語(yǔ)文選修唐詩(shī)宋詞蘇教版7八聲甘州教案

1、八聲甘州 教案教學(xué)目標(biāo)：一、理解詞人的思鄉(xiāng)之情，豐富學(xué)生的情感世界二、掌握一些常用的鑒賞方法教學(xué)重點(diǎn)：一、感受形象，領(lǐng)會(huì)意境二、在朗讀中體味詞情，賞析作品語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“想佳人”一句？教法和學(xué)法：賞讀感悟意境，多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在宋代的科舉考試中，有位考生兩次都沒(méi)中，于是他悲觀(guān)喪氣的說(shuō)：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！笨汕傻氖?，他第三次考中了，皇上便說(shuō)他：“且去淺斟低唱，何要浮名？”就真的把他的名字給消除了。 后來(lái)這位詞人流落民間， 戲稱(chēng)自己是“奉旨填詞”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的詞八聲甘州，這位詞人就是柳永。一、作者簡(jiǎn)介（出示幻燈片）柳永 （約

2、980- 約 1053 年） ，原名三變，字耆卿。他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年54 歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外。二、整體感知：（幻燈片）聽(tīng)朗誦，體味意境。1、自由誦讀，思考全詞主要寫(xiě)什么內(nèi)容，從哪里看出來(lái)？思鄉(xiāng)“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收” 懷人一一“想佳人妝樓望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”2、可以看出本詞的詞眼是哪個(gè)字？“愁”三、鑒賞上片:1、上片描繪了哪些景物？各有何特點(diǎn)？雨懷瀟瀟秋懷清關(guān)河懷冷落霜風(fēng)懷凄慘（日）照一殘紅翠懷衰減物華懷休長(zhǎng)江水懷無(wú)語(yǔ)2、”“一番洗清秋”賞析“洗”字妙在何處。秋本不是

3、實(shí)物，是不可以洗的，但作者卻認(rèn)為秋之清是由于暮雨洗出來(lái)的，用一洗字，化是不可以洗的，但作者卻認(rèn)為秋之清是由于暮雨洗出來(lái)的，用一洗字，化為實(shí)物，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切，覺(jué)得雨后秋空清朗之狀如在眼前。真切，覺(jué)得雨后秋空清朗之狀如在眼前。將秋放在暮雨里洗，也寫(xiě)出了暮雨之大，之透，之充沛，之無(wú)邊無(wú)際。3、自由朗讀上片，說(shuō)說(shuō)這些意象組合成怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？殘秋雨景圖4、圈出上片中的領(lǐng)字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)全詞、表達(dá)情感上的作用，根據(jù)領(lǐng)字提示背誦上片?！皩?duì)”，“漸”，“是處”，“惟有”四、鑒賞下片:1、自由誦讀詞的下片，抒發(fā)了什么感情？思鄉(xiāng)懷人情2、詞人為什么“不忍登高”？上片景物無(wú)一不令人觸目傷

4、心，故以“不忍“二字總括。“不忍登高”乃是對(duì)登樓臨遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。3、下片句句都在寫(xiě)思鄉(xiāng)，哪句話(huà)最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?！?. 用自己的語(yǔ)言，描繪佳人行為的畫(huà)面？佳人望歸圖5. 這句詞不但寫(xiě)我思人，而且想像人思我，這樣寫(xiě)為什么更動(dòng)人？這是更深一層寫(xiě)法，由單向思念寫(xiě)為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，6、同樣是寫(xiě)詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？情景交融層層鋪墊襯托7、作者抒發(fā)了自己思鄉(xiāng)懷人之情，那他為什么不回去呢？你如何看待這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)揮。8、體味下片中的領(lǐng)字的作用，然后背誦?！安蝗獭?， “望”， “嘆” “想”五、藝術(shù)手法：柳永寫(xiě)詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞也要講究方法，鑒賞詩(shī)詞應(yīng)該從哪入手？意象 意境（畫(huà)面） 情感（主題）六、作業(yè)：將這首詞改為