2013年雨花區(qū)教師招聘考試教育綜合試題及答案

1、 填空題1.中華人民共和國義務教育法是根據（憲法）和教育法制定的。2. 中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應該取得（教師資格證書）。3. 地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校（就近入學）。4. 教師主要通過（教職工代表大會）或者其它形式，參與學校的民主管理。5. 教師的平均工資水平應當（不低于或者高于）國家公務員的平均水平。6. 在人類教育史上首次提出“教育適應人的天性發(fā)展”學說的思想的教育學家是（亞里士多德）。7. “不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法是倡導者是（孔子）。8. 校園文化的核心是學校的（精神文化）或觀念。（有人說答案是“風氣”）

2、。9. 閱讀屬于（心智）技能。10.在熟練地掌握騎三輪車以后，再學騎自行車就會覺得比較困難，這是因為（負遷移）。11.教師應尊重學生的人格，（關注個體差異），滿足不同學生的學習需要。12.新課程在課程管理方面實行（國家、地方、學校）三級課程管理。二選擇題1.義務教育實行的管理層次-答案：國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,縣級人民政府為主管理的體制2.班主任的工作是從-開始答案：了解和研究學生3.教育活動從本質上來說是答案：一種認識活動4.學生的年齡特征指的是答案：心理特征和生理特征5.教師的表率作用表現(xiàn)在答案：言行一致6.課程改革的的基本理念是: ( c )以學生發(fā)展為本&#

3、160;    培養(yǎng)環(huán)境意識以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點       減輕學生學習負擔答案：  c. 7.新課程三維目標：答案：知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀8.我國義務教育學校的內部管理體制為(d) 。答案： a.教師負責制 b.校務委員會負責制 c.家長委員會負責制 d.校長負責制9.下列哪種行為屬于典型的認知行為答案：學生用復述的方法記憶知識。10.縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的  （c），加強對薄弱學校的建設。 

4、60;                        a.學習和培訓     b.溝通和合作    c.培訓和流動      d.交流和互訪 三簡答題1. 學生心理健康的標準是什么？參考答案：情緒穩(wěn)定樂觀；人際關系和諧；人格完整；

5、正確的自我觀；良好的環(huán)境適應能力；心理行為符合年齡特征。2.怎樣使學生形成良好的態(tài)度與品德？參考答案：有效地說服正反面論證；榜樣示范；價值澄清；群體約定；賞罰控制。四案例分析題李老師設計的歷史教學情境片斷如下：1、教師導入：同學們，我們每天的學習生活都離不開紙，你們知道有哪些種類的紙嗎？要求學生每小組推一代表上臺展示本組所收集的各種紙張，并說說各種紙的用途。2、教師設問；我們的祖先在紙未發(fā)明之前是用什么材料來進行書寫的呢？學生討論猜測若干材料，答案新奇的給予贊賞。3、探究：學生四人小組合作用毛筆分別在事先準備好的紙、帛、竹簡、陶片等材料上書寫一段文字，并說一說帛、竹簡、陶片等材料的缺點，感受紙

6、的優(yōu)點。4、延伸：教師出示“韋編三絕”、“學富五車”、“留取丹心照汗青”三個典故，孔子、惠施、文天祥三個人物，讓學生將兩者聯(lián)系起來，并說說這些典故的來歷（主要與竹簡的關系）說明竹簡作為書寫材料的不便，并滲透情感與態(tài)度教育。請問：李老師的教學設計有哪些新課程的理念？分析1、教師通過設計一些對學生來說感到新奇的問題情境，例如“造紙術發(fā)明之前的書寫材料”、 “紙 字的來歷” 、“其他國家用什么材料進行書寫”等，引導學生自主學習、主動參與、激發(fā)學生的學習興趣，促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。2、設計了較多的讓學生動手操作、自主探究學習的機會，例如在各種材料上書寫、上網搜集有關紙的材料、做一做造紙試驗等，培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、交流合作的能力，