2022年2022年小學(xué)科學(xué)五年級下冊《心臟與血管》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載青島版學(xué)校科學(xué)五年級下冊心臟與血管教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為九年義務(wù)訓(xùn)練青島版五年級下冊第三課內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)：1.通過分析推理使同學(xué)知道心臟有四個(gè)腔及各腔室的名稱,知道血液循環(huán)的基本路徑；2.學(xué)會利用摸脈搏的方法感知心臟的跳動,懂得愛護(hù)心臟的重要性；3.培育同學(xué)的分析綜合才能,進(jìn)展同學(xué)的想象力；教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)課播放心臟跳動聲音,讓同學(xué)感知心臟收縮.舒張一次就為心臟跳動一次；師：你們聽到什么？生：心臟跳動的聲音；師：你的心臟一分鐘能跳多少下？利用脈搏的跳動記錄心臟一分鐘的跳動次數(shù),感知脈搏并登記每分鐘的跳動次數(shù)；師：心臟老為一下一下的跳動干什么？不跳不行

2、嗎？生：不跳就沒法活了？師：為什么？生：心臟要把血液送到全身各處？師：送去干什么？生：保證身體各部分所需要的養(yǎng)分和氧氣；（同學(xué)假如知道,就簡潔說一說；假如不知道,直接進(jìn)入課題；）師：現(xiàn)在我們就來爭論一下我們的心臟；二.探究活動1.熟悉心臟的位置；師：你知道我們的心臟在什么位置嗎？生：在胸部中間？老師讓同學(xué)自己摸一摸自己的心跳來確定心臟的位置,并畫圖標(biāo)出詳細(xì)位置；（胸腔正中偏左,同自己拳頭差不多大；）2.探究動脈.靜脈.毛細(xì)血管師：剛才同學(xué)們說心臟要把血液送向全身,血液通過什么途徑才能到達(dá)全身？生：血管；師：通過血管把血液送向全身,然后又向哪去了？生：在通過血管回到心臟；師：出去又回來,血液有變

3、化嗎？假如沒有,那它循環(huán)干什么？假如有變化,那它為怎么變得？通過誰來變得？（同學(xué)先說一說, 可能同學(xué)對于這段學(xué)問不為很明白,老師可引導(dǎo)同學(xué)知道主血管到達(dá)后需 要小的分支向個(gè)詳細(xì)位置運(yùn)輸,這部分血管我們叫它毛細(xì)血管；同時(shí)我們?nèi)砸?guī)定,血液從心臟流出的血管我們叫它動脈血管,反之叫靜脈血管；）老師通過引導(dǎo), 使同學(xué)逐步知道血液的循環(huán)路線,并且能讓同學(xué)分出從心臟流向全身各處的血管為動脈,從全身流回的為靜脈,動脈和靜脈為通過毛細(xì)血管來交換的；3.探究血管和心臟內(nèi)的瓣膜師：通過剛才我們分析的結(jié)果來看,心臟共有兩個(gè)開口,一個(gè)出口,一個(gè)進(jìn)口；那么心臟收精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載縮時(shí),血液會聽

4、話的自己進(jìn)入出口或進(jìn)口嗎？這個(gè)問題你們該如何解決？生：給它安上兩扇門,一個(gè)向里開,一個(gè)向外開這樣就解決了；師：有這樣的門嗎？仍真有,心臟和血管中有許多這樣的門,它們的名字叫瓣膜；引導(dǎo)同學(xué)知道心臟內(nèi)至少有兩個(gè)口（出口和進(jìn)口）,為防止血液倒流,必需要給心臟加上兩個(gè)“門”,這個(gè)“門”就為瓣膜；4.探究心臟至少有兩套血液循環(huán)線路師：血液的路程我們給它畫好了,但為血液出去后再回到心臟,血液為有變化的；剛才我們知道流向全身的血液同流回的血液不同,通過毛細(xì)血管進(jìn)行交換,血液中的氧氣和養(yǎng)料送向全身,同時(shí)帶回廢物；帶有廢物的血液流回心臟后,不久又再疏向全身了嗎？仍為不行啊,這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)怎么解決？生：血液需要到另

