《科學(xué)教學(xué)計劃 (4)》

1、科學(xué)教學(xué)計劃 時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是為大家收集的科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 科學(xué)教學(xué)計劃1 一、教材分析：六年級科學(xué)下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動

2、。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。三、教學(xué)目標：（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生

3、學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。（三）科學(xué)知識1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用

4、，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地

5、利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點，因勢利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。六、教學(xué)進度安排：12.9-2.13開學(xué)報名、準備開課22.16-2.201.1向人類的祖先“提問”1.2追尋人類祖先的足跡32.23-2.271.3探尋人類祖先的奧秘1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷43.2-3.6第一單元復(fù)習53.9-3.132.1我們心目中的綠色社區(qū)2.2我

6、們的調(diào)查研究計劃63.16-3.202.3調(diào)查小組在行動2.4我們的綠色社區(qū)建議73.23-3.27第二單元復(fù)習83.30-4.33.1小金魚之死3.2制訂偵破方案94.6-4.103.3做好偵破準備3.4揭開金魚死亡之謎104.13-4.173.5給金魚安個舒適的家114.20-4.24第三單元復(fù)習124.27-5.14.1尋找雨具的缺點4.2我們的改進設(shè)計135.4-5.84.3智慧就在我們手中4.4金點子行動145.11-5.154.5成果展示會155.18-5.22第四單元復(fù)習165.25-5.29期末復(fù)習176.1-6.7期末復(fù)習186.8-6.14期末復(fù)習檢測 科學(xué)教學(xué)計劃2 中班

7、孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動，在操作活動之中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物，大多數(shù)孩子能通過實物進行點數(shù)，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期咱們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養(yǎng)。一、目標1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境之中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境之中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗。3

8、、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活之中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活之中的運用。4、幫助幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。5、幫助幼兒學(xué)會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。6、幫助幼兒學(xué)習運用簡單的工具進行測量的方法。7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具進行制作活動。9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活之中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。二、內(nèi)容1、能自動參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，

9、愿意進行探索、嘗試。2、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學(xué)習應(yīng)用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。4、懂得生活之中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。5、觀看、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活之中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。6、能自動、專心地進行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注周圍生活之中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。三、具體方法1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應(yīng)用合適的指引來滿足幼兒的好奇心

10、。2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。3、本學(xué)期，咱們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。4、在數(shù)學(xué)地區(qū)之中及時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)之中練習數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數(shù)110，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多

11、”的詞語;能按物品的屬性分類，學(xué)習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。5、在日常生活之中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 科學(xué)教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)課程標準為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點，以探究活動為學(xué)習的核心，讓學(xué)生透過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學(xué)知識，增長進行科學(xué)探究的潛力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。二、教學(xué)總目標1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎樣樣”“會怎樣”提出問題。2、能對提出的問

12、題進行初步比較和評價。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想，明白猜想可能出錯，需要證實。3、能用“如果那么”對猜想作出初步的假設(shè)。4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。6、能運用比較觀察法（找出相同點和不一樣點）。明白對被觀察對象進行簡單處理后，有時能夠提高觀察效果。7、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫忙下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。9、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫忙下進行簡單制

13、作。10、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。11、能根據(jù)對象的外部特征進行分類。12、透過詢問、采訪周圍人（教師、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息。13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不一樣觀點和評議。14、能用口頭語言、圖畫和表達自我的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。15、將自我的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。16、尊重證據(jù)。17、明白借助工具觀察比感官更有效。18、能將自我的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。19、能決定他人的不一樣觀點和評議的對錯、好壞。三、全冊教材分析本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以

14、認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的資料注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，構(gòu)成了一個貼合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生

15、活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動，學(xué)習有關(guān)的科學(xué)知識與技能，最后將所學(xué)資料與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場主角，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)潛力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史職責感、使命感，樹立愛國主義情操。教

16、材分析：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)資料是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生透過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習植物和動物不一樣的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題

17、，透過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不一樣方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，透過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫忙學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們帶給了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取

18、之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究潛力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自我的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計自我的機器人。四、學(xué)生狀況分析湘版科學(xué)三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的資料在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程中才有好處，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不一樣點對物體進行比較、分類，貼合

19、這階段學(xué)生的認識特點，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。學(xué)情分析：1、可喜之處：透過的學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作潛力得到了必須的提高。2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課

