人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《15一個(gè)中國孩子的呼聲》教案

1、課題與教學(xué)內(nèi)容15一個(gè)中國孩子的呼聲課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多想、討論、合作、有感情地朗讀來理解課文態(tài)度情感體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 第一課時(shí)激情導(dǎo)

2、入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙?？吹竭@些情況你們想說些什么呢？過渡：是啊！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ馕吨鼙M情享受陽光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分a.爸爸說這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？b.雷利寫信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)定的話語，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。學(xué)生暢談。、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀

3、完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？檢查生字，掌握情況。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的小組討論交流，教師可指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）c指導(dǎo)朗讀。（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接

4、到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！）（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）a.哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。b.“本來卻被”，說說這句話的意思。對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高

5、度的評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？ 第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.學(xué)生朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。聽寫本課新詞。同桌互相檢查。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀?？砂殡S著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。學(xué)習(xí)課文第三部分過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌

6、漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。a.你從這句話中能體會(huì)到什么？b.結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例。c.過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請(qǐng)畫出來。請(qǐng)學(xué)生在四人小組

7、內(nèi)說一說自己對(duì)這句話的理解。（可出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。）讀了這份資料，你有什么樣的感受？鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。從

8、大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓我們?cè)賮碜x一讀課文最后這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。全課小結(jié)。此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？學(xué)生討論，匯報(bào)。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案二初讀感知1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。讀準(zhǔn)字音：理解詞語：（2）用“_”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。2揭題，學(xué)生自悟：（1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁矗吭谖闹性鯓永斫?？文中“鳥的天堂”指的是什么？ 留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹

9、動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來?！邦潯眂hàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？三、理解感悟1學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。2學(xué)習(xí)第二段：（1）出示投影片（文中插圖）?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了

10、。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用_線劃出來。（3）小組討論、互相交流：（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。（6）小結(jié)：3學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。由“回頭看”、“我