5、外一個(gè)場所交換新血；師：一共兩個(gè)開口唯恐不行呀？生：再開兩個(gè)開口；其中有兩個(gè)為向全身輸送養(yǎng)料的,另外兩個(gè)開口為重新獲得能量的；老師和同學(xué)溝通時(shí),使同學(xué)知道血液從心臟流出,通過毛細(xì)血管到達(dá)靜脈,血液含量發(fā)生變化,血液重新回到心臟中連續(xù)按同樣線路循環(huán)為沒用的；通過引導(dǎo)使同學(xué)自己推理出血液循環(huán)的線路應(yīng)當(dāng)仍有其次條,這一條線路就為血液獵取能量的線路；5.探究心臟有四個(gè)腔師：一個(gè)心臟四個(gè)開口聽起來好像很合理,但你怎么保證新舊兩種血液不會混合；生：把心臟從中間隔開,各走各的就不會混了；師：這個(gè)方法可以奇妙的解決此問題,但為心臟在收縮的時(shí)候,會把血液向外擠壓,血液會逐步前進(jìn),那血管最末端的血液要被擠壓到哪去

6、呢？如何解決？生：不如把心臟再隔出兩間,讓血液在回到心臟之前有一個(gè)暫留之所；師：這樣我們的心臟一共有幾間房子了？生：四間；師：在科學(xué)上,我們稱之為“腔”,我們的心臟一共有四個(gè)腔；分別為左右心房和左右心室, 假如不好記的話,同學(xué)們可以想一下,咱們的家上面為房子下面為地下室,上面為心房,下面為心室；通過以上溝通, 同學(xué)推理出心臟有兩套血液循環(huán)線路,只有一個(gè)腔為不夠的,同學(xué)分析得出要把心臟分隔成兩個(gè)腔才能正常工作；但為血液在收縮循環(huán)時(shí)部分血液要有一個(gè)暫留之所,必需從心臟中再分隔出兩個(gè)腔供血液暫留；這樣心臟就有四個(gè)腔,分別為左心房.左心室.右心房.右心室； （一邊溝通.一邊畫圖,把同學(xué)推理的結(jié)果全部在

7、黑板上用圖畫的形式表現(xiàn) 出 來 、 學(xué) 生 可 直 觀 的 看 到 ； ） 6.探究整個(gè)血液循環(huán)線路老師依據(jù)同學(xué)的推理,一步一步的把循環(huán)線路用文字表現(xiàn)出來：師：血液從左心室開頭動身,向哪流？生：確定為流向體動脈；生：然后經(jīng)過毛細(xì)血管流向體靜脈；生：最終回到心臟；師：心臟有四個(gè)腔,血液從左心室動身回到哪個(gè)腔？生：肯定為心房；生：左心房；生：右心房；師：現(xiàn)在有兩有結(jié)果,我們自己爭論分析為哪一個(gè)心房,說明你的理由；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)先爭論后匯報(bào)；生：左心房,由于為從左心室出來的；生：不對, 我們認(rèn)為為右心房, 由于血液回到心房后, 又要立刻再到心室, 從而能流向全身,

8、假如血液回到左心房, 那他只能進(jìn)入右心室； 那樣就成了左心房和右心室相同, 太別扭而且不科學(xué),我們?nèi)詾檎J(rèn)為為應(yīng)當(dāng)回到右心房；師：其他同學(xué)持什么觀點(diǎn)呢？ 生：我們也認(rèn)為為回到右心房；師：好！我們先臨時(shí)這樣定,看看后面能不能合理的進(jìn)行；師：血液回到右心房然后又到哪去了？生：從右心房到右心室,然后再到肺動脈；生：通過毛心血管到達(dá)肺靜脈；生：從肺靜脈回到左心房,在進(jìn)入左心室；老師板書：血液從左心室體動脈身體各處的毛細(xì)血管體靜脈右心房右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房左心室；7.利用課件出現(xiàn)整個(gè)循環(huán)過程師：我們雖然看不到身體內(nèi)的心臟和血管,但為剛才我們推理出心臟和血管的結(jié)構(gòu)與作用,但為我們推理的對不對