20、堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。五、五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃進度安排略六、評價工作安排評價工作、安排評價方法：運用多種方法對不一樣目標、不一樣資料進行教學(xué)評價，做到評價全面化。評價方法主要有：教師觀察、與學(xué)生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄，任務(wù)完成狀況等。評價時機：評價要做到全程化。它務(wù)必伴隨于教學(xué)過程之中，做到隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性的評價。評價主體：評價要實現(xiàn)多元化，強調(diào)參與與互動、自評、師評、家長評等相結(jié)合。評價目的：了解學(xué)生實際的學(xué)習和發(fā)展狀況，改善教學(xué)，促進學(xué)習，最終實現(xiàn)課程宗旨。七、教研專題及研究措施以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化三年級上冊科學(xué)教學(xué)，是起始

21、年級的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習，這將是一個什么樣的學(xué)習方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，動手做科學(xué)，動腦思考科學(xué)，動口交流自我對科學(xué)的理解?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊。不僅僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視研究科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，透過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。要致力于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習，充分利用教材帶給的：科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會、調(diào)查、競賽、主角扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。研究措施：a)重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原

22、因。b)不一樣的課型不一樣的教學(xué)思路c)貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯(lián)系。d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。八、教學(xué)措施與方法1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習a)超多閱讀教學(xué)理論書籍，提高自我的理論水平。b)認真寫好教學(xué)反思，用心撰寫教學(xué)論文。c)用心聽課并做好記錄d)用心參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好記錄。十、學(xué)科實踐活動安排本學(xué)期科學(xué)活動安排如下第四周能源的節(jié)約透過節(jié)能教育過程中讓學(xué)生懂得現(xiàn)今能源面臨著嚴重的危機，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題，我們應(yīng)從一點一滴

23、做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、科學(xué)探究潛力、思考潛力、解決問題的潛力，以及科學(xué)態(tài)度等。因此節(jié)能教育是進行素質(zhì)教育的有效載體，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中認清節(jié)能的迫切性。1、調(diào)查2、交流、討論、總結(jié)3、宣傳活動 科學(xué)教學(xué)計劃4 為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作計劃如下：一、學(xué)情分析五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習成績一向不錯，在幾次考試中平均分數(shù)在40分左右。學(xué)生對科學(xué)有濃厚的興趣，愿意動手動腦進行試驗探究，十分有利于科學(xué)的學(xué)習。本學(xué)期，我將繼續(xù)發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，提高科學(xué)的教學(xué)

24、成績。二、教材分析科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。 第一單元涉及運動和力的關(guān)系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣。第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程。第三單元側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。第四單元通過實驗探究讓學(xué)生認識：地球是不透明的球體，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象。三、教學(xué)目標1、掌握四個單

25、元的重點知識和內(nèi)容。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。3、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、具體措施1、每課的講解中教師要緊扣知識要點，做到以點帶面，以知識引領(lǐng)科學(xué)實驗和科學(xué)探究。每課的知識要點，教師要給學(xué)生畫出來，讓他們通過各種形式重點理解和驗證。2、重視的科學(xué)的探究過程，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。教材中的探究活動，教師要悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中自然得出畫出的知識要點。3、給學(xué)生劃分小組，讓其在小組的合作、交流、研討活動中學(xué)習科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維。4、鼓勵學(xué)生對舊知識不斷進行歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣。 科學(xué)教學(xué)計劃5

26、 （xx學(xué)校 姓名：xxx）1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動，、 叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思考問題，培養(yǎng) ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長。因此，在以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在 對幼兒科學(xué)素質(zhì)

27、的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標。 幼兒科學(xué)教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領(lǐng)域內(nèi)容時，我們將其分為人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學(xué)習內(nèi)容整合在五大主題單元里(每學(xué)期) ，每個單元有56節(jié)活動，便于教師結(jié)合實際情況進行選擇教學(xué)。2. 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。3. 教學(xué)總體目標要求：1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感2、注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng)3、與探索實踐相結(jié)合。4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能

28、力。5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。4.教學(xué)重難點：人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。5. 提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。2、.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進幼兒觀察想象能力的

29、發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機會， 鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展。 3，促進幼兒思維發(fā)展。 科學(xué)教學(xué)計劃6 一、指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、教學(xué)目標（一）科學(xué)探究

30、1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與

31、求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。（三）科學(xué)概念1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。三、學(xué)生情況分析通過

32、幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。四、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、工具和機械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。2、形狀和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種

