教學(xué)設(shè)計《雪地里的小畫家》

1、 全國第二屆教育康復(fù)技能大賽 雪地里的小畫家 個別化訓(xùn)練方案課型個訓(xùn)主講人一、訓(xùn)練對象基本情況劉某，10歲，雙耳聽損均在100分貝以上。她有一定的認知能力，又簡單的語言溝通能力，但由于自信心不足，發(fā)音方式不正確，有時會出現(xiàn)響度過低得言語障礙。目前聽覺發(fā)展處于向半開放式過渡階段。二、訓(xùn)練目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1完成短文理解，提高言語清晰度至80%以上。2熟練掌握故事，能辨聽故事內(nèi)容。3句式：我看見xx從雪地上走過，它的腳印像xx。三、訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計意圖常規(guī)訓(xùn)練：口腔呼氣訓(xùn)練言語訓(xùn)練：進行故事的閱讀、辨聽、理解能力訓(xùn)練語言訓(xùn)練：能根據(jù)故事內(nèi)容正確回答問題，并清晰度80%以上四、訓(xùn)練過程設(shè)計意圖【課前】

2、16; 檢測助聽器：師生問好Ø 常規(guī)訓(xùn)練：吹蠟燭Ø 初評 1、 使用言語矯治儀進行響度訓(xùn)練2、 前測聽故事朗讀MP3，辨聽腳印下雪一群顏料小雞畫竹葉小鴨畫楓葉小狗畫梅花小馬畫月牙讀詞讀句辨聽【新授】幻燈片動畫導(dǎo)入：冬天到了，它的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的雪白一片，你看，這就是下雪的場景。師： xue的讀音示范 雪字組詞 （雪人、下雪、雪花）師：今天在雪地里來了幾個朋友，我們來看看他們是誰？（出示短文） 讀短文，糾正讀音。重點帶有“jqx”等的音。播放原文音頻，辨聽。情景模擬：出示下雪場景圖師邊出示圖邊說“下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小

3、畫家，想一想他們都是誰？”生：小雞、小鴨、小狗、小馬師：他們快快樂樂的在雪地上玩耍，咦？地上出現(xiàn)了一個一個的腳印，就像在畫畫一樣，他們都畫了什么？教師演示句式：我看見小雞從雪地上走過，它的腳印像竹葉。 學(xué)生把動物的腳印粘在小動物的身后。生：小雞-竹葉、小狗-梅花、小鴨-楓葉、小馬-月牙（學(xué)生把動物的腳印粘在各自的身后，然后說出句式。）句式：我看見xx從雪地上走過，它的腳印像xx。后測腳印下雪一群梅花小雞畫竹葉小鴨畫楓葉小狗畫梅花小馬畫月牙讀詞讀句辨聽【鞏固】請學(xué)生試著講一下短文大概內(nèi)容。教師提問：誰是雪地里的小畫家？生 ：小雞、小狗、小鴨、小馬教師提問：他們都畫了什么？ 生 ：小雞畫竹葉、小狗

4、畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙【延伸】師：下面，我們試著把這個故事講給大家聽。（學(xué)生講故事）檢查助聽器的工作狀況，同時對學(xué)生進行禮貌教育。讓學(xué)生掌握勻速呼吸得要領(lǐng)。初評并記錄初始數(shù)據(jù)，以便在課堂上有針對性得訓(xùn)練，同時為復(fù)評提供參考依據(jù)。情境中展開教學(xué)，豐富教學(xué)形式。利用多媒體為學(xué)生提供多種音質(zhì)得辨聽訓(xùn)練。多感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)生得聽覺言語，動手能力的提高。通過測評掌握學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。聽覺記憶、理解得融合階段，為學(xué)生自主語言打好基礎(chǔ)。增強學(xué)生的語言表達、行為表現(xiàn)能力。五、家庭作業(yè)設(shè)計意圖1、 家長用不同聲音讀出故事，學(xué)生辨聽。下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。2、 學(xué)生給家人講故事。引導(dǎo)學(xué)生辨聽不同音質(zhì)、不同響度的聲音，為融入社會打好基礎(chǔ)。提高語言表達能力，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、反思兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重