夠贏在起跑線上，按照自己的意愿為幼兒報(bào)各種各樣

4、的興趣班，不考慮幼兒自身的喜好與興趣的需求4。當(dāng)幼兒沒有任何關(guān)于舞蹈的興趣時(shí)，家長(zhǎng)仍固執(zhí)地讓幼兒加入學(xué)習(xí)班，這會(huì)使得幼兒產(chǎn)生逆反心理和抵觸心理，會(huì)阻礙幼兒的心理上的健康成長(zhǎng)，影響正常的幼兒舞蹈啟蒙教育。（2）幼兒園舞蹈教學(xué)的不足。在我國(guó)一些幼兒園的舞蹈教學(xué)存在很大的不足，幼兒園的舞蹈教師的專業(yè)技能與教學(xué)能力均偏低，沒有掌握合理的針對(duì)于幼兒的特征的教學(xué)模式與內(nèi)容，不能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，減少了幼兒對(duì)于舞蹈的積極性。（3）舞蹈教學(xué)內(nèi)容的不足。在幼兒的舞蹈教學(xué)課程中，所用的舞蹈的教材的內(nèi)容存在不足，沒有按照幼兒的身心特征來設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的內(nèi)容，而且舞蹈教師也沒有對(duì)教材的內(nèi)容靈活地進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范

5、，沒有依據(jù)教學(xué)的具體情況實(shí)施舞蹈教學(xué)，造成目前幼兒舞蹈啟蒙教育的實(shí)施效果不佳。（4）教學(xué)設(shè)施不完善。雖然目前我國(guó)的幼兒園中各種教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施日益增加，但這些教學(xué)設(shè)施并不都滿足幼兒自身的特點(diǎn)的需求，沒有設(shè)置專門的，針對(duì)幼兒的一系列的教學(xué)設(shè)施。另一方面，一些幼兒園尚且缺乏舞蹈相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，這也不利于幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)的質(zhì)量的提高。3、幼兒舞蹈啟蒙教育問題的影響。（1）生理方面。舞蹈也是一類運(yùn)動(dòng)方式，而不科學(xué)的舞蹈會(huì)造成幼兒的身體出現(xiàn)問題，運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)生障礙，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的身體缺陷。（2）心理方面。在幼兒時(shí)期，孩子的興趣不夠穩(wěn)定，如果沒有對(duì)幼兒的興趣愛好進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，僅僅是強(qiáng)制的干預(yù)，則會(huì)造成幼

6、兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生逆反以及厭煩等負(fù)面的心理模式，妨礙幼兒的心理健康發(fā)育。或者舞蹈教師的教育出現(xiàn)失誤，教育方法不當(dāng)，教育語(yǔ)言不規(guī)范，會(huì)使得幼兒產(chǎn)生負(fù)面的情緒，影響幼兒的心理發(fā)育。二、幼兒舞蹈啟蒙教育問題的解決措施1、家長(zhǎng)應(yīng)改變教育的理念。家長(zhǎng)需要改變教育的理念，當(dāng)給幼兒報(bào)舞蹈班等業(yè)余課程時(shí)，應(yīng)充分考慮到幼兒自身的特長(zhǎng)與興趣愛好，禁止盲目地報(bào)各種學(xué)習(xí)班，也不能強(qiáng)迫幼兒去參加，當(dāng)幼兒對(duì)舞蹈感興趣時(shí)來報(bào)班參與學(xué)習(xí)，才能起到最佳的教育效果，保障幼兒的身心能夠健康的發(fā)展。而當(dāng)幼兒在參與舞蹈課程的學(xué)習(xí)之后，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的進(jìn)步，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以便于提高幼兒對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒的自信心。2、完

7、善舞蹈教學(xué)。舞蹈教學(xué)水平和幼兒的舞蹈啟蒙教育水平密切相關(guān)，因此應(yīng)完善舞蹈教學(xué)水平，加強(qiáng)舞蹈專業(yè)師資力量的建設(shè)，增加教師的專業(yè)素養(yǎng)與幼兒舞蹈教學(xué)的水平。在幼兒園中，需要添加對(duì)舞蹈教師的入職培訓(xùn)項(xiàng)目5，完善舞蹈教師對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，提高舞蹈教師對(duì)于幼兒特征的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)舞蹈教師的舞蹈創(chuàng)作與改編的水平，改善舞蹈教師的綜合素質(zhì)。3、選取適宜的幼兒舞蹈教材。第一，針對(duì)幼兒的較弱的理解水平，應(yīng)選取滿足幼兒具體生活實(shí)踐的教材，增加幼兒對(duì)教材講述知識(shí)的理解能力，才能充分發(fā)揮教材的內(nèi)容。第二，選取能夠引起幼兒興趣的教材，吸引并集中幼兒的注意力。第三，選取與幼兒的年齡以及身心特征相符的教材。4

8、、完善舞蹈教學(xué)設(shè)施。教學(xué)設(shè)施是幼兒舞蹈啟蒙教育的基礎(chǔ)，因此幼兒園需要完善舞蹈的教學(xué)設(shè)施，為舞蹈教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)舞蹈的場(chǎng)地安裝玻璃的排鏡與固定用的把桿，鋪上木質(zhì)的地板，把桿的高度需要考慮到不同年齡段的身高要求，可設(shè)置遞進(jìn)式的把桿。另一方面，為了符合幼兒的特征，吸引幼兒的興趣，可將學(xué)習(xí)舞蹈的場(chǎng)所進(jìn)行布置，例如懸掛一些色彩比較鮮艷或者動(dòng)物形狀的掛飾，張貼班級(jí)中的幼兒參加的演出的劇照等，需避免布置過于繁雜。三、結(jié)語(yǔ)幼兒舞蹈啟蒙教育的實(shí)施應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)，以幼兒舞蹈啟蒙教育為目的，增強(qiáng)幼兒對(duì)于舞蹈的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力與審美能力，推動(dòng)幼兒各個(gè)方面的協(xié)同發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 劉爽.中國(guó)舞考級(jí)對(duì)幼兒舞蹈啟蒙教育的影響j.青少年體育，2015，（6）：119-120.2 李曉君.幼兒舞蹈啟蒙教育問題分析及對(duì)策j.文藝生活·文藝?yán)碚摚?015，（4）：233-233.3 陳雯.關(guān)于幼兒舞蹈啟蒙教育的問題與思考j.科