9、呢.我們?nèi)砸ヲ?yàn)證一下我們的結(jié)論,怎樣去驗(yàn)證呢？生：該不會要把人解剖看看里面吧；把誰解剖了？生：可以做x 光,看看內(nèi)部結(jié)構(gòu)；生：試驗(yàn)室有模型,依據(jù)模型也可以知道；師：同學(xué)們想的方法很好,現(xiàn)在我們看看關(guān)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的視頻課件,看看我們的推理為否為合理正確的；老師播放課件,通過課件出現(xiàn)出的內(nèi)容,對比自己的推理；同學(xué)可以直觀的感知心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán),對同學(xué)的鞏固有很大幫忙；8.探究心率師：我們的心臟就這樣不停地跳動,向全身輸送養(yǎng)分,那我們的心臟有的同學(xué)跳動60 次,有的 70 次,仍有的80 或 90 次；那究竟應(yīng)當(dāng)跳動多少下才算正常呢？師：一般情形下每分鐘跳60 100 次,低于60 為心率過

10、緩,超過100 為心率過速；師：為不為全部低于或超過這個(gè)范疇的就為心臟不正常呢？生：不為,我們上體育課的時(shí)候,剛跑完步心臟跳得比這個(gè)范疇快得多,應(yīng)當(dāng)為正常的；師：同學(xué)們說的很好,人的身體和心情在安靜狀態(tài)下的心跳范疇為60 100 次, 也有特別人群,比如：病人.運(yùn)動員；師：運(yùn)動員的心率一般都比較低,一般在40 60 次之間,有的甚至低于40 次,正常情形下心率低有什么好處呢？老師出示一般人和運(yùn)動員的心率對比表,使同學(xué)明白, 正常情形下心率越低,心臟的壽命越長；三.心臟常見疾病及形成緣由師：我們的心臟只有一顆,而且我們也知道心臟為我們身體的發(fā)動機(jī),所以我們要多留意愛護(hù)我們的心臟；師：我們的心臟也

11、會顯現(xiàn)問題的,同學(xué)們知道有關(guān)于心臟疾病的學(xué)問嗎？生：心臟病.冠心病.心率過快或過緩等；師：心臟顯現(xiàn)病變都為有緣由的,除了先天的之外, 你們知道什么緣由會造成心臟的疾病嗎？生：肥胖.吸煙.飲酒.不規(guī)律的生活習(xí)慣等等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)爭論心臟常見的疾病有哪些,并且知道造成也些疾病的主要緣由,例如：吸煙.飲酒.肥胖等緣由；知道這些內(nèi)容,為后面的預(yù)防奠定基礎(chǔ)；四.愛護(hù)心臟師：大家都很清晰,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？生：不吸煙.不飲酒.不吃過多的油膩食品.多留意參與體育錘煉等等；老師出示表格, 對比運(yùn)動員和一般人的心臟工作情形,使同學(xué)知道常常參與體育錘煉,可以使心臟更加健康,收

12、縮有力,有足夠的時(shí)間休息,心臟的壽命會隨之延長；同學(xué)依據(jù)以上爭論得出要愛護(hù)心臟,愛護(hù)的方法為留意平常的生活.飲食習(xí)慣, 并加強(qiáng)體育錘煉等等；五.拓展師：回家自己調(diào)查自己的家人的生活習(xí)慣如何,有沒有足夠的錘煉時(shí)間；如何發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),使全家人都能健健康康；反思：本課為五年級第一單元人體內(nèi)部的隱秘第三課心臟和血管；本課內(nèi)容抽象,不好懂得,依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問儲備進(jìn)行解暗箱,方法太生硬, 同老師直接告知同學(xué)沒有多少區(qū)分；能否利用同學(xué)少量的已有體會,通過師生.生生之間的爭論.分析,先讓同學(xué)自己得出心臟和血液循環(huán)的路線,然后再利用解暗箱的方法進(jìn)行驗(yàn)證；這樣的設(shè)計(jì)比較合理,也符合新課標(biāo)的要求；本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為,利用同學(xué)已有體會,把心臟同血液循環(huán)系統(tǒng)比做為一臺一般的機(jī)器,通過老師的引導(dǎo).質(zhì)疑.問題貫穿