33、建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。4、生物的多樣性單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。五、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題

34、的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。 科學(xué)教學(xué)計劃7 一、指導(dǎo)思想：以小學(xué)科學(xué)課程標準的內(nèi)容為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

35、二、教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)

36、課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：科學(xué)五年級下冊教材分六個單元，分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。五、基本措施1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

37、7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型：1、搜集信息2、現(xiàn)場考察3、自然狀態(tài)下的觀察4、科學(xué)幻想5、情境模擬6、科學(xué)小制作7、討論辯論8、科學(xué)游戲9、科學(xué)欣賞10、社區(qū)科學(xué)活動11、家庭科技活動12、角色扮演七、主要教學(xué)方法：探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實驗法八、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。第一單元：巧妙的用力八課時第二單元：生命的延續(xù)八課時第三單元：生物的進化八課時第四單元：地表緩慢變化八課時第五單元：礦產(chǎn)資源八課時第六單元：工具與技術(shù)四課時 科學(xué)教學(xué)計劃8 一、

38、教學(xué)內(nèi)容全冊包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料（紙）”“食物（米飯和淀粉）”6個單元，由40多個典型活動組成。1至5單元主要涉及了標準內(nèi)容中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分，第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的事物來引發(fā)一系列的學(xué)習活動。二、教學(xué)目標（一） 科學(xué)探究1、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。2、對學(xué)生進行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。（1） 通過觀察如何提出問題。（2） 如何通過比較認識事物。（3） 如何進行猜測并驗證結(jié)果。（4） 如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論。3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果，通過表達與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展

39、的科學(xué)判斷能力。（二） 情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習科學(xué)課的信心。2、使每個學(xué)生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。3、積極地把學(xué)生學(xué)習科學(xué)的確場所引向生活和大自然。(三)科學(xué)知識1、獲取大樹、葉子的一些知識。2、對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物、事物的初步認識。3、初步了解基人身體的各部分及功能。4、認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義。5、認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究。6、認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。三、教學(xué)重點有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。 科學(xué)教學(xué)計劃9 為培養(yǎng)

40、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為使本學(xué)期教學(xué)力求達到科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合，特制定本冊教學(xué)計劃如下：本班共有學(xué)生47人，學(xué)習情況而言：全班80%的同學(xué)已具備了一定的探究精神，他們不僅在觀察、實驗操作方面有了一定的基礎(chǔ)，而且儲備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、搜集處理信息的能力，為加強科學(xué)的探索本學(xué)科的學(xué)習夯實了基礎(chǔ)。美中不足的是有6名同學(xué)由于基礎(chǔ)差，觀察、分析能力欠佳，致使分析、解決的能力較低，對此，老師應(yīng)采取相應(yīng)措施，做好相互的輔導(dǎo)工作，以便提高教學(xué)效益。本冊教材以主題單元的形式編排了“溫度計的奧妙”、“春天來了”、“光與鏡子”、“材料與生活”、“夏天來了”、“太陽與生命”等研

41、究主題，以學(xué)生發(fā)展為本，以專題研究為主，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。1、知道土壤的構(gòu)成，了解不同土壤對植物生長的影響。2、認識四季變化對動植物的影響，知道春季的代表星座。3、了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以改變的傳播路線；認識光可以改變我們的生活。4、能判斷不同的物體是由不同材料組織的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對物體進行分類；認識某些材料的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)對材料分類，增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。5、認識四季變化對動植物的影響，知道四季的

42、代表星座。6、知道太陽是一個溫度很高的大火球；了解人類對太陽能的利用；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。7、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。8、通過觀察、實驗制作，能綜合運用所學(xué)知識，制作有創(chuàng)造性的科技作品。落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)1、圍繞著學(xué)生提出問題和解決問題為中心，展開活動，活動采用小組合作的形式進行。2、評估側(cè)重于激發(fā)和鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)容，避免用統(tǒng)一的標尺去衡量所有學(xué)生多層次、多角度、多方位地對學(xué)生進行客觀的評價，理性與情感項結(jié)合、結(jié)果與過程并重。3、關(guān)于“考察”中長期觀察等內(nèi)容可在觀察前指導(dǎo)學(xué)生制定詳細的活動方案，包括準備、實施過程、小組成員、

