小學(xué)語文閱讀答題技巧精華版(三)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)語文閱讀答題技巧 (精華版 )（三）一修辭格與體會文章表達(dá)。1讀出佳句在文章中的位置及地位。2公式：比喻： 采用了比喻的修辭手法， 地描寫了 ，表現(xiàn)了作者對 的感情，形象生動。擬人： 采用了擬人的修辭手法， 將 賦與人的情感與性格來寫， 表現(xiàn)了作者對 的感情，十分形象，生動 (或栩栩如生，逼真 ) 。夸張： 采用了夸張的修辭手法，描寫了 ，表達(dá)了作者 的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問： 采用了反問的修辭手法， 用反問的句式把作者 的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比： 采用了排比的修辭手法， 描寫了 的情景，集中

2、地表達(dá)了作者 的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。對偶： 采用了對偶的修辭手法，描寫了 ，抒發(fā)了作者對 的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： 采用了插敘的寫法，既對文章 的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的 的主題 (或豐富了主人公 的性格 )。三、歸納文章的中心。公式：寫人為主：這篇文章記敘了 贊揚(yáng)了 表達(dá)了 記事為主：這篇文章記敘了 (批評了 ) 歌頌了 表現(xiàn)了 寫景狀物： 這篇文章采用了 手法， 借助 描寫， 贊揚(yáng)了 抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫了 表達(dá)了 感情學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除議論文：

3、這篇文章論述了 闡明了 四、記敘的要素的作用。公式：時(shí)間：以 的時(shí)間為序(或線索 ) 來寫，使記敘的過程更清楚。地點(diǎn)：以 的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以 的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以 的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：外貌 (肖像 ) 描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動作 (細(xì)節(jié) ) 描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理 (神態(tài) ) 描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面

4、貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了 的樣子，表現(xiàn)了 語言： 的語言，生動、傳神地展示了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運(yùn) 的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了 心理： 等詞語寫出了 ，表現(xiàn)了 六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式： 的景物描寫， 寫出了 的景色 ( 或環(huán)境 )，烘托了人物 的性格和品質(zhì)。 的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物 的性格和精神。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 的景物描寫，反映了 的情景，為全文定下了 的感情基調(diào)。七、仿寫句子。公式：數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法

5、(沒有修辭手法的除外 )。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題。公式：分析畫面構(gòu)成要素。 看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容 +啟發(fā)。結(jié)合畫面含義， 說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見， 要分要點(diǎn)來寫(寫成 1、2、3)給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。說畫面的寓意，也就是看到A 聯(lián)想到 B，A、B 具有共性。九、探究題。公式：分析所給的語段從中得出的結(jié)論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3 來表達(dá)。提出你的看法。十、概括題。公式：分析所給的語

6、言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。分析所給的語言材料， 找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)， 然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、 2、 3 點(diǎn)”。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容， 然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言， 動作，再用一句語言來概括人物的性格。十一、名著閱讀。公式：要能寫出 1 一 6 冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。寫出人物的性格特點(diǎn)。寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物

7、形象上下手答題。 21 教育網(wǎng)要具體寫明 1、2、3 點(diǎn)。十二、寫信。公式： 注意書信格式 ( 開頭稱謂頂格寫， “此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日 )。 用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。 表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。十三、詩文佳句賞欣。公式： 推敲詞語運(yùn)用， 注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為： 用運(yùn)的好，描寫了 (或刻畫了 ) ，十分形象、生動、傳神。 從修辭格來賞欣，見前面修辭格。 從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境 (思想境界，包含的哲理 )上來寫，類似于解釋詩句。十四、說明文學(xué)家 (或文學(xué)作品 )風(fēng)格。公式： 寫明作者所生活的年代。

8、 寫明作者作品的特征。 結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除十五、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。公式： 1、先解釋這個詞的本義。 2、 描寫了 (或刻畫了 ) 3 、 意思是 十六、前后照應(yīng)。公式： 1 、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 2 、 與 相互照應(yīng)，表現(xiàn)了 十七、巧設(shè)懸念。公式： 1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念 (關(guān)鍵詞 )。 2、 ，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。十八、文章開頭寫景語段的作用。公式： 1 、分析所寫景物的特色。 2、 描寫了 ，為下文寫 打下了伏筆。十九、記敘線索。公式： 1、分析線索種類： 1、以“物”為線索