2022年2022年小學數(shù)學五年級下冊《因數(shù)和倍數(shù)》

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載新人教版學校數(shù)學五年級下冊因數(shù)和倍數(shù)精品教案五年級下冊其次單元課題因數(shù)和倍數(shù)課型練習課主備單位.老師上冶鎮(zhèn)中心學校王成霞使用單位.老師教1.通過練習使同學進一步懂得因數(shù)和倍數(shù)的意義,嫻熟把握查找因數(shù)和倍數(shù)的方法；學2.依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的特點,聯(lián)系已有的學問.體會和方法,探究并總結因數(shù)和倍數(shù)的特點和目查找因數(shù)和倍數(shù)的規(guī)律,培育同學分析.比較和抽象概括才能,感受學問的內在聯(lián)系；標3.使同學進一步體會數(shù)學的神奇.好玩,培育學習數(shù)學的愛好；教教學重點：嫻熟把握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,體會探究數(shù)的特點和查找因數(shù)和倍數(shù)的學方法；重教學難點：體會.懂得因數(shù)和倍數(shù)的內涵和外

2、延,利用找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)學問解決生活難中的實際問題；點教具投影片.投影儀.檢測題預備教學過程二次備課一.情境引入,回憶再現(xiàn)數(shù)字寶寶2.3.12.18 都來參與數(shù)字寶寶6 的生日晚會, 他們玩的可高興了！聰慧的同學們,你知道這幾個數(shù)字都與數(shù)字寶寶6 有什么關系嗎？預設：2 的倍數(shù)為66 為 3 的倍數(shù)6 的倍數(shù)為1218 為 6 的倍數(shù)2 為 6 的 因數(shù)6 為 18 的因數(shù)6 為 12 的 因數(shù)3 為 6 的因數(shù)你們真棒！這節(jié)課我們就利用因數(shù)和倍數(shù)的學問來解決一些問題?。ㄔO計意圖：通過對問題情境的解答,抓住同學的心理特點,激發(fā)同學學習的積極性,使同學回憶再現(xiàn)新授課中有關因數(shù)和倍數(shù)的學問,為

3、后面的練習做好預備；）二.分層練習,強化提高（一）基本練習1.填一填（1） 16× 5=80, 80 為（）和（）的倍數(shù),（）和（）為 80 的因數(shù)；（2） 50以內 6 的倍數(shù)有（）；（3） 45（4） 18的因數(shù)有（的因數(shù)有（）個；）；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（5）依據(jù)42÷ 6=7 可以知道（）為（）的倍數(shù),也為（）的倍數(shù),（）為（）的因數(shù),（）也為（）的因數(shù)；（6）48 的最小倍數(shù)為 （）,最大因數(shù)為 （）；最小因數(shù)為 （）；2.你能幫它們回家嗎？42 21 3 20136 1430 765353 的倍數(shù)5 的倍數(shù)7 的 倍數(shù)13的倍數(shù)18 的

4、因數(shù)35 的因數(shù)（設計意圖：一為讓同學更嫻熟地把握因數(shù)和倍數(shù)的概念,體會查找因數(shù)和倍數(shù)的方法；二為使同學體會集合在數(shù)學中的應用；）（二）綜合練習猜猜我為誰？我為 54 的因數(shù),又為9 的倍數(shù),同時我的因數(shù)有2 和 3. 我 為（）我為 50 以內 7 的倍數(shù),我的其中一個因數(shù)為4. .我為（）；我為 30 的因數(shù),又為2 和 5 的倍數(shù)； . 我為（）我為 36 的因數(shù),也為2 和 3 的倍數(shù),而且比15 ??； . 我為（）我的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都為18. 我為（）（設計意圖：利用猜一猜的嬉戲,不僅充分調動同學參與活動的熱忱,而且起到了在玩中練,練中學的目的）小醫(yī)生（1） 8 為 1 的倍數(shù),

5、 1 為 8 的因數(shù)；（）（2） 15 為倍數(shù), 5 為因數(shù)；（）（3）由于0.5 × 3=1.5 ,所以1.5 為 3 的倍數(shù), 3 為 1.5 的因數(shù)；（）（4）一個數(shù)最小的倍數(shù)為它本身,沒有最大倍數(shù)；（）54的倍數(shù)有很多個,4 的因數(shù)只有2 和 4. （）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（6）一個數(shù)為9 的倍數(shù),它肯定為3 的倍數(shù)；（）（設計意圖：通過“我為小醫(yī)生”活動探究因數(shù)和倍數(shù)的特點和尋因數(shù)和倍 數(shù)的規(guī)律,培育同學分析.比較和抽象概括才能,感受學問的內在聯(lián)系；）（三）提高練習（1）假如 a 的最大因數(shù)為17,b 的最小倍數(shù)為1,就 a+b 的全部因數(shù)有 （）

6、個； a-b 的差的全部因數(shù)有（）個, a× b 的全部因數(shù)有（）個；（2）假如一個長方形的長和寬都為自然數(shù),面積為36 平方厘米,這樣外形不同的長方形共有多少個？它們的長和寬分別為多少？（3）超市里為了營造一種節(jié)日氣氛,打算用彩球裝飾墻面,假如采納“紅.藍.黃.綠”的規(guī)律擺放,第48 個彩球為紅色的嗎？它為什么顏色的？（設計意圖：設計有關綜合學問.變化內容出現(xiàn)方式的練習,培育同學利用所學學問解決實際問題的才能,進一步體會.懂得因數(shù)和倍數(shù)的內涵和外延；）三.自主檢測.評判完善1.填一填；（1）在 2.3.6.12.24. 60 中,（）為 60 的因數(shù),（）為 60 的倍數(shù)；（2）一

7、個自然數(shù)的最大因數(shù)為24,這個數(shù)為（）；(3) 一個數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù),差為（）；(4) 一個數(shù)的最小倍數(shù)除以它的最大因數(shù),商為（）；(5) 假如一個數(shù)的最大因數(shù)為24,那么這個數(shù)的全部因數(shù)為（）；（6） 48=1×48=（）×（） =（）× =×48的全部因數(shù)有（）；2.判定；1 由于 4.6 ÷ 2=2.3、 所以 4.6 為 2 的倍數(shù), 2 為 4.6 的因數(shù)（ 2 一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)肯定相等；（）（ 3）一個數(shù)的倍數(shù)總比它的因數(shù)大；（ 4） 16 有 5 個因數(shù),全部的因數(shù)的和為30；（）（設計意圖：對同學學習情形進行自我達標檢測,目的為發(fā)覺同學存在的不足,針對全班顯現(xiàn)的共性問題進行補救,個別問題進行單獨輔導,加深對重難點學問的懂得；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.歸納小結,課外延長1.歸納小結這節(jié)課我們主要練習了什么內容？你最大的收成為什么？你覺得這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？（設計意圖： 老師依據(jù)同學的回答提示有關問題,對本節(jié)課所學的學問有意識的讓同學歸納.總結,進一步培育同學歸納.分析問題的才能,同時對同學的學習態(tài)度和情感進行簡潔的評判使同學感受學習的進步,學習的樂趣；）2.課外延長我的發(fā)覺：12 為 6 的倍數(shù), 18 為 6 的倍數(shù)； 12 和 18 的和為 6 的倍數(shù)