43、考察中的思考、多探究結(jié)果的猜測（假設(shè)）后繼續(xù)探究計劃等。4、加強平時教學(xué)的分類指導(dǎo)，力爭使優(yōu)生冒尖，差生過關(guān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。研究突破自主學(xué)習、合作學(xué)習的時機、方式、方法。在和諧、合作、自主、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究、總結(jié)的能力，提高學(xué)生的綜合能力，使班級的整體學(xué)習水平達全鎮(zhèn)上游。 科學(xué)教學(xué)計劃10 教學(xué)計劃1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 幼兒園科學(xué)教育是指幼

44、兒在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動，、叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思考問題，培養(yǎng) ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長。因此，在以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在 對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標。2. 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。3. 教學(xué)總體目標要求：1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感2、注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng)3、與探索實踐相結(jié)合。4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人

45、進行 有效交往的能力。5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。4.教學(xué)重難點：人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。5. 提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。2、.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進

46、幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機會， 鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展。3，促進幼兒思維發(fā)展。 科學(xué)教學(xué)計劃11 一、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析及教學(xué)主要目標科學(xué)五年下冊由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成。通過五年級的學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，

47、本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。1、“沉和浮”單元，本單元的核心概念是有關(guān)物質(zhì)的密度，他是物質(zhì)固有的特征之一。密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，他是物質(zhì)的質(zhì)量和體積有關(guān)。本單元還有一些很重要的具體概念：當把物體放入一種液體，相同體積下物體與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小。相同體積下，比液體中的物體會下沉，比液體輕的物體會上浮。學(xué)生通過本單元讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。2、“熱”單元，本單元繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不

48、易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。3、“時間的測量”這個單元讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗，從太陽鐘、水中到機械擒縱器，在制作計時工具的時間過程中，了解人類計時器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。4、“地球的運動”這個單元共有8課，前5課的教學(xué)內(nèi)容，主要研究地球的自轉(zhuǎn)，后面3課，研究公轉(zhuǎn)和與地球運動相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜。最終讓學(xué)生認識到地球在逆時針自傳和公轉(zhuǎn)，自傳產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象，公轉(zhuǎn)時由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生經(jīng)過五上的學(xué)習，小組合作能力有所提高，制定實驗方案的能力還是處于模仿為主的階段，而且大部分同學(xué)對實驗還

49、是停留在動手為主，思考缺乏的狀態(tài)下。o四、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。關(guān)鍵是如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“善思”的學(xué)習習慣。五、具體措施本學(xué)期在合作學(xué)習及記錄習慣的養(yǎng)成方面仍舊不能松懈，繼續(xù)要加強小組合作學(xué)習的指導(dǎo)及養(yǎng)成及時記錄的習慣，重點是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習過程中善于思考的習慣。在此基礎(chǔ)上確定本學(xué)期為突破重難點的具體措施是：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課，堅持積累每一?！吧场?、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式3、通過控制材料來調(diào)控學(xué)生

50、先想后做，做了再想等學(xué)習習慣4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動，通過表揚獎勵等方法正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敏于思考、善于傾聽、樂于交流等良好的合作學(xué)習的品質(zhì)。5、樹立開放的教學(xué)觀念，放大課堂，讓學(xué)生更多地進行課堂外的學(xué)習探索，以減少“動手饑餓”，培養(yǎng)學(xué)生更濃厚的學(xué)習興趣。6、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。7、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。8、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。注：以上僅為參考，具體教學(xué)進度將根據(jù)學(xué)校工作，機動安排。 科學(xué)教學(xué)計劃12 一、學(xué)生情況分析：1、人數(shù)

51、：男生34人；女生23人；合計57人。2、學(xué)生學(xué)習習慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學(xué)習科學(xué)的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析：1。第一單元：

52、生物與環(huán)境本學(xué)期第一單元生物與環(huán)境是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學(xué)的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識做模擬試驗收集事實擴展研究認識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？2。第二單元：光本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是14課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習從觀察開始，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最

53、后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結(jié)。本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？3。第三單元：地球表面及其變化本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的？4。第四單元運動和力本單元內(nèi)容原本為五。下，現(xiàn)調(diào)整至五。上，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展

54、，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系，動手試驗時的準確性上。三、教學(xué)措施：由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：1。落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應(yīng)的要求2。結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一。3。加大試驗在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗中來。4。加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強學(xué)生動手能力。四、研究課題或創(chuàng)新思路：以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集展示交流觀察探究交流總結(jié)家庭作業(yè)展示課堂深化”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的觀察能力、合作探